共查询到20条相似文献，搜索用时 384 毫秒
1.
《全球教育展望》2006,(10)
藤井千春,日本早稻田大学教育·综合科学学术院教授。主要研究领域为学生问题解决学习的指导方法和教学分析方法的开发,构建了通过问题解决学习活动促进学生发展的理论,是日本问题解决学习研究的创始人。藤井千春教授认为,一味鼓动学生之间相互竞争,无助于学生在社会生活中合作意识的形成和交往能力的提高,无助于学校教育把儿童作为一种社会性存在进行培齐的目标的实现。正是通过个人之间的有效合作才使人类创造文化、改造社会的活动成为可能。建立在良好的同伴关系基础上的合作学习或许将成为实现这一目标的有效方式。在国家实现高速发展的过程中必须解决以下两个问题,即共生社会的实现和作为实现共生社会基础的公共性哲学的确立。这需要学校教育今后必须在这种新的公共性哲学的基础上,为实现共生社会目标不断地进行探索。 相似文献
2.
《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
当前社会,我们一直提倡合作共赢的理念,课堂上的小组合作学习模式就是应时下要求应运而生。这种学习模式建立在以生为本的基础上,通过小组之间的共商、共议、合作、探讨,共同实现学习目标。这不仅有助于增加学生的知识,而且对提升学生社会能力的培养也有益处。 相似文献
3.
目前，自主合作学习已经成为教育部门在中小学积极提倡和大力推行的重要学习形式之一.鼓励学生进行自主合作学习，成为基础教育课程改革的目标，也是“双减”政策背景下减负增效的有效方式，对于促进学生之间交流合作和共同进步发展有着积极意义.本文就对如何有效地组织学生在初中物理教学中开展自主合作学习展开讨论，希望能提供现实意义，以供参考. 相似文献
4.
让学生积极主动地参与到思想品德课学习与教学中,就是让学生主动参与课堂的学习和社会生活实践,将书本知识、社会生活和学生本人结合起来,以学生的实际生活中的材料为案例,以教材为参考,让学生自主、合作、多种形式地实现教学目标,最后总结形成适合自己的思想品德教材。从而有效实现了国家制定教学目标,教师分解教学目标,学生自主实现教学目标。 相似文献
5.
李芬芳 《宁波职业技术学院学报》2018,(5):29-32
学生的社会能力相比专业能力更受用人单位看重,高职院校应关注学生社会能力培养。社会能力培养与合作学习都需要协调人际关系,有效的合作学习可以培养学生的社会能力。基于合作学习的社会能力培养策略包括:合作学习目标设计、合作学习小组建设、合作学习交互平台建设、合作学习任务设计、合作学习成果展示设计和合作学习评价设计。 相似文献
6.
非零非博弈：国家与社会——一种合作主义的理论视野 总被引：2，自引：0，他引：2
宋惠芳 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(1):60-66
国家与社会是两个历史概念，它们之间有着密不可分的关系。随着现代社会的发展，国家所扮演的角色也在悄悄地变化。零和博弈都不是国家与社会的选择，寻求合作是两者的共同目标。合作主义理论提倡的就是一种合作的态度。在合作主义理论的视野下，处理好国家与社会的关系，实现非零非博弈——双赢，这是构建和谐社会的本质要求。 相似文献
7.
构建最佳的合作学习方式，能实现师生、生生之间的有效互动，突显学生的主体地位，使每个学生都真正成为学习的主人。同时，合作学习还能促进学生情感交流，培养学生合作精神，开发学生的创造潜能，从而使语文课堂充满活力。 相似文献
8.
公平分配:构建和谐社会的基石 总被引：1，自引：0，他引：1
社会主义的本质是实现共同富裕,和谐社会的主题是维护社会公平。当前我国城乡之间、地区之间、不同所有制和行业之间的收入差距持续扩大,不利于这两大目标的实现。党的十七大报告指出,初次分配领域和再分配领域都要处理好效率与公平的关系问题。因此,必须及时调整收入分配政策,将社会公平作为社会发展的首要目标,大力缩小收入差距。 相似文献
9.
时下经常听到教师抱怨，学生越来越难教了，或曰学生太叛逆，难以沟通。诚然，在一个班级中，学生来自不同的家庭，所有的学生都存在着性格、个人爱好，以及物质条件、家庭环境等方面的个体差异，正如俗话所说：“人性不同，各如其面”，造成了组成班级成员的千差万别。再者城乡差别、工农差别，来自社会地位的差别，独生子女和非独生子女的差别等，使同一班级体中不和谐的因素大量存在。这些因素的存在影响了素质教育目标的实现，不利于学校和社会的稳定，不利于合格人才的培养。 相似文献
10.
现代社会的发展需要依靠群体的合作，体育的作用不仅仅是强身健体，它还在促进人的社会化的渊整人际关系方面起着重大的作用。小学生是未来社会的丰力军。在传统的体育教学中，学生虽然也是以班级为单位进行体育知识、技能的学爿．但在整个教学过程中，学生仍以单独练习为主。合作学练可以落实学生的主体地位，引导学生活泼、主动地学习。合作学练着眼于学生之间互动的变革，将合作性的团体结构纳入到课堂的教学目标，并促进学生个性与共性的协调发展。 相似文献
11.
12.
改革开放以来，我国经济得到快速的发展，但与此同时也出现了不舍理的贫富差距，且有扩大趋势。城乡之间、地区之间和行业之间都出现了较大的收入差距，长期不合理的贫富差距容易激发社会矛盾，不利于社会的安定团结，不利于经济持续、健康的发展，不利于树立社会正常的心态，与构建和谐社会的目标也不相符合。为了实现社会的和谐发展，就必须从分配的角度，同时配合相关的措施遏制不合理的贫穷差距。 相似文献
13.
<正>现在的社会越来越需要加强合作,人与人之间、人与自然之间、群体与群体之间都需要有效合作。应从小开始培养学生的合作意识和团队精神。应该让学生在学习中学会合作。我国教育学者王坦认为:"合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成共同合作,共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。"当学生进入班集体时,就已进入了一个特有的小社会,他 相似文献
14.
评点式阅读教学是以评点为基本方式的阅读教学活动。通过学生与文本、学生与学生、学生与教师、学生与生活之间的对话，使师生在愉快的合作中实现教学目标。它有利于学生养成良好的阅读习惯，有效提高读写能力和语文素养。 相似文献
15.
加强素质教育已成为教育行政部门及各级各类学校教育改革的重要目标之一。古人云：“师者，传道授业解惑也。”可见，传道在先，授业解惑在后。所谓传道，就是教学生如何做人，学会如何辨别是非善恶。当前，学生的独立意识日益增强，合作意识却日趋淡泊。因此，素质教育中加强合作品质教育显得十分重要。笔者根据多年教学实践，深感体育教学是学生最易接受合作品质教育且效果最好的方式之一。关于“合作”的概念，笔者以为：合作是两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿结合在一起，通过相互间的配合和协调而实现共同目标的一种社会交… 相似文献
16.
张栋梁 《中国科教创新导刊》2011,(29):123-123
社会知识的学习是学生学习的主要内容,其目的是使学生成为特定社会的社会人。这是学校教育活动的重要目标。学校组织与制度通过对学生权利与义务的限定,通过对学生角色规范的引导,通过对学校共同体活动的组织,使学生在自觉与不自觉中接受既定的社会规范与期望,完成社会角色的适应,从而实现教育的目标。 相似文献
17.
鲍威 《中小学作文教学(小学版)》2011,(19)
思维是人类心理活动的内在表现,是人类心理活动的内在状态。具有创新性思维的人才,已经成为社会人才培养的目标和方向。课程改革纲要指出:要抓住学生的思维习惯,将学生学习知识的思维特性进行有效培养,实现学生思维创新能力的有效形成。合作、探究、 相似文献
18.
蒙汉族大学新生人际交往状况分析 总被引：1，自引：0，他引：1
吴建平 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
本文应用社会测量法和调查法，研究了蒙汉族大学新生人际交往的特点。明确提出不同民族的大学生在心理上能够彼此相容，但语言成为不同民族学生之间交往的障碍。蒙汉大学新生异性同学之间缺乏足够的交往，这种状况不利于两性化人格的培养。大学新生对待新群体中的同学，要求过分苛刻，不利于同学交往。某些学生的人格特点、行为方式成为人际交往的障碍 相似文献
19.
合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。培养学生与他人合作完成共同任务的素质，已经成为新时期素质教育必不可少的一个部分。但是，这一素质的形成需要在长期的、有意识的培养中才能较好地具备。而学生的团体合作素质的培养与课堂教学有着密不可分的关系。经大量课堂教学实践证明：小组合作学习，对于培养学生的合作能力、提高学生的合作素质是一种比较有效的方法。 相似文献
20.
要实现高效课堂教学，离不开学生的有效合作。下面笔者结合教学实践谈一谈如何通过小组合作学习打造高效课堂。
一、合作学习的定义
1．合作学习的概念。
“合作学习是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达到教学目标的教学活动。”从合作学习的定义可以看出，构建合作学习小组是进行合作学习的组织前提， 相似文献