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《一夜的工作》是这样收笔的:我这样对自己说了几遍,我又想高声对全世界说,好象我的声音全世界都能听见似的:“看啊,这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?” 相似文献
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课文《一夜的工作》写作者给周总理审阅一篇稿子时，亲眼看到周总理一夜的工作情况，歌颂周总理不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的生活作风，抒发了崇敬爱戴周总理的思想感情。这是一篇表达真情实感的好文章。教学中我立足读中学写，一课一得；以读促写，读写结合。从而引导学生学习如何表达真情实感，写出生动感人的文章来。一、把握内容，直奔中心１．继续学习课文：一夜的工作２．回忆文章的主要内容与中心思想，引导学生找出文中点明中心的句子：“他是多么劳苦、多么简朴。”３．指导学生抓住“劳苦”、“简朴”、“多么”等重点词语理解… 相似文献
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在语文教学中，教师应当遵循儿童的认知规律，充分挖掘文章的内在联系，培养学生的思维能力。一、挖掘句与句的联系，品词悟句，培养思维的深刻性如《春蚕》一课，文中有这样一段话：“每天深夜，母亲（总要）起来添桑叶。我一觉醒来，（常常）看见母亲拿着烛台去喂蚕。闪闪的烛光照着她那（带着皱纹的）慈祥的脸。”可以先让学生说说加括号词的含义，然后把括号里的词语去掉，比较句子意思有什么不同。这样抓住关键词语与句子的联系，引导学生由表面理解到深入理解词语与句子的内在联系，让学生悟出“词变句意变”的词句关系，可以培养学生… 相似文献
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语文十册28课《一夜的工作》的教学,有以下几点值得注意。一、要有深度这篇课文写的虽然是总理一夜的工作情景,但是一滴水可以反射出太阳的全部光辉。如作者在文章的结尾所指出的:“我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。”周总理数十年如一日,为中国人民的事业真是做到了鞠躬尽瘁,死而后已。文章写的是建国初期的一夜,这一夜完全可以说是总理一生的缩影, 相似文献
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阮志琴 《教学月刊(小学版)》2007,(12):39-40
《一夜的工作》这篇课文,记叙"我"送稿子去中南海请周总理审阅,目睹周总理一夜紧张工作的事情,歌颂了周总理为国为民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发作者热爱和敬仰周总理的思想感情。本人执教这篇课文时,抓住单元训练重点,先让学生找出文章的中心句:"他是多么劳 相似文献
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五年制第十册课本中《一夜的工作》一文结尾写道:“我看见了他一夜的工作。”但从全文内容看,作者晚上送稿件给总理审阅时,总理叫他先去值班室睡觉,等总理把一尺来厚的文件审批完毕,作者才被叫醒去见总理。可见,作者只看见了晚上送稿时和被叫醒后见到总理时总理工作的情况。这不是与结尾所说的看见 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>重点段的教学是中年段教学的重点,怎样落实重点段的内容呢?我认为仔细研读课文,找到教学的重点内容后,还应该抓住重点词语和重点句子,由词带句,由句带段,在学习中悟,在悟中学。一、抓住情感主线,学习重点段我们学习的每一篇文章都有一些句子表达作者的思想感情或突出写作目的,这样的句子就是我们教学的重点句。如《我爱你,中国的汉字》中的第一段运用生动形象的比喻和拟人来表达作者对汉字浓浓的喜爱之情。教学中我让学生自己读一读这段话,画出最 相似文献
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让学生自主了吗 总被引：1，自引：0，他引：1
最近，笔者听了一堂语文阅读课，上的是《一夜的工作》(人教版五年制小学语文第九册)一课，执教教师是这样安排教学的：先让学生自读课文，找出文章的中心句(即“他”是多么劳苦，多么简朴!)；然后让学生动手从课文中涌出能反映周总理工作劳苦、生活简朴的句子；最后全班交流讨论。整个教学过程，教师把时间让给了学生，学生的活动量很大，又是自读，又是自找自画，还有自由讨论，你能说这不是自主学习吗?可我们仔细一分析，就会发现，学生的活动都是接受老师的“指令”，并非真正的“自主”，说白了，学生还是听命于老师，处于被动的角色。这样的学习活动能说主动参与吗?他们获得真实的情感体验有多少? 相似文献
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文章的重点句,能够表达出文章的中心,因此,要加深理解。如何理解呢?这里介绍几种方法。一、抓关键词语理解句子最能表达句意的词语就那么一两个,也就是关键词语。在理解句子的意思时,要抓住这些关键词语,体会它们在句子中的特殊意义和感情色彩,那么整句话的意思就清楚了。 相似文献
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刘尊建 《中学生阅读(高中版)》2008,(4)
语文新课程标准对阅读的要求之一是:理解文中关键词语的含义.所谓关键词语,是指最能反映文章或语段中心的词语,这些关键词语对表达作者的思想感情起着重要作用.在阅读中,如果能准确地抓住这些关键词语,往往能够快速地把握文章内容,理解中心.那么,怎样把握文章的关键词语呢? 相似文献
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张秀华 《新课程导学(上)》2013,(9)
语文思路教学就是教师沿着文章作者的写作思路,引导学生阅读文章,组织和实施课堂教学的方法.叶圣陶先生说:"作者思有路,遵路识斯真."在讲读课中,我引导学生抓住文章的思路组织教学,围绕学生的思路开拓做文章.这样,学生对文章的主要内容、含义深刻的句子等就容易领会,还能不断地从作者的写作思路中受到启发,得到了作者如何表达自己思想感情的启示,从而带动学生能力的全面提高.那么,在阅读教学中,如何开拓学生思路,培养他们的能力呢? 相似文献
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我在上《一夜的工作》之前,就利用课余时间,给孩子们讲了总理呕心沥血,日理万机,为国为民的动人故事,并朗诵了《周总理,你在哪里》这首诗,使学生对总理产生爱的情感。《一夜的工作》中,关于周总理审稿有这样的描写:“他—句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普遍的浏览,而是一边看一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句。”我在分析了文章结构的同时,叫学生 相似文献
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联系和发展的观点,是马克思主义哲学的基本的观点。世界是普遍联系和辩证发展的,而文章又是反映客观事物的,因此其内部结构也是相互联系和辩证发展的。我们在引导学生学习课文的时候,要运用联系和发展的观点,摸索其内在规律,从而跟随作者正确地认识事物。这样来指导学生读书,既可培养学生的语文能力,又可锻炼学生认识事物的能力。 具体该怎样落实在教学中呢?我以教学《瀑布》为例,谈谈个人的一些作法。 一、联系上下文理解课文,培养学生的逻辑思维能力。 文章的每一段,每一句,每一词,是相互联系的,文章的这种联系总是有道理的,是符合一定逻辑的。我们教师就应该引导学生摸索这种内在逻辑,使之“遵其路”(作者思有路,遵路识斯真——叶圣陶),从而发展学生的逻辑思维。例如,《瀑布》里第二节的“啊！望见了瀑布的全身”这一句,要体会出思想感情,就得联系上下文。“啊！”表现出什么样的感情呢?我先引导学生分析第一节,作者在听见瀑布声音的心情怎样,是迫切想着见瀑布的;再引导学生分析前一句,“山路忽然一转”中的“忽然”,学生很自然就体会到:作者迫切想看见瀑布,忽然看见了瀑布的全身,当然很惊了。—— 相似文献
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一、内容提挈型。可围绕课文中心设计练笔 ,引导梳理 ,使学生对课文内容有个整体的印象。如 :《一夜的工作》读后 ,可让学生根据课文内容 ,把下列句子写具体 :总理的生活是那么简朴 ,你看他办公室的设施是那么简单 ,只有一张写字台、一盏台灯、两把小转椅 ;工作了一夜 ,他的晚餐是那么随意 ,一杯绿茶、两把小转椅 ;总理的工作是那么劳苦 ,一夜要批一尺来厚的文件。他批阅文章是那么认真 ,一边看 ,一边画 ,一边想 ,一边问 ,他工作了整整一夜 ;总理待人是那么可亲 ,到了办公室 ,他让“我”去休息 ,他自己审阅文件 ,值班室的同志叫“我”时 ,他… 相似文献
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廖海燕 《南京师范大学文学院学报》1999,(9)
在语文课文后的练习题和各类语文考试题中,常见有分析词语含义的题型;学生在阅读课文时,也常常会被作者选用的那些准确而富有表现力的词语所折服。这些准确而生动地表达文章内容和作者思想感情的词语,就是“关键词语”。怎样分析关键词语?根据不同情况,可以分别采用以下几种分析方法。一是比较分析作者在行文中对关键诃语的选择。即用其他可以代替的词语,两相比较,看看原文究竟好在哪里,道理何在。二是结合文章思路,揣摩关键词语。三是把握作者的思想感情,理解关键词语。四是联系词的本义和引申义,体味词语的含义。 相似文献
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阅读教学中指导学生推敲词语,可以使学生通过具体的语言环境体会作者用词的准确性,从而加深对语言的理解。它是帮助学生深入领会课文内容不可缺少的阅读教学手段。词语推敲有哪些方法呢? 一、减还比较法被推敲的词语减掉与还原比较是最为常用的词语推敲法。这种方法适合于推敲句子中的修饰成分的词语。《桂林山水》一课中写道:“我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没见过漓江这样的水。”这个句子中的“波澜壮阔”、“水平如镜”是分别描述“大海”和“西湖”特点的,都是修饰成分。如果把这两个修饰成分减掉了,就成“我看见过大海,欣赏过西湖,却从没见过漓江这样的 相似文献
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教完小语第12册读写例话《文章里的思想感情》后,再结合下列的方法,引导学生体会文章的思想感情,效果更佳。一、分析关键词句,体会文章思想感情。如第11册《桂林山水》的中心句“桂林山水甲天下”中的“甲”,意思是第一。句子是说桂林山水景色天下第 相似文献
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陈彩霞 《语文世界(高中版)》2006,(6)
[阅读课文]这时候,值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米,放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶,吃花生米。花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。喝了一会儿茶,就听见公鸡喔喔地叫明了。总理站起来对我说:“我要去休息了。上午睡一觉,下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”我也站起来,没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正,就走到里面去了。在回来的路上,我不断地想,不断地对自己说:“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦,多么简朴!”我想高声对全世界说:(好像… 相似文献