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少先队大队辅导员和中队辅导员之间的工作是相辅相承的,工作关系存在很强的互补性。一、信息互补大队辅导员就似信息网络处理中心,中队辅导员就像各个信息网络站,少先队大队辅导员和中队辅导员在教育信息的提供、收集、处理、传播方面起着互补作用。中队辅导员是大队辅导员决策的“参谋”,大队辅导员是中队辅导员“实战”的指挥员,懂得这种关系,大队辅导员和中队辅导员在工作中才能相得益彰,信息才能 相似文献
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我所带的中队（班级）学生家长有个特点,那就是全职妈妈较多。根据这个特点,我决定更好地发挥这些妈妈们的作用。得到学校认同之后,我开始尝试在原有班级家委会及校外辅导员的基础上,建立一支全职妈妈（后称“美丽妈妈”辅导员）队伍。这样既能促进队员综合能力的提高,又能推动中队工作的发展。 相似文献
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[话题缘由]2005年10月11日，第六届“全国十佳少先队辅导员”与北京市辅导员代表举行了一次座谈会。在会上，“大队辅导员如何调动中队辅导员的积极性”成为大家共同关心和探讨的话题。在学校里，中队辅导员通常由班主任兼任，他(她)们既要完成教学任务，又要抓班级管理，还要组织开展少先队活动、队活动开展多了，常常会有中队辅导员抱怨：“我们学校的大队辅导员特能‘折腾’，活动多得受不了。久而久之，一些中队辅导员对少先队活动产生了抵触情绪，大、中队辅导员之间就出现了矛盾。怎样才能避免这一情况的发生，真正调动起中队辅导员的工作积极性呢? 相似文献
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我校以多种形式组织少先队活动,搞得丰富多采。去年,有三个中队荣获全国“创造杯”奖,五个中队和小队获宁夏“创造杯”奖。 —年级(3)中队租二年级(3)中队辅导员根据低年级孩子们爱模仿、喜表扬的心理,组织学生开展“小小邮递员”活动。辅导员先画好了道路曲折、障碍重重的路线图,让孩子们背着象征性的邮包和信件投递。孩子们为了把信送得又准又快,就得动脑筋想办法,动手排除障碍,还要动作敏捷,细心认真。这项活动,有利于培养学生的思维能力和做事认真的良好习惯。 六年级(1)班辅导员发现学生作文中错别字很多,影响了思想表达和写作成绩,于是启发同学们: 相似文献
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少先队辅导员是促进学生全面发展的重要引导角色,因此为了提高中队辅导员工作的效率和质量,中队辅导员需要结合学生当前的年龄特点以及认知能力,开展有效性的教育引导工作,在中队辅导员中要做到爱、导、放,多方位地对学生进行有效的启发以及引导,从而使得中队辅导员的工作内涵和工作价值能够得到有效的丰富,更加贴合于学生当前的个性发展水平,从而提高中队辅导员工作的效果和质量。 相似文献
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家庭作业“质量日日行”●于文玲刚刚接过五（２）中队的时候，辅导员老师发现队员们的家庭作业质量不高，特别是到了节假日，不是字体潦草，就是正确率偏低，甚至有时连简单的抄写都频频出错。这一现象引起了明察秋毫的中队“小记者团”的关注，他们立即对此进行了“焦点... 相似文献
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<正>为贯彻落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》精神,推进实施《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》,广西桂平市西山镇中心小学探索“一线三委”协调联动机制,充分发挥辅导员、退休教师、家长代表的工作创造性,激发广大少先队员活动主观能动性,在实践体验过程中活跃少先队工作,凸显少先队教育成效。一、“一线三委”各司其职“一线”是指由书记（校长）、德育副校长、大队辅导员以及中队辅导员进行专线管理,分级落实,齐抓共管。“三委”即“少工委——关工委——家委”。党建带队建,学校党支部书记担任校少工委主任, 相似文献
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一个有智慧的中队辅导员善于运用各种教育方式渗透教育影响,以此达到寓教于乐的目的。在多样化的教育方式中,中队主题会是最常用的,是辅导员对队员进行教育的主渠道、主课堂。一堂好的中队主题会,不仅能影响队员的人生观、价值观、道德观,还能影响整个中队的队（班）风、学风。与学校每月活动结合, 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(11)
岸边有一艘小船,一艘摆渡的小船。它一次次地摇向对岸,又一次次地摇回来。一天,从下游上来一艘大船,一艘运货的大船。大船对小船说:你天天在这里划来划去,哪儿也没 相似文献
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在教学中应重视求异思维的训练 ,它有助于学生灵活地运用学习方法 ;有助于避免考虑问题的单一性 ,摆脱思维的僵化、呆滞 ;有助于克服思维的定势 ,拓展思路 ,有助于创造能力、创新精神的培养。在阅读教学中 ,我们可以这样进行训练 :１ 抓住重点词语训练课文中有些词语或归纳了文章的主要内容 ,或点明了作者的写作意图 ,或起着举足轻重的作用。我们抓住这些“牵一发而动全身”的词语 ,进行深刨、咀嚼、探究 ,有助于发散思维的训练。如《小虫和大船》的最后一句 :小小的蛀虫 ,竟毁了一艘大船。抓住关键词“竟” ,可以设计以下的问题 :（１）“… 相似文献
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前不久，笔者参加市里组织的德育活动，观摩了不少中队活动课，在感叹课堂的气氛活跃、形式活泼、学生多才多艺之余，内心总有一种说不出的滋味。尽管各课主题不同，形式各异，然而有一个东西却是始终不变的，那就是作为中队辅导员的教师角色。一套少先队仪式后，辅导员老师例行表态“活动按原计划进行”，接下来是学生完全按既定的程序自主活动，辅导员完全退到了后台，直到活动结束后才对活动的意义、同学们的表现作个简要总结。一节课中，辅导员的存在完全是一种摆设．整个课堂则是既定的模式，充满了演戏的味道。诚然，少先队活动是学生的自主活动，那么活动中辅导员是否因为学生的自主而放弃自我，变成形式主义的傀儡了呢？在实施新课程的今天，我们有必要对辅导员在中队活动中的角色问题作出反思． 相似文献
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大连造船厂创建于1898年,历经百年沧桑,不断发展壮大,目前已成为我固拥有出口自主权的主要船舶建造出口基地之一,先后为10多个国家和地区建造出口船舶90余艘,160多万吨。建国以来,共建造150多种型号2600多艘各类船舶,在我国造船史上创造了57项“首次建造”。这样一艘“百年大船”,如何在驶入21世纪,迎接WTO挑战的市场巨浪中搏击风云,再创辉煌,是近年来“大船人”一直在 相似文献