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电视中专学生的学号表明了学生的年级、专业、执行教学计划的种类及学籍所在地。 学号由一个汉语拼音字母和一个九位数组成。 汉语拼音字母表明学生执行教学计划的种类,其意义是:P——普通班,Y——成人业余班,T——成人脱产班,D——单科生,B——成人半脱产班。 九位数的首二位数表明学生学籍所在地。其中25～35为温州(含所属各县,下同),36～42为嘉兴,43—47为湖州,48—54为绍兴,55—63为金华,64—69为衢州,70—79为丽水,80—88为台州,89—93为舟山,省直的代号是00。 相似文献
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素养立意下探究运算性质的数学教学应以知识为主干,问题解决为导线,发展素养为目标,开展“基础定义—基本性质—衍生性质—推理演算—判断论证—性质结构”的知识主线和“观察—猜想—推理—验证—推演—检验—通晓”的素养主线的“双线”教学. 相似文献
3.
本文探讨以课题研究为依托,构建“课题—课堂—成长”为一体的教师成长范式,探索“融合—阐释—赋能”为一体的理论转化形式,实施“培训—实践—展示”为一体的成果推广方式,以有效解决基础教育理论研究与实践运用相脱节的问题,促进教学成果转化,提升广西初中语文教师单元教学水平。 相似文献
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从中药软枣猕猴桃Ainidia arguta(Sieb et Zucc)Planth ex Miguel的叶正丁醇提取物中分离并鉴定了2种结晶性成分,经理化常数测定及光谱分析,证明为β—谷甾醇(β—Sitosterol)和2α3α,24—三羟基—12—烯—28—乌苏酸(2α,3α,24—trihydroxyurs—12—en—28—oicacid)均为首次从该植物中分得。 相似文献
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屠忠俊 《华中科技大学学报(社会科学版)》1998,(1)
本文分析了广告文化的矛盾运动。从广告主方面,它表现为“商品生产—讯息生产—符号生产”的展开过程。从广告代理者方面,它表现为“自我表现—商品表现—生活风格群体的自我表现”的展开过程。从广告媒介方面,它表现为“大众传播—小众传播—全球聚合化传播”的展开过程。从广告受众方面,它表现为“闲暇活动—被殖民化活动—产消活动”的展开过程。这四个方面的矛盾运动使广告文化成为市场经济体制下一个不可或缺的文化门类,并不断发展为具有真正“文化品格”的文化 相似文献
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杨扬 《天津市教科院学报》2011,(5):95-96
一、引言
英语CDIO项目式教学法是一种新型的语言教学模式,它改变了传统的灌输式、以教师为中心的教学,将传统的章节单元转化成相互关联的项目。它的基本教学步骤为C——构思项目、D——制定计划、I——实施计划、O——运行成果展示。在CDIO项目式教学的指导下, 相似文献
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在资助育人工作中,基于“共同体”的理论概念,探索在以“学生—高校—社会”为共同体的构架下,构建基于家庭经济困难学生为中心、高校为育人主体、社会为育人补充的资助育人模式,形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环,实现高校资助育人与人才培养的统一。 相似文献
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王静 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1997,(3)
对于中学英语教学,培养学生的自学阅读能力很重要.大步骤(略读—细读—精读—翻译—背诵—消化)四程序(听音—听写—答问—背诵)体现了以“学生为主体,教师为主导”的教学方法. 相似文献
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高中数学问题解决教学策略是为解决新课程下高中数学课堂教学的效率而提出的一种教学策略。它以数学问题为中心,在教师的引导下,学生通过独立思考、交流讨论等形式对数学问题进行探索、求解与应用。其教学结构为"问题—探究—解决—生成新的问题—再探究—再解决—再生成新的问题"。通过五个层次的问题类型的递进,实现数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态。 相似文献
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在花江示范区,以花椒的种植为切入点,沼气建设为纽带,养殖业为主要内容,建立了“猪—沼—椒”能源生态农业发展模式。该模式对花江峡谷区石漠化治理取得明显成效,但由于养殖饲料主要靠市场供给,影响了其自身的良性循环。为此,在此模式的基础上试验示范“草—鹅—沼”模式,作为“猪—沼—椒”模式的完善、补充。 相似文献
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丛文 《中学课程辅导(初二版)》2007,(10):32
1.与Sunday有关的:Sunday best,Sunday clothes,Sunday togs,Sunday-go-to-meeting clothes——高档、漂亮的衣裳;盛装。Sunday run——长距离。Sunday painter——业余画家。Sunday punch——(拳击中)最厉害的一击;(对付对手的)杀手锏。Sunday saint and Monday sinner——假道学,伪君子。Sunday letter——(历书上为表示一年之星期日所用的)主日字母。 相似文献
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《教育与教学研究》2018,(9)
在"生活即教育"理念指导下,依托学校语文教育教学平台,坚持以"学校组织—教师引导—自主参与—各显其能—评优公示—成果应用"的"‘六式’协调"为语文活动基本程式,探索"素材筛选—生活渗透—专题活动—自主参与—案例研究—资源整合与应用"的语文课外学习资源建设基本路径,形成"以活动为牵引—以学生为主体—以课程资源为保障—以成果应用为目的"的"‘四线’贯通"的语文教育实践活动格局,积极践行"大语文"教育。在这一探索过程中,课题组的研究思路和目标明确,路径与对策科学可行,实践成果较为丰富且具有实效性,"四线贯通"实践活动与"六式协调"基本程式的借鉴和应用价值明显:为中学语文教育活动构建了一种有效的新模式,较好地体现了新时代语文教育教学改革的方向。 相似文献
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本文研究了以烷基丙二酸二乙酯为原料 ,经 Li Al H4 还原后 ,得 2—烷基— 1 ,3—丙二醇 ,然后以对甲苯磺酸为催化剂 ,4A分子筛为脱水剂 ,在室温下与β—溴丙醛缩合 ,得 5—烷基— 2—溴乙基— 1 ,3—二氧六环 ,产率在 80 %以上 .产物经元素分析、IR和 1HNMR光谱表征 相似文献
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伍柳氏 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2006,25(1):75-79
世界各国政治民主化具有以民主观念为起点和以民主制度为起点这两种模式:以先发国家为代表的“民主观念—民主制度Ⅰ—民主制度Ⅱ”;以后发国家为代表的“民主制度Ⅰ—民主观念—民主制度Ⅱ”。中国作为一个典型的后发国家,其政治民主化只能选择“民主制度Ⅰ—民主观念—民主制度Ⅱ”的发展路径。 相似文献
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本研究通过以教师和学生为中心的两大维度和20个具体隐喻构成的问卷对100名小学教师入职前后教学信念变迁情况进行了调查。研究结果显示,小学教师入职后对以教师为中心的教学隐喻认同显著增强,主要体现在四个隐喻:"商店—售货员—顾客""维修厂—修理师—轿车""法庭—法官—嫌疑犯"和"监狱—警卫员—罪犯";小学教师入职前后对以学生为中心的教学隐喻的认同都较高,没有显著差异,但入职后对"托儿所—保育员—婴儿"和"实验室—工具提供者—实验者"两个隐喻的认同显著提高。教学隐喻是教师教育者了解教师教学信念和教师反思自身教学信念的重要方式,可以促进教师教学信念的转变。 相似文献
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史秀菊 《山西大学师范学院学报》2012,(2):108-110
盂县方言的时制系统首先包括先事时、当事时和后事时。先事时标记为＂来;＂当事时分为当事—现在时、当事—过去时、当事—将来时三类,标记词是＂哩＂和＂咧;＂后事时也分为后事—现在时、后事—过去时、后事—将来时,标记词为＂也＂。同一句子用不同的时制标记词语法意义就完全不同。 相似文献