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1.
皮瑜 《中小学作文教学(小学版)》2011,(28)
数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。在初中数学教学中假若直接使用数学语言教学,则容易导致学生理解的障碍和困难。因此,在初中数学教学中重视语言艺术显得意义重大。在本文中,笔者就初中数学教学中语言艺术的具体应用进行了分析和探讨。 相似文献
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数学语言是一种科学语言,在初中数学教学中如何把数学语言艺术地运用到数学教学中,这是一种艺术.本文从数学教学语言应准确、规范、简洁,语言应口语化,而且应符合学生的知识水平和年龄特征,要运用技巧增添数学教学语言的趣味,教师语言应饱含感情、富有节奏感等方面作了论述. 相似文献
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李宏民 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):119
数学教学语言是一种以数学知识为基本内容,以学生为施教对象,以规范化的语言为传播媒介的专业性语言,数学语言运用得好坏决定着数学教学的质量.无论在传统教学,还是在现代化教学中,数学教学语言始终是数学教师传授数学基本知识与基本技能的重要工具之一.因此,教师要善于运用数学语言艺术.本文从语言准确、规范、精练和激励四方面入手,探讨了数学语言艺术在课堂教学中的运用. 相似文献
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教师的语言在教学中直接体现教学思想,是教学活动中最广泛、最基本的信息载体。课堂教学过程就是知识的传递过程。有很多数学教师认为数学教学活多不需要讲究语言艺术,从而忽略了数学教学活动中的语言艺术。但是作为数学老师应该明白在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师的语言情感引发着学生的情感,所以我认为教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。经过几年的数学教学我本人认为数学课堂教学的语言艺术基本上体现在以下几个方面： 相似文献
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姜洪英 《辽宁教育学院学报》2009,(12):166-167
数学语言是一种由数学符号。数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。在初中数学教学中,教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言,而必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的语言,即采用数学语言和教学语言融为一体的语言——数学教学语言。下面,本文将从初中数学教学实践出发,对数学教学语言的运用进行一些探讨。 相似文献
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正初中阶段的数学内容较枯燥,致使一部分学生对数学学习产生厌倦心理。解决这一问题的办法就是培养学生的数学学习兴趣,并让学生积极参与数学教学活动。兴趣能有效调动学生学习的积极性,充分发挥学生的主观能动性。那么在数学教学中怎样培养学生的学习兴趣呢?一、精妙的语言艺术是培养兴趣的火种数学课上,要激发学生听课的兴趣,教师必须讲究一定的语言艺术。数学语言要简洁精练。教师切记唠叨啰嗦,不是重要的内容不可重复,力戒口头禅,避免学生的厌倦和懈怠心理。 相似文献
9.
李星星 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):146-148
数学是初中阶段的主要课程之一,数学教师要承担起教书与育人的双重职责,在数学课堂中渗透心理健康教育,有效解决学生在思想、心理上遇到的问题,为初中生的健康成长保驾护航．基于此,文章简述了初中数学教学中的心理健康教育渗透原则,并从设计教学方案、借助数学故事、掌握语言艺术、优化教学评价四个方面分析了初中数学教学中心理健康教育渗透的策略． 相似文献
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在初中数学教学中,教师的教学语言生动与否将直接影响学生对数学课的兴趣,所以,在初中数学教学中,研究教学语言运用具有更重要的意义,如果说数学教学是一门艺术,那么数学教学中的语言运用则是艺术中的艺术。 相似文献
11.
姜洪英 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(12)
数学语言是一种由数学符号,数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言.在初中数学教学中,教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言,而必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的语言,即采用数学语言和教学语言融为一体的语言--数学教学语言.下面,本文将从初中数学教学实践出发,对数学教学语言的运用进行一些探讨. 相似文献
12.
杨芹 《河北广播电视大学学报》1999,(3)
数学教师的语言艺术素养和语言表达能力,是反映其教学水平的重要标志。研究数学课堂教学语言的内在规律,能增强数学课堂教学语言的感染能力,提高数学教学水平。数学教学语言应做到科学性、严谨性、简洁性、启发性和艺术性。 相似文献
13.
语言艺术是教师的基本功之一,成功的教学无不得力于教学语言的功力。尤其是数学教学,本身内容比较单调,枯燥乏味,教师的语言艺术就显得更为重要。如何使数学课堂教学语言达到最优化呢?笔者认为应体现以下“八性”: 相似文献
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<正>"师者,所以传道、授业、解惑也"。这就首先要求教师能用科学、准确的用语传道授业,用教育家循循善诱的语言解惑。然而,在数学教学中若添以艺术家的语言艺术,数学知识的传递、学生的积极参与,师生间的情感交流等如鱼得水,课堂教学的感染力就会大大增强。教师语言的情感引发着学生的情感,所以说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。下面我结合教学实践谈谈数学教学的语言艺术。一、教学语言要准确规范,严谨简约. 相似文献
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在数学教学中,教师的语言与教学效果密切相关。因为学生接受的有用信息大部分是通过听觉获得的,所以要构建高效的数学课堂,就必须重视教学语言艺术。 相似文献
17.
郭运瑞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1995,(1)
教学艺术首先表现为语言艺术。数学教师的语言艺术素养和语文表达能力是反映数学教学水平的一个重要标志。 数学教学中有三条思路:学生的学习思路,教师的教学思路和教材的编排思路,其中教师的思路是前后沟通的桥梁,而教师的思路必须通过教学语言来表达,在达的好坏对学生思路的影响是很大 相似文献
18.
邵天才 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):12-12
斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学．”数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言,在初中数学教学中．教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言,而必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的语言．即采用数学语言和教学语言融为一体的语言——数学教学语言． 相似文献
19.
一、用生活化的语言组织数学教学数学教学实际上就是运用数学语言组织教学。相同的教学内容,不同的教师,教出来的学生对知识的接受程度经常互不一样,这和授课教师的语言水平高低有密切的关系。许多数学知识比较抽象,在数学课堂教学中,要让学生接受和理解这些有点枯燥、比较抽象的数学知识,缺乏较高语言艺术的教师是难以胜任的。因此,在教学... 相似文献
20.
李月梅 《数学学习与研究(教研版)》2009,(11):64-64
教学语言艺术多种多样．语言艺术的实践运用体现了教师的教学能力,又和教学效果密切相关．数学老师要根据教学的一般规律,努力做到语言准确、生动、有节奏,达到鼓励人、激励人的效果,并与无声语言相配合,充分展示数学教学语言的艺术魅力． 相似文献