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本主要由社会学专业博士撰写的《现代社会学教程》（以下简称《教程》） ,即将由高等教育出版社出版。作为本书的主编 ,我在这里对该书的撰稿过程及对社会学学科建设的积极作用略作述评。一、教改立项与社会学教材的实际状况该书是山东师范大学等高等院校承担的国家重点教改项目“高等师范教育（本科）面向２１世纪思想政治教育专业主干课程教学内容和体系的研究与实践”的子课题 ,即“现代社会学教程”部分。在山东师范大学 ,我们对学生做了一次调查 ,学生对于新教材的期望和建议如下 :１ 贴近现实 ,尤其是要贴近中国国情和当代大学生的思… 相似文献
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吴鹏森 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1999,27(4):468-471
政教专业的社会学课程可以根据本科和专科两个层次进行设置,在专科阶段,主要开设“社会学概论”,“人口,资源,环境”两门课程,其中,“社会学概论”应该设置为必修课,“人口,资源,环境”可以作为进修课。在本科阶段,“社会学概论”,“社会调查方法”两门课程应当设置为必修课,“社会心理学”,“人口,资源,环境”,“恋爱,婚姻,家庭”三门课可以考虑作为选择课。 相似文献
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本科阶段开得最多的玩笑就是问:"社会学是学什么的?"答:"学做社会人"或者"混社会的。"高级一点的口吻或许会问:"你们是做调查的吧?"而且常见的问题是"这个专业学了有什么用?""混社会"的社会学大一的时候有老师在课上说,他个人觉得社会学特别适合作为本科的专业。因为能帮助大家从高中生活迅速过渡到大学状态,能够学会自由地思想,能够尽可能全面地、深入地看这个世界。而且由于社会学专业的内涵丰富,会接触到经济学、心理学、史学、法学、语言学等人文社科领域,对以后的学习生活也极为有利。 相似文献
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我校自1982年起即在哲学系开设了社会学选修课,是我国重建社会学以来,较早开设社会学课程的高校之一。继哲学系之后,全校文、理科系也都开设了这门选修课。去年,哲学系又把这门课程列为必修课。此外,我校及北京联大职业技术师范学院在中学、中专政治教师大专班及本科进修班上,也开 相似文献
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优质教育资源开发与应用,是国家中长期教育改革和发展规划的重要内容。目前社会学类本科专业点已达344个,拥有6项高等教育国家级教学成果,8种普通高等教育精品教材,11门本科国家精品课程,高等学校应建立并完善优质教学资源库,教师要根据专业特点建构教学内容,学生由被动学习转向自主学习。 相似文献
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目前,我国各高等院校里已经有60个社会学专业、社会学系和126个社会工作专业和社会工作系,在校的专科、本科、研究生已有1万多人,全国省和地市以上的社会学研究所达到50多个。在我国已有百年历史的社会学,正走上蓬勃发展之路。7月7日,第36届世界社会学大会在北京开幕。这是世界社会学大会第一次在日本以外的亚洲国家举行。中国社会学会会长陆学艺介绍,中国的社会学是在 相似文献
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社会学是一门综合性的社会科学,经过170多年的发展逐渐壮大。高职护理专业的学生要学习本门课程,通过社会学的学习可以了解身边发生的并引起关注的事,拓宽视野,还可以培养人分析和解决问题的能力,激活思维。对社会学学科地位和特点的把握有助于学生更好地理解社会学的研究对象,本文从学科地位和特点出发,帮助学生更好地理解社会学。 相似文献
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社会学视野中的信息社会学 总被引：1，自引：0，他引：1
谢俊贵 《湖南师范大学社会科学学报》2003,32(2):45-50
信息社会学可以分为两种，一种是信息学的信息社会学，另一种是社会学的信息社会学，信息学的信息社会学是从信息学的视角来研究信息社会学，社会学的信息社会学则是从社会学的视角来研究信息社会学。由于研究视角的不同，这两种信息社会学在研究对象的确立、内容范围的框定、所建学科的属性等方面都有所不同。从社会学的角度来看，信息社会学是研究信息社会的形成、发展与良性运行规律的一门学科，是一门社会学的分支学科。 相似文献
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宋丹 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(1)
社会学是一门年轻的社会科学。它已经经历了一个曲折的过程。自1979年3月邓小平同志指出,我们过去多年忽视了政治学、法学、社会学的研究,“现在也需要赶快补课”以来,在我国中断近30年之久的社会学教学与研究工作才逐步恢复和发展起来。但是,近来有些同志模糊了社会学学科的认识,怀疑、甚至否定它的存在。鉴此,本文就社会学学科的性质、特点、地位、知识体系与社会价值等五个方面进行社会学再思考,以端正对该学科的认识,有利于高校的社会学教学与研究,并促进它的健康发展和实现它的社会价值。 相似文献
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从社会学角度看,教育评价的过程是教师根据一定的标准给学生“贴标签”(labeling,又称“标定”),并授于不同知识的过程。教师这种“标定”的社会行为深刻地影响着学生的行为、学业,使其产生分化,成为“社会分层”的“预演”与基础。本文将运用社会学的“标签理论”对教育评价作社会学分析。 相似文献
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In this article, we argue that insights from scholarship in the sociology of science can provide a powerful basis for making science education more authentic and inclusive. Drawing on recent work in the sociology of science, we describe how adopting sociological ideas as integral components of science curricula and instruction can provide opportunities for students that a traditional approach cannot. We focus on three insights from sociology—social networking, peer review, and skepticism—to demonstrate how sociological understandings can inform and improve the content, structure, and pedagogy of science classrooms. We argue that shifts in the balance of power and authority that result from explicit attention to these aspects of the nature of science offer a more authentic science education for all. © 1998 John Wiley & Sons, Inc. J Res Sci Teach 35: 483–499, 1998. 相似文献
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王炀 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2010,24(1):67-71
20世纪90年代,强纲领科学知识社会学逐渐走向衰落,科学知识社会学的研究纲领由强纲领主张转向社会学有限论。然而,社会学有限论和强纲领主张在本质上是一致的,这一变革并未触及科学知识社会学的实质性问题,因此难以解决自身存在的固有问题。科学知识社会学将会走向何方?以协调论作为解决方法,为科学知识社会学找到了一条可能的出路。 相似文献
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Daryl Nation 《Distance Education》1987,8(2):190-207
This article reviews an introductory sociology course taught at a distance. After an outline of the course structure, the major teaching strategies adopted are discussed with an emphasis upon those which seek to foster sociological understanding by requiring students to explore links between their own social experience and the sociological concepts, theories and methods to which they are being introduced. Results from an evaluation study of students’ responses to these teaching strategies are also discussed. 相似文献
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姜利标 《华中科技大学学报(社会科学版)》2011,(5):70-77,106
社会学的产生,经历了一段从无到有的学科诞生过程。传统之后的承继者,在不断地谱写社会学的发展繁荣史时,也使学科陷入了发展的困境。随后他们发起了对社会学知识进行修订和完善的呼唤,掀起了学科发展历程中的三次代表性呐喊。其中不论是社会学的危机、社会学的新启蒙还是社会学的理论自觉,它们都是社会学作为一门学科发展历程的必然要求和自身知识创新的内在需求。社会学发展历程中的呐喊,也是为了能够更好地在自身的体系内形成话语共识,并促进这门学科的成长。 相似文献
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CHENG Tian-jun 《教育理论与实践》2008,(22)
班级社会学研究主要有三类传统观点:一是把班级视作保护性的因而学生应该遵从的群体,可称之为浪漫主义的客位班级观,包括"参照群体"、"初级群体"及"共同体"班级观;二是把班级视作管理/控制性的、因而需要学生服从的集体/体系,可称之为管理/工具主义的客位班级观,包括"社会系统"及"集体主义"班级观;三是价值评判色彩较淡而事实分析色彩较浓的"特殊社会组织"班级观。浪漫主义班级观虽反对压制学生,主张释放其主动性和创造性,却耽溺于浪漫化的构想而未能探及学生受压抑和宰制背后的意识形态问题以及学生的抵抗潜能与权力;工具主义班级观则在径直投诚主流意识形态或主动领受既定秩序的前提下,把学生连同教师一起变成了社会制度的部件。 相似文献
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Tracy L. Dietz 《Innovative Higher Education》2006,31(1):27-42
This article offers an evaluation of the implementation of the American Sociological Association's Integrating Data Analysis Project in a large introductory sociology course. This project was designed following an examination of the curricula of 13 disciplines that revealed that sociology failed to integrate empirical, quantitative literacy components throughout the undergraduate curriculum. Thus, efforts to introduce students to data analysis early and often were established as a best practice in the discipline. Results revealed that the students found the modules helped them understand the empirical nature of sociology. The students expressed an interest in participating in future research projects in sociology and/or other disciplines. They were not overly anxious about the quantitative literacy components of the course. Including on-line data analysis strategies using publicly available data and complimentary software represent cost and time-effective methods of introducing quantitative literacy into the social science classroom. Many social and behavioral sciences other than sociology have also discovered that their students lack a clear understanding of the relationship between empirical research and substantive topics within the discipline. Consequently, the lessons learned from the efforts of the ASA could be applied across many disciplines to form a more cohesive curriculum for many disciplines.The author holds an M.A. and Ph.D. in sociology from the University of North Texas and a B.A. from Stephen F. Austin State University. She is currently an Associate Professor of sociology in the Department of Sociology and Anthropology at the University of Central Florida. Her teaching and research interests include the scholarship of teaching and learning, the sociology of social inequalities (aging, race and ethnicity, gender, and social class), medical sociology, and family violence. 相似文献
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社会学本土化是中国社会学可持续发展的核心问题。一般认为中国本土社会学之所以产生,西方社会学功不可没。本文指出西方社会学只是中国社会学发展的助推剂,建立中国研究模式才是社会学本土化的核心所在,中国的社会学本土化机制必须选择兼容并取的中国创造。 相似文献
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文章从三个角度展开分析：课程的社会性分析、教育社会学三大流派对课程的透析和现代课程的发展。通过回溯课程与社会学相结合并从中汲取养分促进自身发展的历程,考量课程的发展脉络,为课程发展的时代性提供思索的途径。 相似文献
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郭德海 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2010,10(4):91-94
西方社会学研究方法出现了实证化趋向。越来越多的社会学家对此进行了反思,提出了叙事立场在社会学研究中的价值以及如何书写社会学的问题。 相似文献