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学生是如何理解和掌握数学知识的?这是数学教学研究所关注的基础性问题.本文围绕数概念、加减法、乘除法这三个常见的数学内容,对学生数学学习过程进行 相似文献
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乘法各部分间的关系指的是因数与积的相互关系；除法各部分间的关系指的是被除数、除数与商之间的相互关系。学习这部分内容可使学生对乘除法中已知数与得数之间的关系有个全面的认识，有利于学生利用乘除法各部分间的关系对乘除法的计算结果进行检验，培养学生的逆向思维及良好的学习习惯；同时掌握乘除法各部分间的关系后求未知数，使学生明白求解的算理，为学生学习解方程打下基础。教学这一内容时，有的教师往往习惯于死扣教材，原封不动地按教材的顺序、内容进行教学。先出示例题，让学生看图列式，一问一答找出它们之间的关系，并将结… 相似文献
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同学们,在学习数学的过程中,要培养自己的洞察力,抓住一些题目的结构特点,灵活运用一些计算技巧,这样可以使计算简便,提高计算的正确率。比如可以运用整数乘除法的运算定律,计算分数乘除法。 相似文献
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薛纪静 《新课程导学(上)》2014,(11):40
在数学教学中,分数乘除法一直是一个重点和难点。学生在学习这方面的知识时,往往会陷入困境。教师在这个过程中需要合理地引导,让学生走出困境。而在学习分数乘除法时,复习是巩固知识的一个很好的途径。通过课后的及时复习和做题,学生可以更好地运用知识,加深自己的理解。本文主要阐述了在新课改下复习分数乘除法的要点。 相似文献
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1．重视口算训练，打牢计算基础。口算是学生必须熟练掌握的一项基本功，是数学学习中最基本、最重要的技能之一。口算能力的强弱关系到以后能否顺利学习和掌握多位数加减法、乘除法和小数（包括分数）的四则运算等一系列内容，因此应重视口算训练。 相似文献
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王永 《小学教学(数学版)》2012,(9):29-30
学习百以内一位数乘、除两位数,必须以掌握百以内加减法的口算为基础。加法是继续往下数的计数策略．减法是往回数的计数策略。乘法和除法也是现实生活中常用的、独特的计数策略。当下小学数学教科书没有突出乘除法的计数策略,至少没有把它当成乘除法的主干知识。其实,学习乘法口诀之前,应该先学乘法的计数策略;学习用乘法口诀求商之前,也应该先学除法的计数策略。理解并掌握乘除法的计数策略,对进一步探索乘除法的口算与笔算方法都会产生积极的影响。 相似文献
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中学生分式加减法和乘除法运算学习中的负迁移是导致运算错误的原因之一.在低认知水平组学生中,分式加减法运算对乘除法运算有显著的顺向迁移(负迁移).分式乘除法运算对加减法运算有显著的逆向迁移(负迁移).但是,分式加减法运算对乘除法运算的逆向迁移和分式的乘除法运算对加减法的顺向迁移都不显著.在高认知水平组学生中,分式加减法运算和乘除法运算之间的顺向和逆向迁移都不显著.学生认知水平愈高则发生上述迁移的程度就愈小,反之则愈大. 相似文献
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乘法口诀是小学二年级数学的重点内容之一,是小学阶段乘除法教学的基础。因此,熟记乘法口诀对学好乘除法来说是十分重要的。在实际教学中,教师要设计丰富有趣的教学内容,提高学生的兴趣和学习效率,从而引导学生正确、牢固地记忆乘法口诀。 相似文献
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数学的学习离不开计算,计算中离不开估算。数学中的估算是一种良好的学习习惯。所以,在数学教学中我们经常会遇见估算的练习。这让我想起在学习小数乘除法后进行的一节估算练习课。 相似文献
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杨园园 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(8):91-91
在当前的小学数学教学中,教师都能注意设计一些有利于学生参与的数学学习活动,让学生有效地经历观察、分析、猜想、验证、抽象、概括等数学思维过程。但有时教学过程的设计还显得“粗糙”。教学五年级（上册）《小数乘除法（二）》单元整理与练习课,有这样一道习题： 相似文献
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建构主义认为,学习不是简单的信息积累,而是新旧知识相互作用以及由此引发的认知结构的重组,即学习是从已知迁移到未知或从旧知识推出新知识再加以建构的过程。数学知识的学习往往是在旧知的基础上进行的,许多有关计算方法的学习更是如此,如进位加法是在不进位加法的基础上学习的,多位数的加减、乘除法是在两位数的加减、乘除法的基础上进一步学习的…… 相似文献
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小学分数的内容是在学习了数学乘除法之后需要掌握的重要知识点。不少小学生对分数的实质及运用理解不透,导致数学学习困难,拉大了数学成绩的差距。如何通过教学,让小学生真正理解并掌握分数的知识呢?笔者试就这一问题谈谈自己多年的教学实践心得。 相似文献
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本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容,创设生动有趣的情境,引导学生动手操作,让学生在解决现实问题的过程中,经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程,从中获得对数学知识的理解和体验。下面结合具体学习内容,阐述本册教材编写的意图和特色。一、在数与代数的学习中,重视动手操作与抽象概括相结合,体验乘除法的含义,发展学生的数感和符号感1.关于乘除法的含义第一单元的标题为“数一数与乘法”,第四单元的标题为“分一分与除法”,体现了教材要通过大量的动手操作,帮助学生体验乘除法含义的设计思路。在学习乘法之前,安排了“数一数… 相似文献
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在我们的数学教学中，有许多新知识的学习确实非常需要融入于生活的实际背景才会感受到其知识的存在价值。也只有融于生活的实际背景中才能降低知识本身的难度，有利于学生的理解和掌握。例如：四年级的加减法、乘除法的简便计算，二年级的乘法的认识、以及有关各种类型的应用题等。但学生在数学学习的过程中，还有相当一部分新知识，更需要学生从数学知识体系本身的连贯性、系统性，知识本身的迁移规律等去自主尝试、探究、交流，从而才能够系统地掌握新知， 相似文献
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通过复习，将分数四则运算知识系统整理，加深学生对本学期所学的概念、方法、应用题解答等的理解和掌握，进一步提高四则混合运算和解答应用题的能力。复习时要突出重点，根据本班学生平时学习情况，制定出切合实际的复习计划。一、分块复习，突出重点本册内容有分数乘除法、分数四则混合运算和应用题、圆、百分数。总复习时将全部内容分为四大块。1．分数乘除法的意义、比及分数四则混合运算的复习。（1）复习分数乘除法的意义和计算法则。分数乘法包括分数乘以整数和一个数乘以分数。分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，一个数乘以… 相似文献
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吴进 《数学大世界(高中辅导)》2011,(12):39-39
四、五月份对于四年级的同学们来说,是个计算的月份。整个月的数学学习内容都与计算有关：小数乘法、小数除法。一个月下来,有的同学觉得很痛苦,因为老是错误百出,计算的正确率可以说很低。学生在学习小数乘除法时通常遇到什么困难？常见错误有哪些？原因是什么？笔者试着做了些分析与归纳： 相似文献
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教学内容
西南师大版《数学》四年级上册第111页例题1、2以及相关练习。
教材分析
四年级上册的“探索规律”是在学生已经学习了整数乘除法和使用计算器进行计算．并且在第一学段已经积累了部分“探索规律”的思想与方法的基础上安排的，其内容主要是引导学生借助计算器探索乘除法运算的一些规律。乘除法是一种反映现实世界中数量关系的数... 相似文献
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分数乘除法 应用题在小学数学教学中占有极其重要的地位,但由于分数乘除法的意义是整数乘除法意义的拓宽,解分数乘除法应用题往往不能直接用整数乘除法应用题的解法帮助分析列式,因而学生学习分数乘除法应用题的难度较大,如何改进教法,突破这一教学难点呢?我在教学实践中探索出了分数乘除法应用题教学的三步曲。 相似文献
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1表内乘法在小学数学学习中的重要性 ．1表内乘法是学生学习乘法的开始,表内乘法口诀是学习多位数乘除法的基础。同20以内加减法一样,是学生必须熟练掌握的基础知识和基本技能。它是学习乘、除法以及乘方、开方等运算的最基本的知识。任何一个多位数乘法,在计算过程中都离不开乘法口诀。计算除法是根据乘、除互逆关系求商的,也要用乘法口诀,所以乘法口诀学得好不好,对以后能不能正确熟练地计算乘、除法关系很大。 相似文献