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到某校调研，教师普遍反映学校管理上存在的突出问题是，有令不行，有禁不止。规章制度都有，汇编在一起。厚厚的一大本，但缺乏执行力，不遵守就不遵守，没人追究，无人问责。这样，不遵守规章制度的人屡屡占了“便宜”，遵章守规的人就觉得“吃亏”了。于是，一部分人开始“有样学样”，也跟着与校规校纪玩“迷藏”，最终导致规章制度几乎形同虚... 相似文献
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从玉华 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z5)
今年秋季开学,武汉中小学将推广班干部“轮换制”,同时学校不得在全校、全班公布学生考试成绩,市级“三好学生”和“优秀学生干部”不再与升学挂钩。据介绍,武汉市中小学推广班干部轮换制,目的是改变“学而优则当干部”的现状,减少“官本位”对学生思想的侵蚀。同时,学生的考试成绩成为“隐私”。学校不能在全校、全班公布学生考试成绩,不得按学生成绩排队,不得公开发布学生高考成绩排序和录取红榜,不得出喜报、挂横幅公布录取人数、上线人数等信息,对有令不行、有禁不止的学校,一经查实,将严肃处理。武汉将扩大“三好学生”和“优秀学生干… 相似文献
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一位好校长就是一所好学校已经成为教育界的共识。但在新的形势下,校长的领导水平、能力,越来越与学校的和谐发展密切相关。因此,民族贫困地区中小学校长必须加强领导能力建设,最为关键的,必须加强“五个切实”。一、切实贯彻落实各项教育政策当前,上级制定的各项好的措施和办法难以在我们的实际工作中得到落实,有令不行、有禁不止的现象还仍然存在,各项政策的落实,往往是“口头上热、行动上冷”,“形式上热、实质上冷”。我们必须克服侥幸心理,不要认为教育从来都是软任务,不要认为教育的方针、政策和措施不过是走走过场,做做样子,不可能来… 相似文献
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杨波 《江西教育学院学报》1993,(4)
目前各级教育行政部门虽三令五申,严禁中小学节假日补课;许多教育专家和有识之士也强烈呼吁,把节假日还给孩子们;一些中小学师生因不堪节假日补课重负,纷纷投书新闻界乃至社会各界,要求归还节假日,减轻负担,“救救孩子”……然而,节假日补课的顽症非但没有得到根治,反而呈恶性扩散之势:从小学补到中学,从重点学校补到非重点学校,从毕业班补到非毕业班,从学校补到社会。中小学补课现象为何屡禁不止?本文拟就此作些剖析。一、中小学节假日补课现象形成原因及危害首先,中小学节假日补课现象是一种综合症,其形成原因比较复杂,主要的大致有四点。(一)教学研究水平的滞后,致使思想认识存在误区。一是误以为节假日补课可以提高 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2010,(6):50-53
学生节假日适当补补课．本来很正常,可在应试教育这根魔棒的撩拨下．补课不仅“失当”．甚至可以说是“疯狂”。一些人、一些学校把“补课”视为提高成绩的绝招．信奉“时间加汗水”的应试捷径,把“补课”视为“十全大补”．人补养身体的时候,要讲究方法,乱补、恶补．会把身体给补坏的.给学生补课是否也是这样呢？好了,节假日究竞该不该补课,回答这个问题,学生最有发言权,还是听听他们的意见吧。 相似文献
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卫阳光 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2008,25(2):38-39
在政府执行中有令不行、有禁不止的现象,在现实中是显而易见的。导致政府执行乏力的的原因,尽管有被执行对象及其执行某项决策本身的难度的客观因素,也有政府自身的主观因素。这种主体的原因是:人民利益性乏明,官员选举的民主性乏清,权与法的关系乏正,政府内部权责关系乏顺,政府素质乏强,行政监督乏力。 相似文献
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关于中小学“减负”的新思考 总被引：1，自引：0，他引：1
自上世纪90年代以来，我国中小学普遍开始实施“减负”工作。依据笔者自身的经历，不同时期中小学“减负”的侧重点是不同的，起初的侧重点是不允许中小学在节假日补课，占用中小学生的课余时间，然后又侧重于减轻中小学生的课业负担，降低教学难度，比如说对家庭作业量做了规定，再发展到现在取消考试，改行考查制。但是随着“减负”的开展，也出现了三种令人值得注意的具有代表性的现象。 相似文献
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本刊讯(记者 董志伟)日前,省教育厅、省纠风办、省监察厅、省物价局等八厅局联合转发国家有关部委关于规范教育收费工作的实施意见,要求各级各部门进一步加大涉及教育乱收费案件查处和责任追究力度,对有令不行、有禁不止、监管不力的单位和个人,发现一起查处一起,并追究当事人和主要领导的责任. 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1986,(11)
今年6月10日国家教委转发了《关于加强电大教材管理工作的几项暂行规定》,各地电大认真贯彻文件精神,妥善地解决了滥发教材和复习资料的问题,这对提高教学质量,减轻学生负担,稳定教学秩序起了很好的作用。但是仍有一些单位和个人,有令不行,有禁不止,继续擅自编印五花八门的复习资料,到处推销。如合肥成人高教培训中心和佳木斯市电大《电大辅 相似文献
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长期以来,由于“左”的影响,我国的管理体制不完善、不合理、不科学。在教育管理过程中,至今仍然存在决策缺乏论证,执行缺乏监督,机构不完整,功能不健全,以至造成宏观失控,微观不活,有令不行,有禁不止,功过不清,赏罚不明。为了尽快克服管理上存在的这些弊端,形成一个合理的、科学的教育管理的运转机制,推动我国教育改革不断深化和健康发展,必须逐步建立系统的教育评价和监督制度。近年来,国务院、国家教育委员会对建立各级教育督导机构提出了明确要求,并已正式设编。应该看到,重建和完善教育督导 相似文献
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关鸿羽 《北京教育(高教版)》1995,(Z2)
“一屋不扫，何以扫天下？”──谈“自理、自强教育”的几种做法北京教育学院关鸿羽古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”就是说一个人连自己的事都办不好，怎么谈得上为国家做大事呢？这句话实际上是强调作为一个人，要自理、自强。自理是一种能力，自强是一种精神。今天... 相似文献
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在“不能延长学生的在校时间，节假日不准补课”等硬性规定面前，很多老师为了保证“教学质量”，便将大量的课外作业强行布置给学生。每年放假拿到海量作业，很多学生都抱怨说：“还不如节假日补课呢，那样倒还清闲些!”由上可见，尽管教育行政部门明确规定了中小学生的课外作业时间，可执行起来并不尽如人意。 相似文献
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近日，笔者拜读了《中国教师报》于2007年9月18日刊载的记者茅卫东专访北京八中原校长龚正行的题为“在法定时间从事教学活动”的访谈文章，读后感触颇多。非法定时间从事的教学活动，表面看来只是占用学生节假日、寒暑假休息时间的问题，但透过现象看实质．它反映的是应试教育的问题，是一个关系到是否执行教育方针、是否执行党中央、国务院有关教育改革重大决定的大问题。 相似文献
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当前干部作风存在的主要问题是武断专制,不讲民主;脱离实际,凭空决策;有令不行,有禁不止;好大喜功,弄虚作假;见利忘义,贪图享乐;拉帮结派,徇私舞弊;投机钻营,跑官要官;讳疾忌医,文过饰非;官气十足,脱离群众;饱食终日,不思进取。干部作风不纯,实质上是思想不纯,党性不纯的表现。建议加强思想教育,打好思想基础;大力弘扬党的优良作风,通过基层实践锻炼培训干部的好作风;加强干部的职业道德建设;加强监督体系建设,同消极腐败现象作斗争。 相似文献
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正气。指光明正大的作风或风气。现代校长尤其是新时期中小学校长应讲正气、讲政治，光明磊落，诚信正直，以自身正气感染熏陶师生，从而形成良好的校风、教风和学风。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，有令不行”。“一正压百邪”，“身正不怕影子歪”。校长的人格、品质、修养时刻都在影响着教师的行为习惯、工作作风，并由此形成校长在学校整体工作中的非权力影响力。 相似文献
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