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1.
王贱苟 《中国教育发展研究杂志》2007,4(5):34-35
转化后进生，提高他们的素质，是教师义不容辞的责任。要更新观念，重视后进生的转化。了解后进生是转化后进生的前提。“对症下药”是转化后进生的关键。转化后进生的方法：提高道德认识和辨别是非的能力，形成是非概念；消除疑惧心理，改善师生关系；锻炼与诱因作斗争的意志力；尊重和信任后进生；挖掘闪光点，培养后进生的自信心。 相似文献
2.
转化后进生是当今实施素质教育的“重头戏”。从根本上来说，转化后进生就是帮助他们克服自卑，激发其自信心、自尊心。教育工作者要分析后进生的成因，采取有效激励措施，实现根本性转化。一是要对后进生满怀期待和鼓励；二是要尊重后进生；三是要赏识后进生；四是要加强人际交往的指导；五是要注意做好几个结合。 相似文献
3.
后进生问题成为制的学校教学质量提高的突出问题，要重视和加强后进生的转化工作，寻找其落后的原因，优化其转化的工作方法。全面提高教学质量。 相似文献
4.
做好后进生的转化工作，是学校教育的一项重要内容。中学后进生的成因是具体而多样的，教育者必须“对症下药”，有针对性地做好后进生转化工作。要帮助后进生端正学习态度，树立人生理想；注重品德建设，增强道德修养；强化法制观念，做到遵纪守法；进行心理调节，形成良好心态；适应时代发展，培养竞争意识。 相似文献
5.
艾庆明 《延安教育学院学报》2000,(2):16-16,37
后进生转化是学校教育、教学工作的重要组成部分。学校要将后进生转化工作列入重要议事日程，建立全员管理运行机制， 形成齐抓共管局面；用爱心和真情对待后进后，寓教育于各项活动之中，坚持正面引导；要充分发挥“学校、家庭、社会”三结全网络教育作用，切实做好后进生转化工作。 相似文献
6.
后进生的教育与转化是班级管理工作的重要内容．为了做好后进生的教育与转化，班主任应该对学生倾注无私的师爱；帮助后进生树立自信心；对学生力戒偏爱，一视同仁；在班级工作中贯彻民主、平等的原则；与家长勤沟通，与任课教师常交流，形成教育合力． 相似文献
7.
田树宝 《现代教育管理与教学》2007,(5):39-41
后进生可分为暴躁型、贪玩型、自卑型、放纵型、疑难杂症型几种类型。要转化后进生就要建立正常、平等、和睦的师生关系；善于表扬后进生，发现后进生的闪光点，抓住教育后进生的时机；尊重信任学生，对症下药，锻炼后进生意志；抓住反复，持之以恒，充分做好心理准备。 相似文献
8.
做好后进生的转化工作最关键的是要找准转化的启动点；只有让后进生感到自己是一个有价值、有能力的个体，才能够使他们下定决心转化自己。 相似文献
9.
高素质的学生的教育效果是显而易见的；后进生转化是一个重要的课题。遵循循序渐进的原则，注意群体的影响和后进生的分化，贯彻家庭教育和学校教育相结合以及宽严适度原则，使后进生在双重教育下健康成长。 相似文献
10.
陈宏 《辽宁教育学院学报》2002,19(6):23-24
在后进生转化上，首先要以爱心去抚慰他们的心灵，实现师生心理的上相容；其次要以诚心赢是他们的信任，使后进生对自己充满信心；最后还要有耐心。 相似文献
11.
后进生转化，是班主任工作中的重点和难点之一，更是实施素质教育的题中应有之意。做好后进生的转化工作，是每一位班主任都要面对的问题，也是班主任工作中的一个永远探索不尽的课题。笔者认为，在新形势下，要做好后进生的转化工作，班主任必须做到“三心二意”。“三心即信心、爱心和恒心；“二意”，即处分学生不随意，受到委屈不在意。 相似文献
12.
初级中学教育管理中的一个重要课题是后进生的教育与转化工作。后进生是指常常违反道德原则，或者犯有严重过错，或者学习成绩差的学生。后进生具有认识上的特征，情感上的特征，意志上的特征，学习上的特征。后进生的形成有家庭原因、学校原因、社会原因等。后进生的转化工作要正确把脉。对症下药，与成因对应，可以有这样的途径和方法：创造良好家庭条件，消除后进生的家庭原因，发挥学校教育的主阵地作用，纠正教育的偏差，力促后进生转化；营造良好的学校、家庭、社会环境。 相似文献
13.
实施素质教育要面向全体学生，以小组合作学习促进“后进生”的转化。在小组合作学习前让“后进生”被小组成员接纳；合作学习中搭设“台阶”让“后进生”释放潜能，并形成个人责任感和归属感；合作学习后以合理的评价巩固“后进生”的转化效果。使每一个学生都获得进步、获得快乐、获得成功。 相似文献
14.
后进生转化，是班主任工作中的重点和难点之一，更是实施素质教育的题中应有之意。做好后进生的转化工作，是每一位班主任都要面对的问题，也是班主任工作中的一个永远探索不尽的课题。笔认为：在新形势下，要做好后进生的转化工作，班主任工作中的一个永远探索不尽的课题。笔认为：在新形势下，要做好后进生的转化工作，班主任必须做到“三心二意”。“三心即信心、爱心和恒心”；“二意”，即处分学生不随意，受到委屈不在意。 相似文献
15.
后进生问题成为制约学校教学质量提高的突出问题,要重视和加强后进生的转化工作,寻找其落后的原因,优化其转化的工作方法,全面提高教学质量。 相似文献
16.
培养良好的班级，使用群体压力和从众心理促进转化后进生是一条有效的途径和方法；树立后进学生经过教育是可以转化的信心，做好转化工作，是人类灵魂工程师应尽的职责。 相似文献
17.
王荣琴 《安阳师范学院学报》2001,(3):42-43
调查表明非智力因素是形成后进生的主要原因，其中动机障碍、认知障碍及意志障碍是构成后进生学习心理困难的主要因素。为此，激发他们的学习兴趣和需要；帮助他们掌握科学的学习方法，培养他们的学习能力，自信心，这是构建转化后进生策略的基础。 相似文献
18.
后进生问题成为制约学校教学质量提高的突出问题,要重视和加强后进生的转化工作,寻找其落后的原因,优化其转化的工作方法,全面提高教学质量. 相似文献
19.
毋庸讳言，后进生转化是教育活动中的永恒挑战。近年来，人们开始将后进生转化的目光越来越多地投向心理因素，从认识后进生的心理、尊重后进生的心理、转变后进生的心理等方面作了诸多的理论探讨和实践尝试，为我们转化后进生积累了很多有益的经验。其实，我们可以从“自我印象”入手来更为“简单”地认识后进生，更为有效地转化后进生。 相似文献
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