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<正>《数学课程标准》指出:"数学教学应使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强运用数学的意识。"由此可见,数学教学回归生活是新课改下数学学科追求的目标,也是数学学科的重要特色。在新课程背景下如何有效地让数学课堂回归生活,让生活走进数学课堂呢?一、精选生活素材,激发学习欲望日常生活中蕴含了大量的数学知识和数学情境,教师在 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
众所周知,数学教学活动开展的最终目的是引导学生将课堂中所学到的知识在实际生活中进行运用,解决实际生活问题。数学教学回归生活成为国际数学课程教学改革的一个发展趋势,同时也是我国数学教学改革的重点。由此,教师在组织初中数学教学活动的时候,需要立足生活,运用生活化的手段将数学知识呈现在学生面前,并引导学生运用已有的生活经验来自主探究数学知识,以此使学生在生活化的教学中掌握有价值的数学知识。 相似文献
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在初中数学教学中如何让生活走进课堂呢?作者结合多年教学经验从多方面分析如何才能让生活走进数学课堂,让学生在初中数学课堂教学中接触生活、领悟生活,学习生活中必需的数学知识。 相似文献
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邹青 《中国科教创新导刊》2013,(20):116-116
在职高数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,数学问题与生活情境相结合,引导职高学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主解决生活中的实际问题,培养有开拓创新精神的职高学生。 相似文献
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姚宝芬 《中国校外教育(理论)》2013,(11):54-54
在高中数学教学工作中,如何提高数学教学与生活实际的联系,一直是教师的教学难题,而数学教学却恰恰能满足人们生活最基本的需求。因此,如何将存在于生活中的数学问题搬到课堂上,又让学生在课堂学习中发现生活这个问题,成为了高中数学教学工作的重点。解析了数学与生活的紧密联系,并提出若干教学方式以帮助高中数学教师更好地将生活中的数学知识运用于课堂,并将数学教学与生活实际相结合,使数学教学工作更上一层楼。 相似文献
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胡登琼 《新课程导学(上)》2014,(8):90
正新课程改革理念要求小学数学课堂回归生活,彰扬其本应有的现实性。那么,如何才能有效彰显现实性呢?笔者试提出以下策略,以期抛砖引玉。一、树立数学现实性的教学观人的行为受观念的影响,所以要想从行动上彰显小学数学的现实性,小学数学教师就必须树立起数学现实性的教学观。具体而言包括如下几方面。(一)让数学教学回归学生生活事实上,数学来源于现实生活,是人们对客观世界的定性和定量的把握,因此,现实生活中处处充满着数学现象。 相似文献
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张连生 《语数外学习(初中版)》2014,(7):90-90
正数学来源于生活,也是一门艺术,最终还是要回归到生活中去。所以我们的初中数学教学应该从生活中引入一些学生熟知的、贴近生活的具体事例,让数学自然而然地走进学生的视野,使学生对其产生亲近感,而不是在一堆枯燥的数字、公式中让学生压力倍增地学习数学。那么,我们应该如何打造生活化的课堂呢?一、生活化课堂导入,引导学生与数学建立亲近感生活化导入就是将数学与生活的联系引入具体的教学中,使数学知识和问题回归、还原到生活原型、生活情景中去,从而 相似文献
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《数学课程标准》强调小学数学学习要"从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程".这句话明确阐明了我们的数学教学应该重视学生的生活经验,使课堂教学充满"生活味",同时又说明数学教学的本质应该回归到"数学味",并重视数学的应用与发展.如何把"数学味"与"生活味"融为一体,使我们的数学课堂充满鲜活的"生活味",同时又能充分调动学生积极地进行数学思 相似文献
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生活中处处有数学,数学问题的教学是来源于生活又应用于生活的。本文试图通过教学实践研究,探讨如何在中专数学课堂中体现数学与学生生活实际的联系．从而激发学生学习数学的兴趣,提高数学课堂教学效率。 相似文献
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数学源于生活,又应用于生活。在新课程理念下,学生的数学学习应是“生活化”的,因为学生最终要走向社会、走进生活。知识世界是从生活世界分化出来的,是为生活服务的。“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”（陶行知语）那么,如何把数学教学生活化,把学生的生活经验课堂化,使抽象的数学知识成为生动有趣、易于理解的事物呢？这可从以下三个方面入手： 相似文献
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长期以来，普遍反映职高生的数学基础偏差，职高数学难教。怎样提高职高数学教学的效果呢?职高数学教学有没有规律可循呢?由此，浅谈下面几点教学体会。 相似文献
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侯保海 《学生之友(初中版)》2011,(17):43-43
数学新课标强调：“数学教学要与生活实际相联系,让学生体会到生活中处处有数学,从数学学习中体验数学的乐趣,积极主动地学习有价值的数学。”这就要求我们架设起数学与生活之间的桥梁,把数学知识生活化,让数学教学走进生活,只有这样,才能让理论的数学成为生活的数学,才能让学生在生活中获得对数学的个眭化体验,使数学课堂真正焕发生命活力。如何让数学教学走进生活？结合平时的教学我有这样几点体会。 相似文献
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新的数学课程标准强调数学教学应与学生的生活实践紧密联系,让数学服务于生活。数学教学应走进生活,挖掘生活中的数学,让学生更好地理解数学知识。本文从新课程标准改革的背景下,探讨课改下的数学教学如何回归并服务生活,让学生更好地参与数学教学。 相似文献
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新课程理念下的数学教学,强调数学来自于生活,又回归于生活,更加注重学生数学应用能力的培养,注重数学知识与实际生活相联系,使学生在对生活的体验中学到解决实际问题的能力。生活中的数学教学本质是培养学生的应用与创新能力。因此,如何在初中阶段的数学教学中加强学生应用的能力培养,提高他们的综合素质,是教学的关键。 相似文献
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常娥 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):5-5
本文从当前职高数学教学的现状入手,针对数学教学中的问题,并结合江苏省职高学校数学教材的特点,阐述了教学过程中如何提高学生兴趣,以及数学知识与专业知识相结合的若干方法,以此来改善课堂教育,提高职高数学教学质量,为学生专业知识学习打下良好基础. 相似文献