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目前各地中考语文命题的趋势是既考查学生对基础知识的掌握程度，又要考查学生运用所学知识分析、解决问题的能力，并且侧重于对能力的考查。其中“选词题”就是考查学生这种能力的一个重要题型。这里所说的“选词题”，是指让考生说明题中点出的某些词语是否前后矛盾、能否互换、能否去掉，所用词语原义是什么，在文中是什么意思，有什么表达效果；或结合文意补写词语、选择词语等等。下面简单分析一下“选词题”的分类及解答方法：１、判断理解类回答这类问题，首先要作出判断，然后再结合文意说明理由。可分为以下几种情况：①所用词语是… 相似文献
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在阅读练习中，常常会出现“文句中某词语能否删掉？”、“某两个词语能否调换位置？”等的问题。其目的是考查同学们对语句的理解，品味词语运用的准确性和语言表述的能力等。下面针对这两类题的解答方法举例说明如下： 相似文献
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罗成勇 《中学英语园地(高三版)》2005,(4)
“完形填空”题是考查学生综合能力的题型。要做好此题,我们有必要首先了解一下“完形填空”题的特点:“完形填空”题命题时,往往是将短文中的若干词语抽去,留作空白,再为每空备四个选项让考生选择。这种题型用来考查学生的英语基础知识,也用来考查学生能否掌握文章的整体含义,能否理解文章的中心思想。在解题的过程中,“语感”是非常重要的。下面谈谈“完形填空”题的解题方法——“四遍通读法”。第一遍:先将短文通读一遍。在此过程中,尽力将全文的大意弄清楚。如果弄不清大意,至少要弄清它是说明文、议论文还是叙事文,弄清作者对所述事实… 相似文献
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选择题属于客观性试题。在高考中，选择题是主要的基础题，也是重要题型之一，以容易题和中等难度题为主，侧重考查“双基”。选择题做得好与不好直接决定了总成绩的高低。一般其题设条件与选项往往经过命题者深思熟虑的加工和匠心独运的改造，以其多重的形式布下层层陷阱，声东击西的命题策略考查考生的“双基”，需要学生有扎实的“双基”和一定的技巧。近年高考中，选择题也突出了思维能力的考查。选择题的考查功能主要有使试卷有较大的知识点覆盖面，其中少量的“基础题”增加考生得分的基数；保留某些类型的“常见题”调控总难度；考查的知识容量较大，有较广泛的发散性；考查某些较高层次的能力；考查思维的灵活性。总之，这类题可以衡量学生能否准确地运用“双基”来解答问题。对学生扎扎实实地打好基础、发展智力、培养能力都起到一定的作用。化学选择题没有—个通用的解法，但不管哪种解法都要经过认真审题、析题、解题这三个环节。 相似文献
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纵观2001年的理科综合高考卷，重点对学生能力和素质的考查，以下几个特点更为鲜明：首先，以现实生活为背景材料考查学生解决实际问题的能力，如第16题、第19题；第二，利用学科间知识的渗透、交叉和综合，考查学生理论联系实际、学以致用的能力，如第26题、第30题；第三，紧密联系科研成果的“信息题”，意在考查学生对科技信息的接受和处理能力，如第31题．因此，在“理科综合”及今后“大综合”形势下，如何适应高考改革，进一步提高学生的综合素质?值得大家不断地实践和探索．本文仅以2001年的理科综合高考卷试题为例，谈谈培养学生综合能力的几个问题． 相似文献
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邱世才 《中学政史地(中考事实政治版)》2019,(2):45-52
简答题是道德与法治中考的一种必考题型,在命题方式上有多种类型。它对于考查学生的知识掌握程度、思维发展水平、文字表达能力等具有明显的优势。近年来,中考试题中的各类简答题突出了对学生理解能力、应用能力、理论联系实际能力、创新能力以及实践能力的考查,能力要求明显提高。类型一:看法、感悟、启示类题看法、感悟、启示类题往往通过一个或几个案例、一组或几组数据、一段或几段材料,重点考查同学们能否从中感悟出道理,得出体会,受到启迪。此类题设问的方式有:“……给我们什么启示”“谈谈你的看法(体会或认识)”“你从中感悟出什么道理”“如何分析这一现象”“从中我们得到哪些警示”“这体现了教材中的哪些观点”等。 相似文献
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廖朝安 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(1):57-58
1．不断加强对语言运用的考查。高考越来越注重对能否运用已有的知识和技能来解决问题的能力的考查，2005年许多省市增加了语言表达试题就是明证。为了进一步加强对这种能力的考查，估计2006年一些省市的高考试卷会尽量减少非能力性考查的题目，一大题的小题4—5题，主要针对词语、病句设计考题，拼音、字形和标点题会轮换出现；而语言表达题即六大题会适当增加，在3—5题之间，分值12-16分，甚至更高。适当减少纯知识内容的考查是今后高考的发展趋势，但是，对语文基础知识的牢固识记与掌握是不可忽视的，因为没有基础，就不可能有能力。 相似文献
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“完形填空”是考查学生综合运用英语能力的题型之一。该题的文段内容大多选用英语国家原汁原味的文章。其文字讲究、内容丰富、情节完整、行文逻辑严密。对此题的训练，会拉动学生对文章的阅读、逻辑的把握、文意的体会、语法结构的分析和词语辨析等方面能力的提高。事实上，学生们的实际解题能力并不尽如人意。 相似文献
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推断题是目前最常见的题型之一，在2003年理综考试(Ⅱ卷)中，五道化学题中就有三道推断题。推断题浓缩了元素及其化合物和有机物知识，具有考查知识点灵活、形式多样、能较高层次考查学生的综合应用能力等特点。推断题能否顺利过关．是高考能否取得理想成绩的重要一环：能否快速、简捷地解答好推断题，关键在于“题眼”的知识是否牢固掌握?下面将一些中学化学常见“题眼”作以简单归纳，仅供参考. 相似文献
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2006年湖南高考试题和全国高考试题继续通过自然科学文章的阅读，强调对学生的分析、综合能力和对概念的理解、判断、推理能力的检测。2006年湖南卷第5题“不能说明‘生物体的衰老和寿命由许多因素决定’的一项是”考查了学生阅读综合能力，第6题“下列说法与原文意思相符的一项是”考查学生分析、判断能力，第7题“‘但这种说法忘记了上文中一个很重要的事实’所指的一项是”考查学生对概念的理解能力，第8题“根据原文内容，下列推断正确的一项是”则继续考查学生的判断推理能力。 相似文献
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中考对电和磁这部分内容的考查 ,常以作图题的形式出现 ,且成为中考作图题命题的热点之一 .其目的是利用作图题直观、简明、形象的特点 ,来考查学生对基本概念和规律的理解 ;考查学生作图的基本技能和应用作图法解决物理问题的能力 ;考查学生分析问题的能力和动手能力 .纵观近几年全国各省市的中考物理试题 ,有关电和磁的作图题 ,大致可归纳为以下两种类型 .一、单标型所谓单标 ,其模式是 :根据“什么”标出“什么”.(一 )标画磁体的磁极1 在图 1中 ,根据电源的“ +”、“ -”极 ,标出通电螺线管的Ｎ、Ｓ极 .( 2 0 0 0年山东省济南市中考题… 相似文献
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“图表题”以其考查时政热点较灵活、以小见大等特点最能考查学生抽象概括和分析问题的能力,越来越受到高考题的青睐。图表题的设问一般有三种,即是什么、为什么、怎样做,而考生对“是什么”类型题尤其感到茫然。下面笔者以2007年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（全国卷I）中的一道图表题为例, 相似文献
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王小英 《中学英语之友(初三版)》2007,(Z2)
选词填空型"完形填空"是指把一篇文章的关键词语挖空,词序打乱,让学生根据短文内容选择正确的词语填空。此类题型主要是要求学生在正确理解和把握文章的基础上通过分析行文线索来填写空缺单词的一种考查形式。要完成好这类题,做到事半功倍,需要掌握一定的方法与技巧。 相似文献
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初中语文教学大纲要求学生在阅读方面“整体感知课文,体会作者的态度、观点、感情,理解课文的内容和思路,领会词句在语言环境中的意义和作用。”依据大纲要求,目前各地中考语文命题的趋势是普遍侧重于考查学生运用所学知识分析、解决问题的能力。其中,阅读题中的词语理解题就是考查这种能力的一个重要方面。 相似文献
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近年来,高考测试中多次考查基本词语之间的比较辨析,这符合高中英语教学大纲明确规定的英语教学目的“是指导学生更好地进行语言实践,培养实际运用语言的能力。”对词语的考查要求学生重视并充分理解英语基本词语的本义及基本用法,在认真审题和利用语境因素的基础上巧妙解好此类基本词语试题。为帮助学生熟悉这一考点的最新命题思路,现结合高考题分析如下。1、考查基本词语在本义上的辨析(1)1997年高考题Waittillyou’remore.It’sbettertobesurethansorry.A.inspiredB.satisfiedC.calmD.certain分析:该题考查了基本形容词之间的辨析。ce… 相似文献
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本套试题通过第一大题（选择题）和第二大题（填空题）来考查学生对物理基本知识的掌握。所有题目不是从难度上来要求学生，主要强调知识的全面性。题目中使用了一些新鲜的素材，如欧洲强子对撞机、“神七”航天员首次出舱为题干。第三大题对物理实验的考查主要是基本的实验操作能力（如作图题第26题和第27题），对实验数据的分析能力和总结归纳的能力（如第28题和第29题），第30题是考查学生对实验的评估和改进能力，第31题考查学生实验设计能力，也最能反映学生的综合实验水平。 相似文献
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如何对待生物学科测试题中的“生题” 总被引：1，自引：0，他引：1
生题是相对成题、熟题而言的。高考历来强调通过“生题”考查学生能力，特别是较高层次的能力。高考《考试说明》中明确了能力的测试目标是“理解能力，应用能力，分析与综合能力，设计简单实验，并对实验方案、结果进行分析和解释的能力”。 相似文献
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完形填空题是考查考生语言能力的综合性测试题型,其承接单项选择题,开辟阅读理解,它集词语的意义辨析,词语的习惯用法及搭配,句法、语法和语篇理解等于一体。此题既考查学生的语言基础知识,又考查他们的分析、判断能力和综合运用语言的实践能力。 相似文献
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在每年的语文高考题中，文艺性散文阅读题是必考内容，题多、难度大、分值重，学生觉得难以把握，因而失分率较高。笔者多年执教高三，对这类题作过一些探索，认为这部分内容不管怎么出题都可以概括为两大类：一类问的是“是什么”，就是让学生指出一些词、句子或段在文中指代什么或其具体含义；第二类问的是“为什么”，具体地说就是“说说XX词、句子或段在文中的作用”，或是“XX词、句子或段这样说的好处”等等，我们姑且称之为“作用题”。使学生颇感棘手的多是这类题。笔者认为对这类问题的解答，宜从下面几方面入手： 相似文献