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李剑光 《新课程改革与实践》2010,(7):84-84
教育心理学指出,兴趣是产生注意的基础,求知的动力,培养和激发学生学习物理的兴趣,其途径是多方面的,而课堂教学则是主要形式。讲课时要设法激发学生的兴趣,首先要设计好每堂课的“开场白”,要讲出新意,讲出字里行间学生看不出来的“奇珍异宝”。 相似文献
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吴晓昕 《中国教育研究与创新》2006,3(8):80-81
教育心理学指出，兴趣是产生注意的基础，求知的动力，培养和激发学生学习物理的兴趣，其途径是多方面的，而课堂教学则是主要形式。讲课时要设法激发学生的兴趣，首先要设计好每堂课的“开场白”，要讲出新意，讲出字里行间学生看不出来的“奇珍异宝”。因学生对知识兴趣的第一个源泉就是教师对每个学科、每个单元、每个课题的“开场白”。实践证明“开场白”常常关系整个教学的成败优劣。 相似文献
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教育心理学指出,兴趣是产生注意的基础,求知的动力,培养和激发学生学习物理的兴趣,其途径是多方面的,而课堂教学则是主要形式。讲课时要设法激发学生的兴趣,首先要设计好每堂课的。开场白”,要讲出新意,讲出字里行间学生看不出来的“奇珍异宝”。因学生对知识兴趣的第一个源泉就是教师对每个学科、每个单元、每个课题的“开场白”。实践证明,“开场白”常常关系整个教学的成败优劣。 相似文献
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冀耀军 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
教育心理学指出,兴趣是产生注意的基础,求知的动力,培养和激发学生学习物理的兴趣,其途径是多方面的,而课堂教学则是主要形式。讲课时要设法激发学生的兴趣,首先要设计好每堂课的开场白,要讲出新意,讲出字里行间学生看不出来的奇珍异宝。因学生对知识兴趣的第一个源泉就是教师对每个学科、每个单元、每个课题的开场白。实践证明,开场白常常关系整个教学的成败优劣。 相似文献
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培养和激发学生学习物理的兴趣,其途径是多方面的,而课堂教学则是主要形式。讲课时要设法激发学生的兴趣,首先要设计好每堂课的"开场白",要讲出新意,讲出字里行间学生看不出来的"奇珍 相似文献
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<正>教育心理学指出:兴趣是产生注意的基础,是求知的动力。培养和激发学生学习物理的兴趣,其途径是多方面的,而课堂教学则是主要形式。讲课时要设法激发学生的学习兴趣,首先要设计好每堂课的引入,讲出字里行间学生看不到的"珍奇异宝"。课堂教学的引入,虽然在一节课中只有短暂的几分钟,却是一节好课的开始。柏拉图说:"良好的开端等于成功的一半。"精彩的课堂引入,可以引起学生的注意,能激发学生的学习兴 相似文献
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徐波 《中国教育科研与探索》2007,(3):81-81
一、激发学生的探究兴趣，培养学生的创新意识。
创新意识是指创新的愿望和动机，要激发创新意识就必须培养学生的学习和探究兴趣。物理世界是一个充满神奇的世界，大量的物理实验能显现出各种奇妙的物理现象，并且物理与人们的生产生活紧密相连，非常切合实际，能够使学生感到学有所用，所有的这些都能够激发学生学习物理的兴趣。我们应该根据学生的特点和规律，激发学生的学习和探究兴趣，这是物理教学实施创新教育的基本条件。 相似文献
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李书国 《中国科教创新导刊》2013,(24):37-37
兴趣是中学生对学习科目的一种积极的认识观念与情绪状态。激发与培养中学生的物理学习兴趣,可以提高中学生学习物理的主动性与积极性,并且可以充分体现物理教师在教学中的主导能力。兴趣是学习动力的根本,在物理教学的过程中要强调对学生的学习兴趣培养,只有激发学生的强烈学习兴趣才能提高学生的学习积极性。想要教好高中生,首先应该培养其自主学习习惯,化被动学习转变为主动学习,培养其学习兴趣。本文根据中学生物理学习兴趣的调查分析,提出了一些见解。 相似文献
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一、激发学习兴趣,培养学习动机兴趣是最好的老师.教育心理学告诉我们,兴趣是组成学习动机的因素之一.兴趣在动机中处于中心地位,是动机的最活跃成份.实践证明,兴趣是学习的牵引力和加速器.教学中,教师应把激发并保持学生学习物理的兴趣作为重要任务学生对物理发 相似文献
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物理是一门自然科学，具有内容抽象、概括性强等特点，学生在理解物理知识、掌握物理规律时比较困难，而要教好物理、使学生学好物理，关键是培养学生学习物理的兴趣。在教学过程中要时时注意激发学生对物理产生强烈而稳定的学习兴趣，从而自觉地克服困难，不断地提高学习效率。因此我在教学工作当中，把适当运用各种教学手段，激发和培养学生的学习兴趣作为教学工作的一项重要任务。经过不断的探索，我总结出以下几点方法： 相似文献
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<正>兴趣是产生注意的基础,求知的动力。培养和激发学生学习物理的兴趣,其途径是多方面的,课堂导入则是主要形式。讲课时要设法激发学生的兴趣,首先要设计好每堂课的导入环节,导出新意,讲出字里行间学生看不出来的"奇珍异宝"。因为学生对知识兴趣的第一源泉就是教师对每个学科、每个单元、每个课题的导入。实践证明,"课堂导入"的优劣往往决 相似文献
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在物理教学中,要提高教育教学质量,首先要激发学生的学习兴趣。那么,如何激发学生的兴趣,并做到让学生保持兴趣,从而积极主动高效学习呢?一、在学生学习物理入门时就要唤起学生在好奇中产生强烈的欲知兴趣,在了解中主动参与。初中生在学习物理之前就对"物理"特别是物理实验室,充满了好奇心和神秘感。如若我们在第一节课中就让学生们到实验室去观察、或尝试、或亲自动 相似文献
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<正>很多学生都说物理难学,要避免这种情况的出现,就必须培养学生学习物理的兴趣和良好的学习习惯。如何培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯呢?首先应该激发学生学习物理的兴趣,特别是结合物理学科的特点,通过实验课、直观教具演示、生活中观察与应用等,培养学生的学习兴趣,提高学生参与学习的积极性,逐步培养学生良好的学习习惯,让学生 相似文献
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黄新占 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):65-65
在课堂教学中要想获得教学成功,培养学生的学习兴趣是一个非常重要的因素.下面就培养学生学习兴趣谈点个人体会.一、培养学生学习物理的兴趣1.在课堂教学中,培养学生学习物理的兴趣初中生的智力水平正处于形象思维阶段,初学物理时常流露出强烈的好奇心和新鲜感.我在课堂教学中紧紧抓住学生的这一心理特点,用生动的小故事或巧妙的实验激发学生学习物理的兴趣. 相似文献
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正有效的教学以学生的发展为基础.要构建有效的初中物理课堂教学,需激发学生的学习兴趣,引导学生积极进入学习状态,在教师的主导下,通过合作探究而形成知识构建,在应用物理知识解决生活问题过程中获得技能的培养.一、关注学生兴趣培养,提高自主性学习兴趣是影响学生学习效率的主要因素.随着新课改的不断推进,要求我们在物理课堂教学中,注重通过激发学生学 相似文献
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学生在学习中普遍反映物理难学,笔者认为要想让学生学好物理。关键是培养学生学习物理的兴趣。学生只有对物理感兴趣,才能学好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高物理教学质量的关键。那么,如何提高学生学习物理的兴趣呢？可以从以下几个方面着手。 相似文献
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深刻理解现代化教育思想，认真研究学生，运用学习主体理论，发挥学生主观能动性，采取各种有效手段。激发学生学习物理的兴趣，培养学生能力，发展学生智力。 相似文献