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2001年成都市大邑县被确定为“成都市心理健康教育实验区”,我们充分利用这一契机,紧紧围绕全面贯彻教育方针、全面推进素质教育的工作要求,把心理健康教育作为全面推进素质教育,进一步增强中小学德育工作的针对性和实效性;倡导“人人都是心理健康教育工作者”,提出了“以课题深化心理健康 相似文献
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四川省成都市自2000年承担国家教育部基础教育司全国中小学心理健康教育实验区的任务以来,成立了"成都市中小学心理健康教育指导委员会";制定并颁发了相关文件;确立了几十所心理健康教育实验学校;积极研究各种主题的心理健康教育活动课设计与实施,整合心理健康教育与班主任工作;研发并推广"心育操";特别开展了"以城带乡",送教下乡活动。 相似文献
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吴为 《中小学心理健康教育》2007,(12S):I0001-I0003
四川省成都市自2000年承担国家教育部基础教育司全国中小学心理健康教育实验区的任务以来，成立了“成都市中小学心理健康教育指导委员会”；制定并颁发了相关文件；确立了几十所心理健康教育实验学校：积极研究各种主题的心理健康教育活动课设计与实施，整合心理健康教育与班主任工作；研发并推广“心育操”；特别开展了“以城带乡”，送教下乡活动。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2002,(11)
随着《中小学心理健康教育指导纲要》的颁布,一个在全国大力普及心理健康教育的热潮即将掀起,本刊愿为这项工作添砖加瓦。愿意成为实验区、专家委员会、教育部的桥梁。传达教育部和专家咨询委员会声音,交流实验区之间的信息,总结各地的经验,特别是各实验区的经验。 相似文献
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《基础教育改革动态》2004,(7):19-25
心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，是推进素质教育的必然要求。为了深入贯彻《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，切实做好全国中小学心理健康教育实验区工作，进一步规范和促进我市中小学心理健康教育工作的开展，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》(以下简称《纲要》)，参考其他实验区的经验，特制定本实施意见。 相似文献
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编者按:心理健康教育课程是全面实施素质教育的重要课程,河南省自2002年将"心理健康"纳入地方课程以来,在科学推进、有序进行心理健康教育课程建设方面做了很多工作,为了全面了解和把握河南省各实验区<心理健康>的实施情况,我们走访了河南省教育厅基础教育教学研究室心理健康教育负责人史彩娥副教授. 相似文献
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朱虹 《中小学心理健康教育》2001,(12):11-13,14
崇文区是北京市素质教育实验区，1999年7月，在全市各区县中率先成立了心理健康教育中心，分管德育的区教委主任任中心主任，区教育分院教育理论室承担该中心的工作。两年来，崇文区心理健康教育中心立足于服务实验区的素质教育，服务学生的发展，服务教师的教育教学和自我完善，服务家长教养观念及行为的调整，整合各种资源，有计划、有步骤地开展了大量的工作，在发挥区域性心理健康教育中心功能这一层面进行了初步探索。总结出区域性心理健康教育中心应具备并发挥的五大功能。 相似文献
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李真 《中小学心理健康教育》2004,(10):14-14
北京市丰台二中是北京市较早开展心理健康教育的学校之一.自2000年开始参与国家心理健康教育实验区的课题研究以来,学校的心理健康教育工作逐步走上了规范化、科学化的轨道.在实践中,我们结合学校的实际,不断进行改革和探索,获得了一些宝贵的经验. 相似文献
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《中小学心理健康教育》2021,(7)
四川省成都市盐道街小学锦馨分校位于成都市锦江区榕声路166号,学校占地近1.8万平米,现有教学班级36个,在校学生1600余,4名专职心理教师。2018年,学校先后被评为四川省心理健康特色校、成都市心理健康特色校。学校长期重视心理健康教育工作,近年来,学校心育工作的重心从弥补学生发展短板转向积极引导、以长扬长,培育学生的积极心理品质。开展丰富多样的学生活动。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2009,(1)
四川省成都市大邑县安仁镇学校作为一所心理健康教育特色学校,拥有4位专职心理健康教育教师,包括国家二级心理咨询师、成都市心理健康教育学科带头人、中学心理健康教育高级教师。该校心理校园文化建设独树一帜,心理健康教育活动课常态开展（每周每班1节）。心理咨询坚持不懈,教研每周例会、研讨周定期开展, 相似文献
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《中小学心理健康教育》2004,(8)
四川省成都市人民北路小学从20世纪90年代开始,对小学生心理健康教育工作进行探索与研究。在总结以往好的经验的基础上,确立了“以科研课题为突破口,全面推进学校心理健康教育”的工作思路,以《小学教育中,教师教育方式对儿童情绪自控能力的全面推进学校的心理健康教育工作。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2009,(1)
四川省成都市大邑县安仁镇学校作为一所心理健康教育特色学校,拥有4位专职心理健康教育教师,包括国家二级心理咨询师、成都市心理健康教育学科带头人、中学心理健康教育高级教师。该校心理校园文化建设独树一帜,心理健康教育活动课常态开展(每周每班1节),心理咨询坚持不懈,教研每周例会、研讨周定期开展,师徒结对深入高效,学利渗透意 相似文献
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作为第一个以地市级为单位整体开展积极心理健康教育的实验区,淄博市积极心理健康教育研究已取得了阶段性的丰硕成果。两年的实践经验表明：（1）抓领导、抓认识,是搞好积极心理健康教育的关键;（2）抓好“阳光教师”、“快乐教师“的培养、培训,能加快教育理念的转变;（3）对学生进行积极心理健康教育,重在发掘与培养学生的积极心理品质。在总结经验的基础上,淄博市实验区将采取得力措施,让积极心理健康教育之花开得更加灿烂。 相似文献
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教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》和中宣部等《关于加强心理健康服务的指导意见》为学校心理健康教育工作的开展提供了极好的发展机遇.对于如何确立心理健康教育的学科地位,四川省成都市龙泉驿区专职教研员从文化的高度,从课程、团队、制度、精神四个方面进行了大量行之有效的研究和实践,对各地心理健康教育工作的开展有一定的借鉴意义. 相似文献
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百色高中心理健康教育课题组 《小学教学参考》2002,(Z1)
通过八大刺激变量(心育课程、学科渗透、心理咨询、心训活动、家长学校、社会教育、环境、教师等系列)对学生进行心理健康教育,探索少数民族地区重点中学开展心理健康教育的途径和方法,总结中学心理健康教育科研活动的基本经验。 相似文献