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直觉思维是指未经逐步分析和推理，迅速对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然顿悟的思维。它是由美国心理学家布鲁纳提出来的。它实际上是一个人的全部心理能力，如观察能力、思维能力、记忆能力以及已有知识、经历、环境影响、个性特征等在短时间内的整体显示。灵感和预感、猜测和假说、顿悟和豁然贯通等都是直觉思维的表现。历史上许多科学家的发明和创造都来自于直觉思维。 相似文献
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所谓直觉,是“一种不经过分析、推理的认识过程而直接快速地进行判断的认识能力”。它“实际上是一个人的全部心理能力如观察力、思维力、记忆力以及已有知识、经历、环境影响、个性特征等等在短时间内的整体显示。”灵感和预感、猜测和假说、顿悟和豁然贯通等,都是直觉... 相似文献
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直觉思维是一种没有完整分析过程与逻辑程序,依靠灵感和顿悟,快速地作出判断结论的思维过程。在数学教学中,培养诱发学生的直觉思维,可以从以下几个方面进行尝试。一、通过鼓励猜测,培养学生的直觉思维猜测是一种力图直接接触问题本质,未必有充分根据的认识活动,因而猜测中所包含的成分与直觉思维是密切相关的。在数学教学中,适时地布置一些探索性问题、开放性问题对培养学生的直觉思维是很有益的。例1.如图所示,正方形的边长是6米,一只蜗牛沿虚线爬行,你能估算出它全程爬行多少米吗?当大多数学生无从下手时,教师启发他们联想排球赛场上工作… 相似文献
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文艺创作中有灵感,科学发现中有顿悟,数学解题中有灵机一动和豁然开朗,这些都不是秘密,更不是迷信,而是人们对某种事物的直觉思维的一种表现。数学家庞卡莱指出：＂逻辑用于证明,直觉用于发现。＂数学直觉思维也是一种很重要的思维形式,它类似于猜想,表现为灵感、顿悟。 相似文献
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创新的小学数学课堂教学的核心在于关注学生的创造性思维。没有任何一个创造性思维活动能离开直觉思维。直觉思维是学生创造性思维的重要组成部分,是创造性思维的源泉。它是指未经明确的逻辑分析,而仅从感性材料中直接捕捉、迅速领悟到问题的意义和解决途径,对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维过程。如何在新的课程理念下培养学生的直觉思维呢?下面结合自己的教学实践和听课见闻谈几点体会,以便和同行共同探讨。一、允许学生大胆猜测,产生直觉顿悟。心理学研究表明:快乐、兴奋的情绪与温和、宽松的学习环境对认知创新思维活… 相似文献
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杨俊彩 《天津师范大学学报(社会科学版)》1992,(6)
作为人类智力之一的理论思维能力又称理性思维能力或抽象思维能力,它同非理性的观察、体验、直觉、顿悟等能力相区别,又与主观唯心、片面僵化等思维方式相对立。著名科学家钱学森曾广泛地涉猎了人的思维活动,把科学思维分成抽象思维、形象思维和灵感思维 相似文献
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正直觉在我们的日常生活当中无处不在,与人交往中需要直觉,阅读文章时需要感觉,文学创作时需要有灵感,科学发现中需要有顿悟,数学解题中需要有灵机一动和豁然开朗,甚至我们有时候做事情靠直觉。然而在传统的数学教学中,大部分教师往往都比较注重学生数学逻辑思维能力的培养,过分强调学生做题要"言之有理,言之有据",而忽略了对学生数学直觉思维能力的培养,很少让学生去感觉、去猜测,其实数学直觉思维 相似文献
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新课程改革倡导学生潜能的唤醒、激发与提升,是促进情感培养和能力形成的教育。在语文教学中,语感是培养学生语文能力的基础和核心,是人们对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力。它决定着语文教学中的听、说、读、写等语言活动的质量和效率。新的《语文课程标准》明确指出了语感突出的地位,将其作为语文教学中一个客观性目标。学生的语感增强了,他们对语言文字的理解力、鉴赏力、表达力都会相应地得到提高。所谓培养语感,实际上就是培养学生的语言活动中的直觉思维和顿悟思维,而直觉思维和顿悟思维正是创新能力的内在源泉,是创新型人才所必须具备的重要品质。 相似文献
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姚琼兰 《学生之友(小学版)》2012,(16):17-17
培养语感,实际上就是培养学生的语言能力活动中的直觉思维和顿悟思维,而直觉思维和顿悟思维正是创新能力的内在源泉,是创新型人才所必须具备的重要品质。朗读是阅读教学中最常见的基本训练方式。它是小学低年级语文教学的一项重点训练项目。事实证明：语感的培养并非靠教师一味的＂讲＂便能奏效的, 相似文献
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长期以来,人们认为数学教学就是培养学生的逻辑思维能力,对于直觉思维等非逻辑思维的应用和培养,直到目前为止还未能引起应有的重视和普遍的关注。因此,在小学数学教学中,加强直觉思维的培养是小学数学教学改革的重要一环。在小学数学教学中,怎样才能有效地培养或发展学生的直觉思维能力呢?笔者认为,根据数学直觉思维产生的条件和数学直觉思维的特性,在教学活动中至少可以从以下几个方面着手来培养学生的直觉思维能力。一、猜测:创设开放的教学环境,让学生感到心理安全猜测从心理学的角度看,是直觉思维的一部分,它具有快速、直接、跳跃的特… 相似文献
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论小学数学直觉思维及其培养 总被引：1，自引：0，他引：1
苏立云 《当代教育理论与实践》2009,1(3):141-144
数学直觉思维是数学思维的一种基本成分,是数学活动中的一种认知过程和思维方式的直觉。它具有非逻辑性、直接性、模糊性、或然性等主要特征。从小培养学生的数学直觉思维具有十分重要的意义,可以从打好学生数学基础、培养和提高学生观察能力、大胆猜测想象能力、多向思维能力和对数学美的感受与鉴赏能力等几个方面进行。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
<正>数感是对数与数的关系的一种良好的直觉。也就是我们常常用会说的直觉思维,是一种给经过逐步分析,迅速对问题的答案做出合理的猜测、设想或突然顿悟的思维。它是由于自由联想或思维活动在有关某个问题的意识边缘持续活动,当脑功能处于最佳状态时,旧神经联结突然沟通形成新联系的表现。是平时生活经验的积累。我们在解一道数学难题时,花了很多时间不得其解,但是突然之间做出来了;遇到一个问题,有的人能迅速做出很好的判断、 相似文献
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直觉是人类创造活动中的一朵神秘之花.什么是直觉思维呢?直觉思维是一种认识事物本质的特殊心理活动,它具有直接性的特点.从认识活动的过程来看,直觉具有突发性和创造性.在数学研究当中,直觉思维在理论的创建、概念的辨析以及结论的猜想等方面都发挥着极其重要的作用.正如著名数学家庞加莱所认为的那样,"逻辑是证明的工具,直觉是发现的工具,没有直觉,数学家只能按语法书写而毫无思想".直觉是一种对问题的"顿悟"和"判断". 相似文献
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直觉思维是凭借感性经验和已有知识,对事物的性质作出直接判断或领悟的思维方式,它不受已有的理论框架和逻辑规则的约束,是未经逐步分析,迅速对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。它是点燃创造思维的火花,对于创造思维的产生和发展起着极其重要的作用,它最主要的特点就是“一眼看出”、“突然顿悟”,但又不能马上说出理由。我在小学数学教学过程中,对培养学生的直觉思维有如下几点思考。 相似文献
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直觉思维是指未经逐步分析而从整体上直接抓住问题的核心,迅速对问题的答案作出合理猜测、设想或顿悟的思维。因而,直觉思维具有直接性、简约性、跳跃性和顿悟性,能迅速产生思维的结果,是创造性思维的重要表现形式。 相似文献
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物理教学中以思维为核心,努力培养学生思维能力,已经成为大家的共识和追求．比较,是人类思维活动的“源头”,也是人类意识能动性的基础．比较的产生基于事物的相关性与差异性,它存在于一切思维活动中．抽象概括、判断辨析、归纳演绎、联想想象、直觉顿悟、灵感爆发等,它们的产生都依赖于比较思维．无容置疑,比较是一种认识事物最基本的思维方法． 相似文献
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高校德育过程中的直觉顿悟,是以人的思维过程的直觉、顿悟、灵感等规律为依据和基础的。直觉顿悟乃至灵感是人们在突如其来的瞬间所达到的思想豁然开朗,是人们在精神高度亢奋下的不同寻常的一种心理状态。德育过程的德育者与德育对象、教化与习得、理论与实践、情境与体验等互动关系之间的意识交流碰撞,在触景生情、入情生思中也会产生直觉顿悟现象。在操作层面上实现德育过程的直觉顿悟及其辐射性增益:一是要创造和抓住契机;二是要以基础性工作为重心。基础性工作既是人的德性修养常规性变化的基础,又是直觉顿悟及其辐射性增益效应的必要条件。 相似文献
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由“应试教育”转向素质教育,是面向21世纪教育改革的紧迫任务。科学素质是素质教育的重要组成部分,而科学思维又是科学素质的关键环节。因此,培养学生良好的思维方式是素质教育的重要内容。一、利用现代教育技术,培养学生的直党思维方式直觉思维是指未经逻辑推理,迅速对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然顿悟的思维。直觉思维不仅可以提高学生分析问题、解决问题的能力,而且是培养学生思维敏捷性、灵活性、独特性等优良思维的重要途径。在地理电教实验中,我们主要从以下三个方面加强对学生直觉思维的培养。1．引起兴趣,激发在… 相似文献
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唐薇 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):26
很多人都认为,逻辑思维能力对于培养学生的数学能力有着重要的作用,却往往忽视了直觉思维的作用.实际上,很多数学概念最初都是基于直觉的.法国数学家彭加勒曾经说过:"逻辑是证明的工具,直觉是发明的工具."可见,在数学研究中,直觉思维具有不可取代的重要作用.所谓直觉思维,就是通过直接对题目进行观察,然后运用已经掌握的知识或者经验,并不通过任何论证就可以得出结果的一种思维方式,这种思维方式类似于我们平常说的"灵感",它主要是以猜测为主.在数学发展史中,我们知道很 相似文献
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数学是培养学生思维的重要学科,数学教师该如何在课堂教学中培养学生的创新能力?下面我结合多年的教学经验谈谈小学数学课堂教学中实施创新教育的三个方面的尝试。一、直觉——猜测——验证直觉思维指的是主观意识对数量关系、空间观念和结构关联的直接觉察,尚未经过分析验证就迅速地进行大胆的想象、合理的猜测、迅速的试探、突然的顿悟,并且以比较主观直接的方式表现出 相似文献