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<正>新课程标准重视英语听说读写能力,并注重英语交际应用,对听力提出新要求。全球经济一体化,信息技术飞速发展,世界已变成"地球村",国际间交往日益频繁,英语口语日趋重要。为此,英语考试中,听力所占比分不断增加。因此,英语教学中,强化听力成为教学重点。那么如何培养学生听力能力呢?一、跳出误区,引导学生重视英语听力由于长期受应试教育的消极影响,因此教育被人为地引入歧途。英语听力领域同样出现一些违背教学规律的误区。 相似文献
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对2013-2016赛季中超足球联赛外籍教练执教背景与中超执教成绩进行研究,表明中超俱乐部聘请最多的外籍教练为欧洲籍教练,其次为南美籍教练,第三为亚洲籍教练.欧洲教练中具有五大联赛执教经验的教练最受中超足球俱乐部的青睐,这些教练先进的足球理念、丰富的执教经历、科学的训练方法是其执教的法宝,具有五大联赛执教经验的教练在中超的执教成绩也最为显赫,2013-2015赛季的中超冠军、获得亚冠联赛资格的球队绝大部分为这些教练所为,个别获得亚冠资格的球队是南美籍教练所获.亚洲籍教练主要在中超的中小俱乐部执教,所获得的联赛成绩均为联赛中下游水平. 相似文献
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建立新一代人工智能关键共性技术体系是"十四五"时期我国解决人工智能原创性理论基础薄弱、重大产品和系统缺失等问题的重要抓手.首先从人工智能关键共性技术内涵、特征和要素属性视角出发归纳八大人工智能关键共性技术,对科技部公布的15家国家级新一代人工智能开放创新平台企业的技术布局进行对比;其次借助生态学理论、系统科学理论与技术创新理论厘清系统要素,构建包含生命子系统和环境子系统的人工智能关键共性技术创新生态系统框架,运用系统耗散理论、熵值变化系数和适用分析等方法诠释我国人工智能关键共性技术创新生态系统的自组织演化机制.研究发现,我国人工智能关键共性技术具备正外部性、技术创新可循环、开放需求高、技术转化附加值高、多学科多产业交叉融合的特征,不同企业涉猎的技术范畴不同、技术创新模式也存在差异,现阶段已形成主要包括企业、政府、高校、科研机构4类创新主体的创新生态系统,通过数据、人才、资金、知识流动等引起系统熵值变化并不断突破临界值向更高级系统演化,但仍存在创新主体丰富度较低、互动方式多样性差等问题.最后,从创新主体丰富度、系统治理、系统开放性、动态能力等维度出发,提出我国人工智能关键共性技术创新生态系统发展建议. 相似文献
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蔡美儿现任耶鲁大学法学院终身教授。她并不认为严格的家教会让孩子失去童年的快乐。她说父母带给她的勤奋、自律等美德,使她一生受益,对此她由衷地感激。不过,她也认为在强调练习和鼓励创造性之间应该保持一种平衡。 相似文献
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当前我国城市建设进入了新的生态环境建设阶段,且绿化成为了热门,绿化事业显现出所未有的蓬勃之势,城市的园林绿化快速发展中,使风景园林工程的施工管理变得更为重要.文章主要对风景因林工程的施工管理中的措施进行分析探讨. 相似文献
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职业教育培养的是能够在社会中发挥作用的专业型和应用型人才,但由于职业教育生源不同于普通高中,因此管理上有较大困难,职业教育中的班主任工作更是难上加难。通过多年和班 相似文献
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