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1.
周德海 《济南教育学院学报》2008,(1):8-11
爱因斯坦的科学直觉,是他在已有的科学知识的基础上,运用形象思维对于研究对象的本质和规律进行创造性想象构造的产物。爱因斯坦在创立相对论的过程中所产生的科学直觉,可以划分为提出问题的科学直觉,解决问题的科学直觉和科学理论推论中的科学直觉三种类型。 相似文献
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戚文藻 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(4)
20世纪以来,随着自然科学的迅猛发展,科学发现中创造性思维的作用,日益为人们所重视。科学大师爱因斯坦十分重视和强调创造性思维,他明确地肯定了直觉思维、灵感思维的存在,并认为直觉是感觉经验和概念、命题系统的“联系”通道《(爱因斯坦文集》第一卷第284页、第5页)。我们应该看到直觉、灵感在创造性的认识过程中越来越重要的地位和作用。 相似文献
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李承刚 《山东教育学院学报》1995,(2)
在科学原理的创立发现和科学命题的验证中,直觉思维起着重大作用,不少科学家承认自己所取得理论发现产生于直觉。化学史上,元素周期表和苯的凯库勒式的建立就是典型的实例,伟大的科学家爱因斯坦曾明确宣称“我相信直觉和灵感”。但在化学教学中,人们只重视学生逻辑思维和形象思维能力培养,而忽略直觉思维能力的培养,由于直觉思维 相似文献
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吕东汉 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(3)
关于直觉,康德、克罗齐、爱因斯坦、钱中文、陶伯华等中外学者均有所议论,其中科学巨人爱因斯坦的议论尤为深刻精到。但直觉作为一种思维形式与形象思维、灵感等思维形式一样迄今尚属潜科学,正如我在《灵感的类型和功能》一文中所指出的那样,在科学尚未发展到这样的水平之前,即在人脑上直接装上一种仪器精确地观察和描写大脑的思维运动过程之前,任何研究和探索都是猜测和假说性的。所以在直觉问题 相似文献
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论"道"与"上帝"——老子和爱因斯坦哲学本体论之比较 总被引：1，自引：0，他引：1
老子的道和爱因斯坦的上帝分别是他们各自关于世界本质和规律的认识、理解和体验的产物。爱因斯坦的上帝概念相当于老子哲学中的“天之道”概念。老子的道和爱因斯坦的上帝不仅是人们在科学文化研究活动中的思想基础、科学直觉和灵感的源泉,而且是人们从事科学文化活动的世界观、方法论、审美观和价值评价标准。 相似文献
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老子的道和爱因斯坦的上帝分别是他们各自关于世界本质和规律的认识、理解和体验的产物。爱因斯坦的上帝概念相当于老子哲学中的“天之道”概念。老子的道和爱因斯坦的上帝不仅是人们在科学文化研究活动中的思想基础、科学直觉和灵感的源泉,而且是人们从事科学文化活动的世界观、方法论、审美观和价值评价标准。 相似文献
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黎友根 《中小学实验与装备》2007,17(3):21-22
法国哲学家柏格森认为人具有一种神秘的直觉能力,能够不经过逻辑推理直接理会真理.现象学创立者、德国哲学家胡塞尔也认为直觉是发现本质的意识的经验方式.许多科学发现、发明都是在一定的实验基础上凭直觉思维大胆猜测,然后设计实验,用逻辑思维去证实的.爱因斯坦在评价居里夫人的一生时,十分激动又满怀尊敬地说:"她一生中最伟大的科学功绩所以能够取得,一方面靠大胆的直觉,另一方面靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱."由此看出,直觉在科学研究中起举足轻重的作用. 相似文献
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化学教学中如何培养学生的直觉思维能力●张宏盛直觉思维是以个人具有的知识结构为基础，直接、快速获得认识的过程，是思维水平达到超常水准时的特殊表现形式。爱因斯坦认为，在科学研究和创造发明中“真正可贵的是直觉思维”，足见直觉思维在科学发展中的作用。本文就化... 相似文献
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张旺 《辽宁教育行政学院学报》1993,(2)
何谓直觉?尽管人们从不同角度、不同层次有着不同的理解,但就其实质来说,直觉是未经逻辑推理对客观事物迅速的直接的综合判断。这里突出了直觉的两个显著特征:其一,直觉思维是非逻辑或超逻辑的;其二,直觉是认识过程的飞跃和渐进性的中断,是瞬间的顿悟和贯通。在科学创造中直觉有着神奇的功力,也颇为许多科学大师所偏爱。爱因斯坦曾明确宣称:“我信任直觉。”物理学家福克甚至认为:“伟大的、 相似文献
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在拿到一个问题时我们总习惯于先对问题的条件和结论作一个判断 ,正如波利亚在怎样解题的表中提到的“这可能吗 ?” ,这就是对问题的直觉 .众所周知 ,直觉和逻辑被喻为科学发现的两翼 ,许多科学家对直觉思维给予了高度的评价 ,爱因斯坦就曾说过 :“真正可贵的因素是直觉 .”世界上许多伟大问题的提出与最终解决都与直觉有关 .然而 ,直觉的东西必需要通过计算或逻辑推理等来加以验证 ,因为这里面不乏我们的错觉 ,先来看看下面几个例子 .例 1 橡皮绳上的蠕虫 .橡皮绳长 10cm ,一条蠕虫在它的一端以1cm/秒的恒定速度向另一端爬行 ,而橡皮绳每… 相似文献
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段元静 《山东教育学院学报》1998,(2)
直觉是一种独特的思维形式,它与联想、类比、猜想有着密切的联系。直觉首先表现为一种猜想,这种猜想又是通过类比和联想已有知识进行的,因而直觉往往产生于对事物的合情猜测之中。爱因斯坦指出:“看来直觉是头等重要的……要走向理论的建立.当然不存在什么逻辑道路,只有那种对经验的共鸣的理解为依据的直觉,才能达到这些定律”。爱因斯坦的这一论述 相似文献
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爱因斯坦关于科学创造原理的思想,其中一种模式可以概括为:经验——直觉——概念。他认为,对于创造来说,直觉是个关键,比逻辑推理更重要。直觉思维,就是直接领悟的思维认识,是人脑对于遇到的问题根据所学到的知识和经验直接洞察事物的本质规律,并得出符合事实的科学结论。它与逻辑思维不同,前者是跳跃的、 相似文献
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正数学直觉思维是人脑对数学对象的某种迅速而直接的洞察或领悟.爱因斯坦曾说,"真正可贵的因素是直觉","看来,直觉是头等重要的".布鲁纳则说,"学校的任务就是引导学生掌握直觉这种天赋".可见,发展数学直觉思维,在学生的数学学习中发挥着极其重要的作用.正因为如此,有关数学直觉思维的考查始终为高考所关注,所重视.本文拟从四个方面对2014年高考福建卷在数学直觉思维 相似文献
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黎友根 《中小学实验与装备》2007,17(3):21-22
法国哲学家柏格森认为人具有一种神秘的直觉能力,能够不经过逻辑推理直接理会真理。现象学创立者、德国哲学家胡塞尔也认为直觉是发现本质的意识的经验方式。许多科学发现、发明都是在一定的实验基础上凭直觉思维大胆猜测,然后设计实验,用逻辑思维去证实的。爱因斯坦在评价居里 相似文献
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在自然科学研究和教学中,从感性上升到理性认识的飞跃,人们往往只强调经历逻辑思维方式。其实,许多现代科学大师是很强调直觉和形象思维方式的。二十世纪科学巨匠爱因斯坦公开申明他的方法论是:“我相信直觉和灵感。”①“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”②(想象是形象思维中最重要的心理活动)爱因斯坦还曾高度赞 相似文献