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1.
邹顺宏 《福建教育学院学报》2013,14(3):51-54
奥地利经济学派新与自由主义经济学重要代表人物米塞斯以其行动学方法论而著称,其行动学体系有着一条理性主义的演绎逻辑红线,其中方法论个人主义是其基本点。通过对历史主义、实证主义方法论以及方法论整体主义的反思与批判,米塞斯的方法论学说为经济学方法论作出了重要贡献。通过对米塞斯行动学方法论的比较式学理研究,有助于更深刻理解和把握现代经济学思潮的发展义理。 相似文献
2.
邹晓青 《贵州教育学院学报》2006,22(3):44-47
西方主流经济学发展到今天,“理性”的方法论基础日益受到批判和挑战。而兴起于20世纪70年代的行为经济学流派,其“非理性”的分析方法正动摇着主流经济学的根基。在认识西方主流经济学方法论危机的基础上,行为经济学为西方经济学的发展提供了崭新的方法论视角,也预示着西方主流经济学方法论的演变趋势。 相似文献
3.
教育管理学与管理学和教育学之间有着直接的关系，但哲学、自然科学及其他人文社会科学等，不仅为之奠定了认识论和方法论的基础，而且也为教育管理学提供了丰厚的思想养料，教育管理学与上述学科间也有着广泛而密切的关联。 相似文献
4.
经济学方法论研究三十年 总被引：1，自引：0，他引：1
张华荣 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(6)
在经济学研究中,经济学者历来重视对经济学研究方法的探讨和研究。改革开放30年来,我国经济学的发展始终与经济学方法论的变革与创新联系在一起,经济学研究方法经历了从拒斥到学习和借鉴西方经济学方法、从较为单一的分析方法到多元分析方法的发展,逐渐与国际经济学界接轨和开展对话交流。在新的历史条件下,我国经济学方法论研究仍然要继续解放思想,把继承与创新高度地统一起来,使我国的经济学研究在国际经济学研究领域中占有一席之地。 相似文献
5.
西蒙管理学研究方法论探微 总被引：7，自引：0，他引：7
西蒙管理学研究方法论,逻辑实证主义;西蒙管理学研究方法论的基本要点：有限理性行为理论。西蒙管理学研究方法论的哲学基础：一是价值要素与事实要素的区分;一是目的、手段与西蒙的理性观。西蒙认为：首先应构建恰当的词汇和概念方面的工具,并用这些理论指导实验设计,指导研究工作,最后建立科学的管理理论。 相似文献
6.
经济人假设的修正与经济学的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
周怀峰 《韩山师范学院学报》2006,27(4):7-11
文章从方法论的角度探讨了现代经济学演变所遵循的规律,认为建立在经济人假设基础上的主流经济学随着经济人假设的修正而演变,经济人假设的修正夯实、扩充或改变主流经济学赖以成立的基础,从而扩大主流经济学的研究范围或产生新的经济学分支学科。据此,文章最后预测今后经济学发展的方向,为经济理论的创新提供方法论的指导。 相似文献
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8.
从介绍后凯恩斯经济学起源与发展历程开始,通过探讨后凯恩斯经济学基本的方法论,对凯恩斯经济学范式进行了恢复和拓展。由于后凯恩斯经济学的主要是在西方发达国家的环境下建立起来的,其背景状况对我国的经济建设,并不完全适应。由此就更需要研究出相应的经济政策来解决我国实际的经济问题,为经济学的发展创造出更多的贡献和价值。 相似文献
9.
任何一门学科必须有它的理论基础。高等教育管理学的理论基础是什么?现在有多种说法。一种意见认为,其理论基础是马克思主义的哲学、教育学、心理学、社会学和教育经济学。如果说高等教育管理学涉及或运用到这些学科的理论,这是毫无疑问的,但是它没有回答最根本的理论基础是什么。另一种意见认为,应该用现代的科学方法论,即现在流行的系统论、控制论、信息论作为高等教育管理学的理论基础。作为方法论的“三论”,为高等教育管理提供了重要的管理原则,这也是毫无疑问的,但作为理论基础未必妥当。第三种意见认为,马克思主义既是完整的宇宙观,又是系统的方法论,它是辩证唯物主义和历史唯物主义的统一,对各个学 相似文献
10.
赵志浩 《渭南师范学院学报》2012,(7):83-88
中国马克思主义经济学研究一般包括对马克思经济学理论体系本身的研究,对马克思经济学方法论的研究,马克思经济学与西方经济学的比较研究,马克思经济学与现实问题的结合研究等几个方面。2011年,国内学术界对马克思经济学体系内的具体问题、研究的具体方法进行了深入研究,且取得突破性进展,另外,学术界还与西方经济学的相关理论进行了对比研究,用马克思经济学的观点对现实经济问题进行了分析研究。文章从这些方面对2011年马克思经济学的国内研究状况进行总结和概述,以期达到了解研究动态的目的。 相似文献
11.
王延 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(5)
关于中国经济学构建问题,本文的论述分为四部分：即中国经济学的学科概念界定、内容、研究对象;中国经济学研究体系的创新;中国经济学方法论的创新;关于对待马克思主义经济学和西方经济学的态度问题 相似文献
12.
孟昭元 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1996,(3)
理论经济学的进步相当程度上取决于方法论上的进步，邓小平建设有中国特色社会主义的理论，不仅是我国经济学重新建构的理论基础，而且也为经济理论的创新提供了科学的方法论。从我国经济运行的历史与现实出发，而不是从传统的思维定势和抽象概念范畴出发，这是建构中国特色社会主义经济学的课题中应有之义。 相似文献
13.
数量学派和历史学派是西方经济学两个重要的学派和方法论方向,两者之间冲突、竞争又相互依赖,共生并互补,共同促进了经济学的创新与发展。文章具体分析了数量学派和历史学派各自的历史演进趋势、思想方法论特征及其影响和绩效。 相似文献
14.
科学哲学中拉卡托斯的科学研究纲领方法论是在融合了波普尔的朴素证伪主义与库恩的历史主义的方法论基础上形成的,他的理论比波普尔朴素证伪主义更适合在经济学方法论中应用。力图通过梳理拉卡托斯的科学研究纲领方法论在经济学中的应用情况,指出其进步性和启发意义,并揭示其对经济学方法论的影响。 相似文献
15.
邓兰兰 《广东技术师范学院学报》2007,(5):90-93
任何一门科学的学科均有特定的方法论。重视方法论的学习与应用是学好一门学科的重要前提。方法论的抽象及深奥使大多刚进入专业学习的大学生对其难以理解和应用，大学教育中教师也往往忽视了方法论在教学中的应用。方法论在教学中的应用是提高大学教学质量的重要途径。经济学教学要注意四个基本的方法论问题。 相似文献
16.
探索马克思主义经济学的现代形式 总被引：10，自引：0，他引：10
马克思主义从根本上来说是一种认识世界的方法论,坚持马燃主义经济学,从根本上来说就是坚持马克思主义经济学的方法论,特别是<资本论>的方法.只要认真把握和运用马克思主义经济学的方法论,我们就能对不断交化的经济发展实践作出新的理论概括,使马克思主义的经济学说不断获得与其辩证法的本性相适应的现代形式. 相似文献
17.
魏宏聚 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(4):1-5
批判教育学以法兰克福学派特别是哈贝马斯的批判理论为哲学基础,通过对传统的精神科学教育学——释义学研究方法和经验教育学——实证研究方法的批判,形成了以“批判”为特征的教育研究方法论。该方法强调通过相关分析、意识形态分析、历史分析和语言分析,对一切教育现象进行“批判”性的研究。批判教育学方法论拓展了教育研究的视野,突破了教育研究方法“一元论”的局限,但也存在绝对否定和空想主义的局限。 相似文献
18.
文章认为当代国外经济学在市场经济研究中采用洛桑学派开创的均衡模式体系，实际上是把市场与计划作为超越社会制度的经济手段来对待的，这是它在方法论上的一大突破；述评了市场经济“头号吹鼓手”哈耶克的经济哲学拒绝以伦理标准代替社会进化标准的合理性，对产权经济学和公共选择理论的唯物主义倾向进行了某种肯定。 相似文献
19.
李建盛 《北京师范大学学报(社会科学版)》2003,(6):65-71
方法问题与20世纪中国美学有着密切的联系,尤其是在20世纪中期以后,方法论问题成为了美学研究中的某种根本性主题,并深刻地影响了中国当代美学理论的建构。以人文科学的理论视域,历史性地探讨了美学研究方法论与20世纪中国美学的逻辑关系,论述了这些方法对20世纪中国美学所产生的深刻影响及其所存在的局限性,并提出和论述了美学作为人文科学的学科定位和方法论问题。 相似文献
20.
《高等教育与学术研究》2007,(5)
符号语言是数学语言中非常重要的表达形式,引入了符号语言之后使数学问题易于表达和推理,但由于符号是所谓"含高浓度信息的物质携带者",表达简单却含义深刻,不论是教师教还是学生学,都会遇到一定的困难。我们应该从数学方法论的角度分三个方面探讨如何认识、理解、运用符号语言。认识、理解是运用的基础,运用是我们教和学的最终目的。只有在正确的认识论、方法论的指导下,我们对符号语言的运用才会得心应手,达到掌握数学的目的。 相似文献