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从历史与现实来看,大学与中小学合作研究都是一个热点话题.基于对国内多例合作实践的反思,大学与中小学合作研究存在着定位困境,无政府行政力量参与的困境,合作主题选择的困境,合作对象确定的困境,理论实践化的困境.应对大学与中小学合作研究困境的策略:从"协作"走向"合作",实现共同发展;理论介入实践,取得相关权力的支持;信服理论的实践者是最佳的合作伙伴;有生命力的合作主题是有效合作的内核;为实践提供操作性理论的合作才是最具有生命力的合作. 相似文献
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中小学教师行动研究必要性探讨 总被引：2，自引：1，他引：2
行动研究是一种以中小学校、教师和学生为本的,为解决教育教学实际问题而进行的教育科研活动,注重实际工作者与理论研究者的紧密联系,着力提升研究成果的质量。它表现为研究对象的自然性、研究过程的行动性、研究角色的一体性、成果研究者与成果受用者的统一性。行动研究强调合作,且针对性、操作性强,有利于教师的专业化成长。 相似文献
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本文从评价目的、评价内容、评价标准、评价主体与评价特征等方面对美国教师评进行了分析。研究美国教师评价体系对中国教师评价制度具有很大的借鉴意义。 相似文献
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小学心理健康教育的误区 总被引：2，自引：0，他引：2
不少研究表明 ,青少年学生中存在心理行为问题的比率是相当高的 ,如江苏、浙江两省１９８５年对１０９５名青少年的调查发现 ,有心理行为问题的小学生的比率为１６ ５３ %。立足于目前孩子的心理状况 ,展望竞争日趋激烈的２１世纪 ,小学生心理素质的培养已引起大家的广泛关注。为此许多市区的学校尝试着把心理健康教育作为一门课在全校开展 ,并已取得了良好的教育效果 ,结出了累累硕果。小学心理健康教育课已呈现出了“教师愿意、学生乐意、家长满意”的欣欣向荣的局面。但在实践过程中 ,也存在着一些问题有待商榷。一、课程意识太强 ,不利… 相似文献
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2006年是我国教育发展加快和改革进一步深化的一年,尤其是新<义务教育法>的颁布和新课程改革的进一步深化,使我国教育界在理论与实践上都取得了诸多新的研究成果.可以说2006年是我国基础教育事业发生重大变化和取得重大进展的一年,也是基础教育研究取得巨大进展的一年. 相似文献
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一是教师实践性知识认识存在偏差。这首先表现在对“教师实践性知识”的称谓比较混乱,有“个人知识、个体理论、实践性知识及实践智慧”等,表面上看是由学者的研究视角不同所造成,但实际上是缘于对教师实践性知识属性的认识不深、定位不准。比如有学者把教师实践性知识称作教师 相似文献
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1.具有对科学知识、科学研究的兴趣。我国各理科课程标准关于理科价值目标的第一个内容均是关于兴趣培养的要求,物理课程标准要求培养学生"能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感"。化学课程标准要求培养学生"保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学 相似文献
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价值教育是基于价值多元危机与民众道德滑坡现象而发起的,国外这方面的研究相对成熟。教学中的价值教育是指在课堂教学中实施的一种价值观教学方式。英美两国有三类较为典型的价值教学研究,分别是英国学者霍克斯的整体课堂价值教学研究、美国学者布鲁姆的价值目标评价研究和拉思斯师生交往中的价值澄清理论研究,这三类研究构成了相对完整的学校价值教育网络,并各有优点与不足。 相似文献
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以地方政府执行国家义务教育择校生收费政策为例,可以发现地方利益团体之间的利益博弈而导致该政策失真的机制与特点。地方利益是地方政府执行中央政策的制约因素,地方利益团体间的利益博弈可能造成国家政策失真。为此,中央政府应该具有与地方利益团体博弈的意识,防止教育政策失真现象的发生。 相似文献
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美国阅读教学改革所受质疑评析 总被引：1，自引：0，他引：1
美国低年级儿童阅读教学改革已进入第三年,其推广的阅读教学法实施效果不理想,受到了各方的质疑.民众批评该教学法:缺乏科学性,违背教学规律,有失公正,限制了教师及学校的活动空间.该阅读教学法过于"标准化"及教学改革的政治化倾向是其遭受指责的根本原因,民众对阅读教学的批评将导致美国新的阅读教学改革的产生. 相似文献