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大学生数学批判性思维调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
数学是培养学生批判性思维的良好载体,所以在大学数学教育中开展批判性思维培养对提高大学生的综合素质和创新能力有着十分重要的意义。高校可以通过以下三种途径培养大学生的数学批判性思维：将数学史融入教学,提高学生对数学批判性思维的认识;改变传统教学模式,鼓励大学生的数学批判性思维精神;增加案例教学,运用数学建模加强大学生数学批判性思维技能训练。 相似文献
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本文结合教学实践和对课堂交往的认识,探讨如何加强数学课堂有效交往的引导,培养学生良好的数学思维能力的途径：有讨论的观察,培养数学思维的开阔性;评估解题方法,培养数学思维的灵活性;暴露错误过程,培养数学思维的深刻性;鼓励发表独见,培养数学思维的独创性． 相似文献
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王雷 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
我们每个人都知道学生从小学升到初中,学生的思维品质与思维模式会有一个质的跨越,对于数学学科的教学来说也面临着由算术教学过渡到代数教学、从简单的平面图形的认识向立体的、三维的几何图形纵深发展。学生的思考深度陡然增加,学生的思维广度蓦然拓宽。我们应当明确小学数学与初中数学的差异,小学内容简单直观,主要通过渗透法使学生掌握所学知识,在数学能力的培养中倾向于对数学计算能力的培养;而初中数学内容更为抽象和复杂,初中数学着重培养学生从直观感知逐步向逻辑论证过度。如何让学生平稳的进行过渡,的确是值得大家深思的问题,这就是我们现在所要面对的中小学数学教学知识衔接的问题。 相似文献
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邓建利 《新乡教育学院学报》2005,18(4):114-114
在现代数学教学中,着重培养和提高学生素质的具体做法是:创设问题情景,重视数学意识的培养;运用现代教学手段,启迪学生的思维;加强逻辑思维能力的培养,形成良好的思维品质;加强思想方法教学,培养创新能力;重视数学应用,培养解决实际问题的能力;注重心理教育,提升个人品格;加强师资队伍建设,改革数学教学体系。 相似文献
6.
在数学教学中培养学生的创造性思维 总被引：1，自引：0，他引：1
朱凤霞 《牡丹江教育学院学报》2000,(2)
小学数学是一门重要的基础学科。在数学教学中不仅要求学生牢固掌握基础知识,更重要的是培养学生的创造性思维。在数学教学中加强思维训练,培养学生分析问题、解决问题的能力,对培养学生的创造性思维具有重要意义。一、观察——培养创造性思维的前提改造世界必先认识世界,而认识世界必先观察世界。观察是有目的、有计划、主动的知觉过程。认识始于观察,观察又加深了人们 相似文献
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目前在数学教学中对初中生数学思维培养中存在一些问题:学生没有认识便思维,思维空间被约束;学生的思维敏捷灵活性与创造性受到拘束;学生的认识过程代替了思维。本文指出,数学教学的关键并不是如何教,而是让学生如何思。 相似文献
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<正>在小学数学教学中,教师如何遵循数学逻辑和小学生思维的特点,加强学生思维能力的训练,有目标地培养他们的创造性思维能力,是我们小学数学教学改革的一项重要内容,也是加强对小学生数学素质培养的内容之一。结合教学实际,谈谈我对小学生思维能力培养的认识和体会。一、加强数学直观教学,培养小学生由具体到抽象的思 相似文献
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<正>培养学生的思维能力,特别是创新思维能力是初中数学教学的重要任务。如何根据数学内容内部的创造因素对学生进行创造性思维训练,培养学生的创造精神和创新认识呢?现就初中数学教材中的创造思维教学谈几点粗浅的认识。 相似文献