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陈璐 《课堂内外(小学版)》2004,(5)
森林里传出了轰隆隆的脚步声,豆丁骑士紧张地挡在了丝丝蓝的前面。可丝丝蓝却完全没理会他,她正在向卜卜发命令:“准备激光炮,给我打!”那个来自森林的女孩珊珊着急了。她对着森林大声喊:“大家快停下!前面有危险!”可她的声音被淹没在急剧的脚步声里。卜卜头上的球形发射器亮起了红灯,他已经准备好了激光炮,但是眼前的景象却把丝丝蓝他们吓呆了——各种巨大的恐龙和一些长相奇特的叫不出名字的小动物挤在一起,个个像逃命一样拼命地冲出森林,完全没把豆丁骑士他们放在眼里。豆丁骑士左手拉着小布丁右手拉着丝丝蓝,快速冲到一块大石头后面躲… 相似文献
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女儿出世以后,我便和中国绝大多数母亲一样,开始了新的“工作”：阅读各种各样的育儿书籍,在某些地方用红笔划上记号;每天严格按照育儿食谱,为女儿精心准备既科学又美味的食物;准时收看天气预报,添加或减少她的衣服;稍大一点的时候,每晚给她讲一个又一个故事,直到她安然入眠;再大一点的时候,负责去幼儿园接送她…… 相似文献
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“这就是大森林吗？”央央张嘴不停地大口大口呼吸,她感觉这里的空气都是绿色的。要不是导游说不能在森林里光脚丫走路,她真想像童话书里的小精灵那样,光着脚在森林里跑跑,让裙摆也沾些露珠呢!玩累了,央央走到一棵树旁,从旅行包里取出桌布铺在地上, 相似文献
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丝丝是小学三年级学生,学习成绩中等。爸爸妈妈带她来咨询的时候,反映她的主要问题是太马虎。爸爸说:“丝丝挺爱学习的,每天上学都很高兴,可是也许她的学习方法不对,学习上经常遇到困难。开家长会时,老师总是说丝丝太马虎,尤其是读课文时,几 相似文献
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童话是幼儿最喜爱的文学形式,幼儿园童话教育对幼儿的成长、师幼互动、亲子交流都起到重要的促进作用。当下,幼儿园童话教育中还存在“忽视童话的浪漫本质”“将其当成教育性工具”等问题。对此,本研究对幼儿园童话教育开展了系列研究,研究的主要结论性认识有:打造了形式丰富的幼儿园童话教育活动,形成了开放多元的幼儿园童话教育环境,形成了充满内涵的节庆活动。幼儿园童话教育改善了幼儿对童话之美的感受力,主要成效有:依托多彩活动,感知童话之美;透过环境打造,渗透童话之美;挖掘童话内涵,表达童话之美。 相似文献
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4月7日,一场别开生面的“回家”活动正在连云港市六一幼儿园大(2)班教室里进行着…… “幼儿园像我家,老师爱我,我爱她……”当十几名佩带红领巾的少先队员齐声朗诵这首诗歌的时候,台下的幼儿园老师、小朋友再也坐不住了,他们情不自禁地跟着朗诵起来:“老师夸我好娃娃,我说老师像妈妈。” 这些少先队员是该园94级毕业的小朋友(现在已是小学六年级的学生),他们自发组织了这次活动,要求回幼儿园生活一天,和弟弟妹妹们一起吃幼儿园的饭、玩幼儿园的玩具、做幼儿园的游戏,并将自己的学习情况向幼儿园作一个汇报。望着比自己个头还要高的孩子们,园长、教师流出了激动的热泪。“幼儿园的三年生活给他们留下了美好的回忆,为他们的成长打下了良好的基础,这是对我们工作的肯定。”“他们把幼儿园当作自己的家,欢迎他们常回家看看。” “你们为什么把幼儿园当做自己的家,要求回来过一天幼儿园的生活?”面对提问,孩子们的话匣子打开了…… 相似文献
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师：寓言、童话、儿歌这些文体，大家在上幼儿园的时候就很熟悉了，今天我要问问你们，谁知道“寓言”这两个字的含义是什么？ 相似文献
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《学生之友(小学版)》2007,(9)
有这么一个女孩,她相信有快乐星球,相信有外星人,她相信有霍格沃茨魔法学校,她相信布绒娃娃会说话……这一切的一切都源于她是在童话的熏陶中成长起来的。她爱读童话,也爱写童话。可最近,女孩的灵感出去玩了, 相似文献