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1.
吕传楼 《学生之友(小学版)》2011,(22):46-46
随着新课程改革不断的深化,小学数学教育也进入了一个全新的阶段,围绕新课程改革．教师们寻求着小学数学教学方法的创新。创新是进步的灵魂,教学创新是教师与学生通力协作完成的。如何时小学数学教学进行创新呢？本文针对新课改背景下的小学数学教学创新进行分析 相似文献
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所谓问题解决法,顾名思义,就是在高中数学教学过程中,坚持以数学问题为中心,在教师的积极引导下,学生通过自主、合作和探究等形式,逐步取得对数学问题的求解、延伸与发展,从而不断培养学生数学方面的创新精神与实践能力．有意识地培养学生“创新精神与实践能力”已成为素质教育的核心,而问题解决能力就是“创新精神与实践能力”在数学领域的根本体现,这是个性化发展的必备条件,是一种极其重要的数学素质． 相似文献
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邱文风 《数学学习与研究(教研版)》2009,(5):50-50
随着时代的发展社会的进步,小班化教学已成为了当今发达教育的共同趋势,在初中小班化教学实施中教师不仅在课堂教学中要关注学生的个体差异,而且在作业设计时要体现学生的不同个性,只有设计出具有个性化的数学作业．才能发展学生的个性．才能体现“使不同的学生在数学上得到不同的发展”的新课程理念。 相似文献
4.
数学是逻辑性较强的一门学科,中学数学的知识体系已经有所体现,所以数学教学对教师的要求相对比较高,同时数学也是知识涵盖面较宽较深的一门学科,这就对学生的学习能力提出了挑战。新课程的教学目的和教学任务更注重了学生创新思维和探究能力,这也是数学课堂教学中最能直接体现出来的。如何更好地在数学教学课堂中培养学生的创新和探究能力呢?这就要求数学课堂教学要有高的质量,因为高质量的教学是学生高效率学习的基础和保障。 相似文献
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随着教学改革的不断深入,教师的教学理念也在不断更新。在新课程理念的指导下．教学模式也应发生相应的转变,以便更好地完成新课程标准下的教学目标。传统的数学教学模式基本是教师讲解、示范．学生被动听、记、应考等活动。新课程标准明确要求教师的教学应落实学生的主体地位．注重对学生创新能力的培养．提高学生的数学创新素养．全面落实新课程教学理念。 相似文献
6.
有效的课堂教学体现在学生的有效学习和教师的有效教学中．提高课堂教学的有效性,要求每位教师在课程改革实践中扎扎实实地追求和体现,并在实践中逐步地加深对新课程理念下有效教学的理解,领悟其中的内涵．在多年的数学教学实践中,我针初中数学课堂教学的有效性作了大量探究,提炼归纳了不少规律性的方式方法． 相似文献
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随着新课程的全面实施，教育改革的新思想、新观念，正在不断融入到教师的脑海和行动中，也融入到了数学课堂概念教学的每一个环节，新标准、新教材带给数学概念教学许多新的理念和教学方式．作为一线数学教师，我们清楚地认识到，新课程数学概念教学的生命之树，只有在教师和学生积极的参与和创造性的学习中才能常青．笔者拟从新课程案例《轴对称现象》的概念教学中，与大家共同探讨，新课程数学概念教学合理情景的创设． 相似文献
8.
康华健 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):90-90
在素质教育中,数学教学一直处于比较重要的位置．探索数学新课程的教学模式一直是广大教师钻研的难题,本文结合自己多年的数学教学经验,来谈谈新课程的数学教学模式． 相似文献
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新课程下初中数学作业的教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
随着数学新课程标准的实施和课堂教学改革的不断深化，教育创新意识已深入课堂，深入到数学教学中的每一个环节．清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已”在数学教学过程中，教师不仅要重视课堂上知识的传授，更要重视“习行之功”．伴随着新课程的深入，数学作业的设计也要创新，要以批判的眼光继承和发扬传统数学作业的优点，[第一段] 相似文献
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新课程背景下．如何培养学生的数学意识和数学素养．发展学生的思维能力．是每位教师非常关注的问题。数学教学应从学生实际出发．创设有助于学生自主学习的问题情境．促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习：善于激发学生的学习潜能．鼓励学生大胆创新与实践：努力实践数学思维能力这个核心的培养。 相似文献
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当前,在新课程教学改革的背景下,初中数学教学应不断进行改进与创新,更好地提高课堂教学效果。而初中数学教学中存在着诸多的问题:教师采用灌输式的教学方法、教师对学生的解题能力培养不足、课堂教学中师生合作的缺乏等。因此,在新课程教学理念指导下,教师要发挥自己的创造性,更好地优化初中数学课堂教学,如辅助学生进行数学知识的系统化、有意识地培养学生的解题能力、课堂教学增强师生互动教学环节等。 相似文献
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新课程理念鲜明地确立了学校教育中的主体与主导地位．并强调实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”教学。因为在教育教学活动过程中,学生才是教师主导下的学习主体．离开了学生的积极响应和主动配合．教学活动就会事倍功半或者难见成效。作者认为,在初中数学教学过程中,教师要全面围绕“激发学习兴趣、发展学习能力、激活学习情感”的教学目标,努力创新创优教学手段．不断增强教学质效,从而实现初中数学的教学相长。 相似文献
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新课程改革中颁布的数学新课标是教师教学的指路明灯,我们要抛开陈旧的教学观念,在教学中不断突破、改革教学模式,全面提高学生的学习能力和思想素质,提高教学质量,推进数学教学方法的改革和创新。我在中学数学课堂教学实践中,通过以下三方面,粗浅地谈谈自己在数学教学改革上的一点认识。 相似文献
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李月 《试题与研究：高中理科综合》2021,(7)
随着新课程改革的不断推进,小学数学教学需要以新的理念作为基础,促进教学水平的提升。就当前教学工作的开展来说,小学数学开始以体现教学趣味性为主,引导学生融入快乐的氛围当中,致力于提高小学生的学习兴趣。这是基于快乐教育理念的小学数学教学形式,教师可以通过创新教学活动提高教学质量,以小学生作为对象,帮助小学生获得更好的发展。 相似文献
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黄安成 《中学数学教学参考》2011,(11):8-9
新课程教材后面都有阅读材料,但在教学中如何体现“阅读材料”的作用却是大多数教师遇到的难题,本文借助阅读材料,成功地进行了一次数学探究教学,为一线教师在数学教学实践中运用阅读材料提供一个参考． 相似文献
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新课程改革给初中数学教育带来很多变化．在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。新课程教学要求教师要实现创新性教学．开拓学生思维能力．真正实现教学的意义,本人结合在教学中的经验．提出了创新性教学应注意的几点问题．对做好初中数学有着积极意义。 相似文献