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技校教学分为理论课教学和实习课教学两方面,而理论课又包括专业课和文化课。下面就文化课教学谈点粗浅的看法。一、技工学校文化课教学的现状在重实习轻理论的风气下,文化课处于薄弱地位,一旦有其它活动安排,遭侵占的首当其冲是文化课。有些技校竟取消语文、数学、化学、物理等文化课,新生入学伊始,除了专业课还是专业课。许多学生文化知识非常贫乏。在文化课教学中,最易被忽视的是政治课。这既有校领导、老师的倾向因素,也有学生的厌学成分。德育是政治教学的重要内容,在加强德育教育呼声日趋高涨的今天,仍有部分技校我行我素,… 相似文献
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高职院校，有很多是在中专、技校的基础上合并发展起来的，原有的教学模式和课程体系已不适合高职教学需要，必须创新教学模式，深化教学改革。如我院机电系针对生源情况，在汽车驾驶、汽车修理专业采用了德国“双元制”的教学模式，将所有的课程归结为四门课：专业计算、专业制图、专业理论、专业实训，将一些与专业无关、理论性较强、学生不容易接受的课程或内容删除。在课时安排上，上课与实习对半，理论课与实习课穿插进行，大大增加了学生的实习机会；同时，要求任课教师一专多能，既能上理论课．也能指导学生实习，上课与实习教学计划由同一位教师制定， 相似文献
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目前 ,在技校体育课教学改革中人们研究较多的是体育课的组织方法问题 .根据多年的教学经验 ,结合技工学校的特点 ,笔者认为 ,分层次教学是进一步提高技校体育课教学质量的有效手段 .分层次教学是指在同年级内 ,将体质状况、生理状况、体育基础等相同或相近的学生分别组合成不同的体育教学班进行教学的组织方法 .技校不同专业的教学班学生人数相差悬殊 ,如我校有的班级 70多人 ,而有的班级不足 2 0人 ,给体育课组织工作造成不便 ;不同专业的班级 ,理论课与实习课的课时比率也不同 ,即在校学习时间不一致 ,使体育教师在教学内容的安排、考核… 相似文献
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一体化教学的功能与作用 总被引：4，自引：0，他引：4
一体化教学,是指职业学校专业理论课与实习教学融为一体的教学方式,是培养现代化高素质技能型人才的有效途径。实现一体化教学,对于推动教学改革,提高教学质量,加强学校建设,具有十分重要的作用。一、一体化教学是培养学生能力,提高教学质量的有效方法实施一体化教学,既是专业理论课教师和专业实习课教师的一体化,讲专业理论课的教师可以教专业实习课;也是专业理论课和专业实习课的一体化,专业理论课与专业实习课的形式和时间安排不再截然分开,而是有机结合交叉进行,需要在课堂讲的就在课堂讲,易于到实习场地练的就到实习场看和练。这样的教… 相似文献
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基本功，技校青年教师亟需补上的一课纪辑同志：技工教育是以培养中级技术工人为目的的职业教育，由于课程结构不同导致技校教师成分比较复杂，有文化课、专业技术基础课、专业理论课、实习课教师，其中文化课教师一般都是师范院校毕业的，有着良好的教学基本功。其余三类... 相似文献
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生产实习课是技工教育中的一项最主要的工作,是使学生把理论知识和基本训练转化为经验技能﹑技巧的必要方式。技校的教学质量,在很大程度上取决于生产实习课的教学。而实习课的教学必须遵循教学规正常进行,巡回指导是其中最重要的中心环节。一、巡回指导要有明确检查﹑指导 相似文献
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技校思想政治理论课对于培养和塑造技校学生,使其形成正确的世界观、人生观、价值观有着重要的现实意义和深远的历史意义。然而在实际教学中,技校思想政治理论课教师却遇到了许多困惑,最突出的一个问题就是学生对思想政治理论课不感兴趣,教师讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡。本文旨在通过对思想政治理论课教学中案例教学的探讨,摸索出一条解决这一问题的基本途径。 相似文献
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“三位一体”教育教学模式是在专业理论课、实习课一体化教学模式基础上改进的一种教育教学模式。该模式主要是针对教学与班级管理出现的脱节现象,明确规定班主任工作与主要专业理论课、实习课的教学工作由同一教师担任。它既保持了专业课一体化模式的教学优势,同时又克服了实习教学给班级管理带来的不便,它符合技工学校的教育教学规律,对技校教育教学工作具有积极的促进作用。我校从1997年开始试用该模式进行教育教学工作,现已全面推广使用。通过几年的试用,已基本反映出该模式在教育教学工作中的优势。“三位一体”教育教学模式对教育教学… 相似文献
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由于受教学条件的限制,许多学校计算机课程的教学模式大多由理论讲授和上机实习两部分组成.教师在多媒体教室讲授理论课,而上机实习课则在机房进行,在教师的指导下.学生对理论课所学内容进行操作练习;理论课和上机实习课在时间安排上的差异.造成了学生学习过程中的教、学分离,对学生迅速掌握所学知识十分不利.在计算机课程的教学实践中,我们可以利用NetMeeting解决教、学分离的问题,实现在多媒体机房教与学同步进行的混合教学模式. 相似文献
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殳玲芬 《读与写:教育教学刊》2007,4(2):106-106,29
技校数学课是学习专业课、基础课、实习课的基础,在学生技能教学中起着重要作用。本文针对目前技校数学教学中面临的困难,通过“反函数”这一个教学案例,阐述了如何采用“互动型教法”来激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心和能力。 相似文献
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在技工学校实习教学中进行思想品德教育是一条很重要的途径。本文就此问题作一探讨。实习教育中进行思想品德教育的优势从培养目标看，技工学校培养的是社会需要的中级技术工人。技校以实习教学为主，其它课程以学生技能形成规律设置。在学时分配上，实习课教学课时至少占总学时的一半。实习课教学方式多样，教学环节复杂、教师表现手段丰富，这为教师穿插思想品德教育内容提供了拓展空间。从教学适应性上看，初中毕业生的选择方式决定了技校生群体对中学教学方式的适应性弱化。在技校教学中理论教学方式与中学教学方式趋近，因此学生对实习… 相似文献
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怎样使技校生在２至３年的学习中较好地掌握应知应会技能，是我们实习教学所面对的课题。根据几年的教学实践，笔者认为，技校实习教学要实现“四个变化”。变优良达标为以优带差实习课是根据学生所学专业理论知识，结合机器设备，教会学生自己动手，反复操作，经过多次实践掌握好各种实际操作技能的一门课。但是，目前相当一部分学生文化基础差，综合素质不高，理论知识学得不好或根本没学，造成实习课中似懂非懂，不但影响了实习教学进度，也影响了实习教学效果。为此，根据不同班级及学生接受能力不同等特点，我采取了变优良达标为因人制… 相似文献
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冯耀霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1997,(4)
目前,技工学校在师资队伍建设方面普遍存在一个问题:专业理论课教师缺乏实际操作技能,而生产实习课教师则缺乏系统的专业理论知识、在管理体制上两种类型的教师及各自为政,相互独立,这种状况客观上造成了理论教学与实践教学的脱节,直接影响到技校培养人才的素质。因此,增强技校教师队伍的整体素质。造就和培养既懂理论又善操作的“两栖型”教师,就成了进一步提高技校教育质量的关键。那么如何实现技校教师的“两栖化”呢? 相似文献
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成衣工艺课是服装专业的主干课程之一，是成衣工艺理论课的实践，它使理论结合实践，通过工艺实习课的操作，加深了学生对工艺理论课的理解，提高学生思考问题及解决问题的能力，培养学生的独立工作能力。所以，要培养服装的应用型高级技术人才，工艺实习课是不能忽视。1准备实物样板在教车缝实习前，必须充分准备好实物样板，包括成品实物样板、半成品实物样板及连环工序实物样板。因为车缝实习课应供学生参照其整个制作过程，作为指导作用。因此，老师在制作实物样板时必须精益求精，样板规范化。如：不同厚度布料所用的针步不同，缝纫线… 相似文献
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加强实践教学环节 提高学生专业技能 总被引：1，自引：0，他引：1
王志刚 《中国校外教育(理论)》2007,(11):72
提高专业技术课教学质量,不仅需要提高理论课教学质量,也需要提高实习课的教学质量。搞好实习课教学要在提高对实践性教学环节重要性认识的同时,加强实习场地建设,增加实习课的投入,不断更新实习器材;科学安排实习内容;在教学过程中理论联系实际;加强教学过程中教师和大学生的互动和实习课教师的培训。通过上好实习课,使大学生更好地掌握汽车专业的技术和技能,提高大学生的专业任职能力。 相似文献
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史湘华 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(8):164-164
加强实践教学环节,提高学生职业技能是市场经济发展的需要,也是职业学校教育改革的需要,是历史发展的必然选择.农业中专专业课如何开展,一直是大家共同探讨的话题,笔者通过几年来在教学中的不断尝试,对专业课的教学模式提出一些自己的见解,即理论课随内容变换授课地点、生产实习课教师要指导好,同时还要加强校内实习基地建设,提高教师的实践能力. 相似文献
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改进教学模式,采用先进的教学手段,实施开放式一体化教学,是提高实习教学质量的关键。 传统的教学模式是在专业课讲授完毕以后进行实习,使理论课不能很好地为实习课服务,并使理论与实习相脱节。采用一体化教学,以实习课为主,理论课完全 相似文献
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技校数学是与技术基础课和专业理论课密切相关的学科。数学教学的目的，不仅要培养学生获得与生产技术有关的必要的基础理论和基础知识，而且应针对技能的要求，选择数学内容和教学方法，培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。目前，从整体上看，技校学生的素质较差，学 相似文献
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专业理论课是技工学校重要的教学内容,它既为学生学习专业技能打下坚实的理论基础,也为将来专业技术方面继续提高和深造提供了可能。它具有较强的科学性、完整的系统性和严密的逻辑性。内容大都比较抽象,不易掌握。技校学生又毫无任何专业实践经验,缺乏学习理论的必要感性认识。这样专业理论课的教学本来已处于非常困难的境地,如果教学处理不当,讲授不得法,整个教学势必单调、呆板和枯燥,其效果是可想而知的。那么,如何加强专业理论课教学、提高教学质量呢?笔者认为,应根据专业理论课特点和学生现状,把联系实际贯穿于教学过程的始终。一、备… 相似文献