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1.改革办学模式 目前,农职高种植类专业办学模式僵化、呆板,很不适应职教发展的需要,比较好的办学模式应为“开放形”或“联合型”,即实行多学制、多层次、多规格办学。既有长班,也有短班,甚至单项技术培训。只要社会需要,就要想办法办。在课程安排上也要灵活,特别是要适应农时和生产的需要,将理论课和实践课合理安排。另外,招生要灵活,招生对象不能只局限于应届初中毕业生,应面向社会。招生季节也不应只局限于秋季,应实行全年招生。只有这样,办学才有后劲、有生机。 相似文献
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中职教育要摆脱当前办学模式单板陈旧,办学质量不高,学生就业困难,因而导致招生难,学生流失严重的局面,必须改变当前办学模式,根据市场与社会需要,灵活办学,实行“多学制多层次”办学模式,培养真正能适应社会的多层次人才,实现学生、学校与社会共同受益的良性循环。 相似文献
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职业学校在改革和发展中，应紧紧把握市场需求：(1)在办学指导思想上，要转变办学观念，进一步面向社会，面向市场，找准定位。(2)在办学模式方面，坚持以市场为导向，以提高质量和效益为中心，立足本地经济和社会发展需要，选择与企业联合办学等多种办学模式。(3)放开招生计划，拓展就业培训内容，为城镇新增劳动力、下岗失业人员、在职人员、农村劳动力和其他社会成员提供多种形式和多种层次的职业教育和培训，把职业学校办成开放的、多功能的教育和培训中心。(4)在教学管理上，适应终身学习的要求，培养与培训并举，学历教育与职业培训相… 相似文献
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建立现代职业培训体系促进经济社会发展的实践和体会 总被引：2，自引：0，他引：2
经历了近２０年改革的开放洗礼,深圳职业培训事业充满了生机与活力。一个适应社会主义市场经济发展要求,高度规范化、市场化和技术信息化的职业培训体系初步形成。它对深圳市劳动者素质的提高,促进就业和社会经济高速发展,发挥了其应有的作用。一、大力推进职业培训市场化建设１建立灵活的以市场为导向的办学机制主要表现在二个方面:（１）办学自主。办学机构依据市场需求自主地确定培训内容和培训方式,市场需要什么就培训什么;市场需要怎么培训就怎么培训。各职业培训机构实行多个层次、多种学习方式、多种学制的办学模式。根据市场需要设… 相似文献
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河北电大目前正在试行的以宽进严出为特征的普通高职单独招生改革是一种有益的探索。单招在招生制度上加大改革力度，积极探索个性化、多样性高招录取方式；在入学考试上，改革一考定终身的做法；实行弹性学制和教考分离原则，积极探索宽进严出的教育教学管理模式；拓宽高级中等教育毕业生继续深造的渠道，实行类教学计划，实行“双证”教育，在教学计划中，全面纳入职业技能培训和英语应用能力培训，教学点自主安排学习进度。尝试个性化学习、人性化教育。 相似文献
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长庆石油技校在招生制度改革以后,为了更好地为油田建设服务,增强自我发展的能力,主动地去适应市场,在办好常设专业的同时,多方挖掘办学潜力、承揽多种培训任务,并积极争取招收自费生,以增强学校发展的生机和活力,使石油技校逐步并轨为长庆油田职业技能开发的基地,走出了一条转换办学机制,以教学培训为中心,教培并举的办学之路,在培训工作中初步形成了“五位一体”的新格局。运行半年来,得到了勘探局及有关部门的充分肯定和用人单位及学员的普遍欢迎。 相似文献
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我们在办学实践中深深体会到,教育学院要适应经济与社会的发展,必须坚持为中学教育服务的方向。这是我院办学的活力与效应所在。一、坚持面向中学实际,实行多种形式办学我院在办学指导思想上,也曾受到各种思想认识的冲击和干扰:如在教学科研上片面强调学术性,向普通高校看齐;在培养目标上追求高学位;在办学形式上主张正规化、单一化。后来通过组织干部、教师学习国家教委关于师资培训和加强教育学院建设的文件,认识到教育学院作为中学师资培训的基地,应该遵循在职教师培训的规律和特点。在培训工作 相似文献
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储诚意 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(9):66-70
1991年苏联解体,哈萨克斯坦独立,教育承袭了前苏联体制。近年来,为适应市场经济发展需求,与西方国家教育接轨,哈萨克斯坦的高等教育进行了系列改革：允许私人办学;高校招生实行国家统考;学制改用波罗尼体制;实施＂波拉沙克＂总统奖学金计划,取得了可喜成绩。 相似文献
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欧美研究型大学的办学特点与改革趋向初探 总被引：3，自引：0，他引：3
林珏 《学位与研究生教育》2002,(11):29-34
作者从明确办学目的,强调能力培养;提倡研教并举;注重本科教育;发展强项专业,突出办学特色;实行校企合作,推进成果转化;打破传统教学方法,开设网上课程;缩短学制,实行学分制;教授管理,民主治校;重视校际交流,坚持国际性办学等八个方面介绍了欧美研究型大学的办学特点和改革措施。 相似文献
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随着教育改革的不断深入,各中专学校为适应市场人才规格的变化,办学层次在不断增加,规模也在不断扩大,新的招生、收费、分配制度已基本形成。面临新的形势学生管理工作中旧的管理模式与变化了的形势已不相适应。下画就如何建立新的学生管理模式——齐抓共管模式谈一淡我们的初浅体会。 一、齐抓共管模式的构建 齐抓共管模式在组织形式上是直线——职能制 相似文献
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温蕾 《漯河职业技术学院学报》2013,12(3):12-13
随着科学技术的迅速发展,21世纪高职人才的业务规格是面向基层、面向生产和服务第一线的既懂技术又能操作的高素质劳动者。而高职毕业生就业状况不容乐观。因此,在教育教学改革方面,急需加强和改进的工作有:更新教育观念,在管理上实行弹性学制和学分制;明确高职课程教改的方向;做好教师职教能力的培训和测评工作;创新办学方式,培养技能人才。 相似文献
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《中国职业技术教育》2003,(14)
福州市职业教育推出一系列重大改革 2003年3月20日召开的福州市职业教育工作会议上推动一系列重大改革。 1.扩大职校的办学自主权实行六个“允许”在国家和省、市规定的范围内,允许学校自主确定招生计划;允许学校自主确定收费标准;允计中等职业学校在招生过程中调整招生专业和招生人数;允许中等职业学校免试招收应往届初中毕业生;允许省级以上重点中等职业学校面向省内外招生、跨省联合办学;允许一年多次招生。 相似文献
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2008年,新疆中职教育招生规模将保持在10万人以上,其中在农村招生的比例不低于80％。重点建设好职业园区和高技能人才培养公共实训基地,建立和完善覆盖城乡的职业教育和培训网络,大力推进校企合作、“订单”式培训的办学模式改革,切实提高初、高中毕业生接受职业教育和职业技能培训比例; 相似文献
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中高职的衔接主要有“3＋证书”模式、“五年一贯制”模式、高职院校对口自主招生、中高职连读等模式;中高职衔接还存在专业设置错位、学制衔接不协调和课程体系缺乏统一标准等问题;应该从改革招生方式、合理化专业设置、推行“模块化”课程结构、实行弹性学制和加强政府的政策支持与保障等方面来促进中高职的衔接。 相似文献
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成人高等教育须改革学习形式和学制限制,从学年制过渡到学分制和弹性学制;变革招考内容和招考形式突出成人特色,从重理论过渡到重技能;根据地方经济发展需要设置专业.从校内办学过渡到校外办学;更新和充实教育技术手段,从传统教学手段过渡到现代技术手段;工作重点要紧跟新时代的要求,从普及过渡到提高;要适应新农村建设的需要,从城市过渡到农村;明确成人教育的目的与动力,从重培训本身过渡到重实际使用;改革成人高等教育招生制度,从考试入学过渡到注册入学. 相似文献