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动手能力的培养在技校的教学中十分重要,因为技工学校的主要任务是培养学生操作技能,掌握职业技术,学生应有一定的理论知识和一定的动手操作能力,包括故障判断及维修的能力。技校毕业生要在社会上占有一席之地,得到社会的承认,就必须加强动手能力方面的训练。今天的技校学生就是将来生产岗位上的技术工人,不仅要学会动脑,而且更应学会动手,不能只满足于书本上的理论知识,而应付诸于实践。 一般人认为,教学的目的就是传授知识,知识传授的越多,则教学越有成效,自然这样的教学就是成功的教学。然而,许多有见地的教育家认为:教学不仅是传授知识,更重要的是培养能力。社会上有识之士也在呼吁,教学要强调动手能力的培养。技校学生动手能力的训练是教学中的基本要素,学而不能致用,就等于没学。因而在技校教学中加强动手能力的训练是十分重要的。 相似文献
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专业操作技能是科研、生产实践中完成专业操作任务的动作方式.各类专业都有自己本专业的操作内容和方式,它在专业能力结构中占有重要的地位.具备熟练的专业操作技能,是中专、技校和高等职业学校学生毕业后从事科学实验、提高企业管理技巧、更新改造生产技术 相似文献
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金伯林 《中小学信息技术教育》2010,(4):75-76
信息技术课要求学生在掌握基础知识的同时，也要具备相应的操作技能。《江苏省信息技术课程指导纲要》明确指出，信息技术课程要突显操作性和工具性特色，使学生掌握常用的信息技术工具，并逐渐积累必要的技术应用经验。因此，教师在教学中着力培养学生的动手操作能力就显得尤为重要。 相似文献
4.
市场调查与预测这门课程是高职院校市场营销专业的核心课程,要求学生不仅要掌握一定的专业理论知识,而且还必须具备一定的实践操作能力。随着互联网的广泛应用和大数据时代的到来,本课程必须改变传统的以讲授为主的灌输式的教学模式,要通过各种渠道强化学生的实际动手操作能力,本课程更要重视提高学生运用相关软件进行数据统计和数据分析的能力。 相似文献
5.
张秀兰 《中国科教创新导刊》2012,(33):124
会计电算化是一门应用型学科,实践性极强,其任务是培养学生熟练掌握会计电算化实践操作技能,而专业教师想要培养学生的实践能力,要求教师本身也要拥有较强的实践能力,这样才能对学生实践有更好的组织指导作用.这就要求教师不仅要具有系统、全面、丰富的会计知识、计算器理论,同时还要具备熟练扎实的实际操作能力和会计电算化系统管理技能. 相似文献
6.
杨先梅 《中国科教创新导刊》2012,(1):60-61
高职教育的培养目标决定了高职教师不但要具备系统的专业理论知识,更重要的是要有较强的实践操作技能。因此,高职教师在工作中要通过多种途径不断培养、提高自己的实践操作能力,以满足高职教育的要求。 相似文献
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经济的发展和社会的需求对人才的培养提出了新的挑战,要求职校学生不仅要掌握一定的科学文化知识,而且应具备一定的操作技能,只有这样,才能胜任生产一线的工作。而操作能力的培养,必须通过实训教学来完成。加强实训教学是适应新课 相似文献
8.
基于市场需求的国际经济与贸易专业学生实践能力包括:基础技能,即现代办公操作技能和网络信息处理技能;综合能力,即组织管理能力和公关能力;专业操作能力,即贸易业务流程操作能力.学校要从加强课堂实践教学,创新考核评价方式,建设场景模拟实验室,突破校外实习基地建设瓶颈,提高教师素质,强化职业资格认证考试等方面,做好学生实践能力培养工作. 相似文献
9.
电工基础课是机电专业基础课,这门课包含较多理论知识和专业操作技能.学好这门课既要掌握扎实理论知识,又要具备娴熟操作技能.在学生掌握了理论知识后,要提高学生的操作技能,就必须上好实习课. 相似文献
10.
以问卷的方式运用AHP分析调查中等职业学校对教师能力的期望。结果显示：在教师基本素质因素中,职业道德期望值最高,其次为团队合作;在基本技能因素中,语言表达能力与学生管理能力期望值相当,微机操作能力与科研能力处于次要的地位;在专业岗位能力因素中,操作技能期望值最高,其次为生产管理;在综合教师能力中,教学能力、基本能力、基本技能与专业岗位能力期望值相当,都是中职教师所期望具备的能力。 相似文献
11.
电工电子专业的中职生不但要掌握必要的基础知识,更要具备较强的动手操作能力。操作技能的获得离不开实训教学,为此,构建目标层次化、内容精细化、管理柔性化和考核跟踪化的"四化"策略就具有重要的意义。 相似文献
12.
培养和提高学生化学实验操作能力,教师要有过硬的实验操作技能,正确示教,准确示范,要让学生对实验保持浓厚兴趣的同时,在分组实验、第二课堂中有效训练学生实验操作能力。并且要及时总结,循序渐进地提高学生实验操作能力。 相似文献
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葛雅光 《商情·科学教育家》2007,(7):47-48
双师型教师区别于其他教师最主要的特点是：是否掌握专业技术能力和指导学生进行实际操作的能力。俗话说：“打铁须得自身硬”，职业学校要培养出适应21世纪社会主义现代化建设需要的应用型专业人才和劳动者，则要求专业教师既要有扎实的理论知识，更要有熟练的专业操作技能；要既能动口，也能动手； 相似文献
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社会主义市场经济体制的确立，使职业技术教育方向发生了很大的变化，技校教育必须为经济服务，所设专业必须满足经济建设的需要，技校的专业设置将随着用人单位需求和变化而不断调整，随之发生的是现有教师知识结构相对稳定性与专业设置的易变性这一矛盾日益突出。要解决这一矛盾，最关键的问题是技校教师必须具备跨专业任教能力，以迎接社会对技校教师提出的新挑战。本文就培养技校教师跨专业任教能力的必要性和具体措施进行探讨。技校教师跨专业任教能力培养的必要性教师的跨专业任教能力是技校发展的需要技工学校要生存、求发展，从根本… 相似文献
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技工教育是我国职业技术教育体系中的一个重要组成部分,几十年来为国家培养了一大批中、高级技术工人。随着生产力的发展与科学技术的进步,技校毕业生越来越适应社会的需求,越来越受到社会的欢迎。这主要原因是:技工学校毕业生与其他类型学校的毕业生相比有一个突出的特点,既有一定的专业理论基础,又有一定的专业操作技能。操作技能是技校毕业生的一大特点。因此,技工学校一定要加强对学生操作技能的培养和训练。下面就对技校生操作技能的培养和训练谈谈粗浅的认识。 完善练习的有效条件是技能培养的物质保证技工学校教学主要是培养学生的动手能力,因此学校必须具有完善的实习场所及齐全的教学设施设备。另外,还必须有一支具有较高素质的实习教师队伍。实习教师不仅应有较高的操作能 相似文献
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中职院校是培养社会专业技术人才的重要阵地,而会计电算化作为一门操作技能非常强的专业.不仅需要具备较高的理论水平,同时还要求学生掌握优秀的技术操作能力,为此,构建实践教学体系是当前中专院校的迫切需求. 相似文献
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Photoshop课程是一门实践性和理论性都比较强的课程。高职院校开设该课程的主要目的是为了增强学生的实践操作能力。在教学过程中注重课程的实际应用价值,使高职院校的学生掌握Photoshop课程的相关理论知识和软件操作技能,能够有效地丰富学生自身的专业知识结构,提高学生的实践操作能力,使学生在走向社会后具备较强的社会适应性,获得更多的就业机会。因此,加强对高职院校Photoshop课程教学方法改革及实践应用训练,对于学生的就业以及将来的发展都会产生非常积极的影响。 相似文献
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正中职学校的计算机课课程是为了培养信息技术专门人才开设的,其目的是通过学习,使学生具备一定的计算机专业理论知识和较强的计算机操作能力。随着社会经济的飞速发展,信息化社会成为了现阶段的发展状况,要适应日新月异的信息技术的发展,在中职学校计算机教学中,教师就要从提高学生的理论和操作相结合的能力,使学生真正理解和掌握计算机学科知识,具备较强的计算机运用能力。要提高教学质量和教学效率,需要计算机教师深入研究教材,提高计算机教学的实用性,使学生通过学习获得的知识和能力能解决实际中遇到的问题。 相似文献
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高职院校不仅要培养学生掌握扎实的专业理论知识,还要培养学生具备较强的动手能力。这些知识和能力的获得,不仅需要教师的教育引导,更有赖于学生自学意识的提高,只有这样才能更有效地学习,更好地适应将来的实际工作。 相似文献
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掌凤林 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
车工实习的教学任务就是培养学生掌握中级车工应具备的专业理论知识和操作技能,以及解决实际问题的能力.车工实习课题内容比较广,接触内容比较多,而且随时要注意学生在实习中的安全.现阶段中职校学生文化知识和专业基础相对来说比较薄弱. 相似文献