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模糊综合评判法在课程评估中的应用 总被引：5，自引：0，他引：5
高校课程评估是一个复杂的综合评判问题,由于涉及的因素较多,且有些因素具有模糊性难于直接量化,因此,根据模糊数学评判的基本原理,构建高校课程评估的指标体系、权重、评估等级,建立了一种模糊综合评判数学模型,并对高校课程评估作了实例分析,以期更全面客观、准确地对高校课程做出评估. 相似文献
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学院是高等学校内部办学主体,它们的教学工作状态直接反映学校总体办学水平和教育教学质量.开展内部学院教学工作状态评估是高校提高教学质量、构建校本本科教学工作评估长效机制的有效途径和手段.评估指标是开展学院教学工作状态评估的根本依据,应基于教育部本科教学工作水平评估方案,本着发展性、导向性、简易性、可比性等原则设计指标体系,结合高校工作实际,就高校内部教学工作状态评价体系的构建进行探讨. 相似文献
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文中以科学性、导向性、全面性、层次性、个性化以及可操作性为原则,构建了高校财务风险评价指标体系,采用改进的层次分析法对各指标进行赋权,并对各影响因素的重要性进行排序,然后利用模糊综合评判法建立高校财务风险评价模型.实例及其评判结果与实际情况的一致性,表明该模型具有科学、客观、合理以及操作简便的特点,具有一定的应用价值. 相似文献
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根据贵州省高校体育课季节性以及地理位置的特点,在贵州省高校体育教学中开展拓展运动活动不仅可以更合理地利用授课时间和场地资源,而且有助于丰富体育教学手段,更有效地提高体育课教学质量。 相似文献
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本文从新时期高校体育教师教学质量科学评估的目标、作用、指标体系及评估程序等方面进行研究,提出了高校应构建全方位、多角度、多维度的高校体育教师教学质量科学评估模式,以促进高校体育教师教学质量的提高和高校体育教学的快速发展。 相似文献
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关于高校教研室评估问题的探讨 总被引：8，自引：0，他引：8
王建刚 《山西财经大学学报(高等教育版)》2003,(3):65-67
章结合高校教研室的建设情况，阐述了教研室评估应遵循的原则、教研室评估的指标体系和教研室评估的等级指标，认为高校教研室是高等院校组织实施教学的基层单位，定期开展教研室评估有利于促进教研室建设，提高教学质量。 相似文献
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一、评估原则及方法1、评估原则:评估教师教学质量应以科学性,准确性、客观性,可测性及可行性为原则。由于教和学的质量评价都具有鲜明的模糊性,因此我们采用模糊综合评判的方法,根据获取的大量教学反馈信息、进行多层次综合评判和模糊判决、从而改变了过去凭印象评议的方法。2、评估方法:(1)根据学校的具体要求制订得分表、填表说明及得分对照表。并根据具体情况在得分表各项目中赋以适当的权数。评估项目及层次不宜过多,应能实际反应任课教师的数学情况及学生的学习效果。(见附表(一)(二))。(2)学生,同行、领导三个系统按照评估项目对照表独立地对任课教师进行公正地评分。(3)评分应采用等级定性再转化为 相似文献
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周筱霞 《南通职业大学学报》1997,(2)
高等学校体育课教学除了要遵循高等学校共同的教学原则外,还要根据体育课教学独特的特点,学校的场地、设备、器材以及学生的基础等实际情况,遵循体育课教学的基本原则,才能进一步搞好课堂教学,提高体育课教学质量,促进学校各项体育工作的开展.体育课教学的基本原则是体育教学工作中必须遵循的基本要求.是长期体育教学实践经验的总结和概括,也是体育教学客观规律的反映.正确地理解和贯彻体育教学原则,对提高课堂教学效果和教学质量,完成体育课教学任务,具有重要的意义.现根据我校的具体情况和体育课教学的实践,就高等学校体育课教学的基本原则以及在教学过程中应如何遵循这些基本原则,进一步搞好我校的体育课教学,谈谈自己的认识和体会.一、自觉积极性原则自觉积极性原则是指在体育教学中要启发学生明确学习和锻练的目的,提高对体育的认识,了解身体锻练的价值及科学锻练的知识,培养学生体育锻练的能力和终身体育的意识,调动学生学习锻练的自觉积极性,掌握课堂教学内容,为终身体育奠定基础.自觉积极性是高校体育课教学的必然要求.在体育课教学中,教师起主导作用,但同时必须发挥学生的主动性和积极性,把教师的主导作用与学生积极自觉地学习有机地结合起来.使学生掌握知识、技能和发展身体,增强体质成为 相似文献
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运用文献资料、问卷调查和层次分析等方法,对少数民族地区普通高校体育教学质量评价指标体系进行研究。结果表明:广西高校体育教学质量评价指标体系包括教学准备、组织教学、讲解示范、施教效果四个一级指标和21个二级指标。组织教学和施教效果是评价少数民族地区普通高校体育教学质量的重要内容。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(13)
随着新课程教学改革的不断推进和高校综合素质教育的逐步推广,高校体育课程内容也日益受到关注.生理负荷强度作为高校学生体育课程学习效果和高校体育课程教学质量评价的重要指标,被众多教育人士和青少年专家所关注.本文采取抽样调查的研究方法,结合现代数学统计学分析方法和运动生理学内容,选取500位高校学生作为研究对象对体育课教学过程中的生理负荷强度进行调查记录,并依据不同教材内容建立生理负荷分布模型,从高校学生的实际条件出发,分析高校体育课不同教材内容的生理负荷强度,以期提高高校体育课教学效率和教学质量. 相似文献
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《江西电力职业技术学院学报》2017,(3)
针对现有高等职业学校教学质量行政性评估的不足,综合考虑五种相对独立的社会化评估标准,建立了高等职业学校教学质量社会化综合评估指标体系,分析了运用模糊综合评判法进行综合评估的可行性,为高等职业学校教学质量社会化综合评估提供了明确、定量、可操作、系统科学的评估指标体系。 相似文献
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为了更好地评价教学质量,提出一种将AHP法和基于灰色关联度的模糊综合评判结合起来的决策模型。该模型使用AHP法确定教学质量评估指标体系中各指标的权重,并使用模糊评判和灰色系统理论,以灰色关联度为基础,对数据分析,为定量评价教学质量提供了有效的方法。目前该系统已投入试运行,效果良好。 相似文献
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目前,高职思政课教学质量评价中存在着教学质量评价指标缺乏课程特色,评价内容不完整,目标不明确,方式单一,评估的效果缺乏权威性等问题。为此,应建立教学质量评估反馈机制与科学的思政课教学质量评估体系,完善思政课教学质量评估的保障机制,完善思政课教学质量的评估体系,制定具有高职特色的评价指标体系并运行,坚持并完善思政教学的评价原则。 相似文献
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目前高等学校的成人教育教学质量评估正在全国高校热烈而紧张地全面展开。为了使这项工作能严格按照评估指标体系沿着正确的轨道健康有序地发展，并取得预期的效果，我们须要用科学的教育理论指导高校成人教育教学质量评估工作。一、高校成人教育教学评估的本质特征和目的高等学校成人教育教学质量评估的本质特征主要是根据高校办学目的和原则，利用所有可行的评估技术（评估体系）对教育教学过程及其预期的一切效果给予一种价值判断，以提供信息改进教育教学和对被评估的对象作出某种资格证明。它的最终目的则是通过对高校成人教育教学质量… 相似文献
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艾显斌 《通化师范学院学报》2023,(2):128-137
运用文献资料、专家访谈、菲尔德法、层次分析等研究方法，结合全面质量管理理论、成果导向教育理念、混合式教学理论探讨高校体育在线教学质量评价体系，旨在为高校体育在线教学质量评价提供借鉴，为促进高校体育线上教学与线下教学的“实质等效”提供智力支持.研究结果：高校体育在线教学质量评价体系由4个一级指标，10个二级指标和39个三级指标构成；高校体育在线教学质量评价指标体系拟合度良好，具有较高的组合信度与区别效度；高校体育在线教学质量评价指标体系各指标权重分配合理，适用性强，并具备一定的借鉴和推广价值. 相似文献
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借鉴微格教学方法设计了高校体育教师室外教学质量的评价指标体系,在此基础上,利用最大隶属频率区间方法确定了一级指标和二级指标的权重。针对反映高校体育教师室外教学质量的许多因素难以用精确数学予以表示和计算的特点,利用Fuzzy综合评判模型对其中的定性因素进行处理,并借助实例研究来阐明该方法在高校体育教师室外教学质量评价中的运用。 相似文献
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决策模型在教学质量评估中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
为了更好地评价教学质量，提出一种将AHP法和基于灰色关联度的模糊综合评判结合起来的决策模型。该模型使用AHP法确定教学质量评估指标体系中各指标的权重，并使用模糊评判和灰色系统理论，以灰色关联度为基础，对数据分析．为定量评价教学质量提供了有效的方法。目前该系统已投入试运行．效果良好。 相似文献
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本文探讨应用一种系统工程方法——模糊综合评判法来进行高校学科(专业)的业务评估。本文着重介绍指标体系加权矩阵的确定——基于调查结果的层次分析法。评估步骤是：建立适当的指标体系，请若干位领导及专家进行各自的指标排序按指标逐项给出评语，最后进行数据处理(特别是权重的确定)，得出模糊综合评估结果。 相似文献
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提出金融产品开发前评价指标体系及Fuzzy-AHP模型,利用层次分析法（AHP）确定各评价指标的权重,然后分层次进行模糊综合评判,建立起金融产品开发前评价指标体系,整个指标体系采用层次分析法求取各层次指标的权重,再用模糊综合评判方法确定各方案的属性值,最后综合出总的评价结果。通过对某金融机构的A新型金融产品的实例分析,表明该模型具有一定的实用性。 相似文献