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通过问卷调查,探讨职校生考试焦虑的特点,分析职校生成就动机、成就目标取向及自我效能感与考试焦虑之间的关系。结果显示,职校生的考试焦虑水平较高,大多数学生存在中等以上程度的考试焦虑;职校女生的考试焦虑极其显著高于男生;三个年级学生的考试焦虑之间存在显著性差异,一、二年级学生考试焦虑显著高于三年级学生;职校生考试焦虑与成绩目标有显著正相关,与回避失败有非常显著正相关,与一般效能感和学业自我效能感均存在非常显著的负相关,与自我调节学习效能感存在显著负相关;职校生成就目标取向中的"回避失败"、自我效能感中的"一般性自我效能感"对考试焦虑具有极其显著的预测作用。 相似文献
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笔者对职校一年级学生的恋爱观进行调查,了解该群体学生的恋爱观,并根据调查结果,对高职一年级学生如何树立合理的恋爱观提出一些相应建议。 相似文献
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为了了解职校学生网络成瘾倾向现状,探讨其与自我和谐的关系,文章采用中文网络成瘾量表和自我和谐量表对770名职校学生进行问卷调查,结果表明职校学生的网络成瘾倾向比例为18．21％,并在性别、学校、年级、生源地等因素上差异显著,网络成瘾倾向者和非网络成瘾倾向者自我和谐存在显著差异,由此可知职校学生上网人群中可能存在一定比例的网络成瘾现象,自我和谐对职校学生网络成瘾倾向具有一定的预测作用。 相似文献
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王松 《济南职业学院学报》2010,(2):49-52
本文运用文献法和问卷调查法综合研究职校学生课外阅读状况,包括阅读动机、课外阅读时间、阅读兴趣、阅读内容等。研究显示,职校学生阅读动机与课外阅读时间存在显著相关性;职校学生阅读兴趣与阅读内容有着一致性;职校学生阅读动机存在年级差异,但是不存在性别差异。 相似文献
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袁爱红 《读与写:教育教学刊》2012,(1):30+48
本文对某职校一年级一个班学生的大学英语三级考试成绩进行了分析,阐述了职校英语教学中存在的问题与不足。从分析中可知大多数学生的英语各项能力得不到同等发展,而且学生的英语水平参差不齐,教师应该从实际出发结合学生自身的特点,在教学中注重学生弱项的教学与训练。同时在教学中应该纵观全局,照顾到大多数学生,尽量让每位学生都能跟上教学进度,从而全面提高学生的英语水平。 相似文献
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一、民族地区中职学生英语学习现状 “反感”和“抵触”是大多数民族地区中职学生对英语学习的基本态度。我校曾有一位一年级新生要求退学,理由是“职校还要学英语？”,在职校,还没有哪一门学科像英语这样,还没有开始进行就引起了如此普遍的反感和抵触。 相似文献
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本人从2001年调到玉屏职校任校长至今,经历了一所县级职校从衰落到逐步走向兴旺的过程。学校当时中职在籍学生有24人,其中二年级13人到省旅游学校就读,在校学生就只有一年级的11人,绝大多数学生是初中生,职校几乎是名不符实,名存实亡了。学校于02年在全省率先实行春、秋两季招生,仅春季就招了51名学生,之后每年招收学生人数逐年攀升,目前在籍学生已达2000多人,学生主要来自“两省三区十三县”。本人通过这些年学习、探索和实践,确实有许多感受,现就如何搞好县级职校的建设与管理,谈谈自己的一些看法与大家共同探讨。 相似文献
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分析职校一年级新生的实际学习情况,从明确学习目标,掌握正确学习方法;通过问卷调查和摸底测试,了解职校学生实际的计算机水平;开展分组教学、分层次教学,因材施教等方面,研究中职计算机应用基础课程教学改革。 相似文献
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徐芳 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(6):62-62
当前,职业学校由于生源素质较差,学生文化节基础相对薄弱,缺乏自控力,学习内驱力不足,班主任在日常管理中难度较大。现在我通过在职校任班主任多年的经历谈谈自己的看法。一、要根据不同年级的特点采取不同的管理手段 一年级定位在行为习惯的养成,适宜采用比较严厉的手段．引导学生确立一个学习,生活的底线,竖立积极向上的班风、学风。二年级的管理办法逐渐转为温和型, 相似文献
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一、创新理念:职校德育工作的时代内涵(一)为了职校生的成才和发展须强化服务工作。职校教育的价值就在于能够培养和造就学生。职校德育工作必须适时为职校生的自主发展提供先进优质的真诚服务,始终让学生在接受专业的教育服务中追求个人的全面和谐发展。(二)和职校生一起优化教育工作的职校德育工 相似文献
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为了解职校学生心理健康状况,本研究对职校的不同年级的学生心理健康状况进行调查研究,采用症状自评量表SCL-90对277名技校学生的心理卫生状况进行测试,并着重对抑郁和人际关系敏感这两个因子作了比较分析,希望通过调查研究,能得出客观的结论,为相关工作者提出相应的对策。 相似文献
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姜玉玲 《中小学心理健康教育》2013,(17):50-51
咬指行为（包括啃指甲、吮手指）在幼儿期比较常见,但我在工作中发现,身处高中阶段的职校学生,有咬指行为的也不少见。在高三年级某班35名学生中,存在不经意啃指或吮指行为的学生约占三分之一, 相似文献
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中职教学以技术型专业课为主,它要求学生有很强的自学能力、钻研能力、扩展思维能力。对于刚刚进入职校的学生而言,尽快转变学习方法以适应中职学习是专业课教师的首要任务。笔者在＂计算机应用基础＂教学中注重教授学生学习方法,激发了学生的学习兴趣,提高了专业课学习效果,助中职一年级学生尽快地适应专业课学习。 相似文献
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职校学生有其特殊性。因此,在大力发展职业教育的同时,应坚持以人为本,牢固树立科学发展观,正确看待和评价职校学生,着另解决职校学生教育管理中存在的问题,积极探索职校学生教育管理新模式。 相似文献
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我国的高等职业教育在适应社会对高层次职业技术人才的需要,满足中等职校不同层次学生的学习要求,促进中等职教的发展,以及完善我国的高等教育体制,进而提高我国劳动者的整体素质,促进我国生产力的提高,都有着积极作用。据笔者1996年和1997年分别对南京市下关区立信职校、建宁职校、港口职校、扬子江职校等4所职校726名和654名二年级学生的调查,有162人和179人表示准备毕业时参加“3 2”高职升学考试,分别占总人数的22.3％和27.4％。数据显示,中职学生要求升入高职深造的人数在逐年增加。另外,据有关部门统计,南京市1997 相似文献