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2012年,东北师范大学民族教育学院被教育部民族教育司确定为"全国高校民族预科教育基地"和"全国少数民族高层次骨干人才硕士研究生基础强化培训基地"。目前,学院团委下设16个团支部,共有学生团员656名,其中少数民族学生团员636名。近年来,民族教育学院团委坚持"团旗向党、创新铸梦",坚持以引导青年、服务青年、促进民族团结进步为目标,明确职能定位,突出民族特色,夯实基层组织,活化活动载体,推动了共青团工作创新发展。 相似文献
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我国民族预科教育的发展为加快培养少数民族优秀人才和民族地区经济社会建设、加强民族团结和维护国家统一作出了重要贡献。吉林省教育学院成立“吉林省高等学校少数民族预科教育中心”后．于2005年9月正式接收和培养预科生．5年来共招收和培养1503名预科生。预科教育的发展,可谓从无到有、由小到大。规模办学呈现良好态势。 相似文献
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少数民族预科教育是我国民族教育的重要组成部分,是高等教育的特殊层次,为我国培养高素质少数民族人才发挥了重要作用。近年来,全国承担民族预科学生培养任务的高校已经初步实现了预科教学计划和课程设置的统一,教育教学质量明显提高,具有中国特色的少 相似文献
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—云南民族学院５０年新世纪的钟声还依稀回响在耳边，袅袅余音还在人们心中激荡，在金桂飘香，瓜果满枝的璀璨之秋，云南民族学院迎来了她５０周年的华诞。经历了半个世纪的风风雨雨，学院已由轮训培训少数民族干部的学校，发展成为具有法学、文学、经济学、工学、理学、教育学、历史学、管理学等学科，预科、专科、本科、研究生和外国留学生等层次的综合型民族高等院校。半个世纪艰辛办学写就的辉煌篇章，不仅使云南民族学院成为云南民族高等教育、民族工作、民族关系的缩影与对外开放的窗口，更使云南民族学院成为云南少数民族团结进步和… 相似文献
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民族预科教育是中国特色民族高等教育的重要组成部分,六十余年来,为少数民族地区培养了大量的各级各类建设人才。随着民族预科教育办学的规范化和规模化,学生知识基础的差异对教学管理提出了新的要求。面对新的情况,本文以湖南省民族预科教育基地(吉首大学民族预科教育学院)的教学管理实践为例,提出了以完善知识结构,提升学习能力为主的民族预科教学目标构建的新观点。 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2021,(1)
<正>阿坝师范学院预科教育学院肇始于1982年的民族班,1984年在其基础上成立少数民族预科部,2018年更名为预科教育学院。预科教育学院现开设了本预文科、本预理科、本预理科(一类模式)、专预文科、专预理科五个专业,招收来自四川省内少数民族聚居的三州(甘孜州、阿坝州、凉山州)、十七县(峨边县、马边县、米易县、盐边县、石棉县、北川县、平武县、汉源县、宝兴县、兴文县、宣汉县、叙永县、古蔺县、筠连县、珙县、屏山县、荥经县)、两区(仁和区、金口河区)的少数民族学生;承担四川师范大学、西华大学、成都信息工程大学、西南医科大学等1 1所省内本专科院校的预科生委托培养任务。 相似文献
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提高民族预科教学质量 输送民族优秀大学生 总被引：1，自引：0，他引：1
高等学校的少数民族预科教育(简称民族预科教育)是高等教育体系的重要组成部分。与其他形式的教育层次相比,民族预科教育学制较短、学生全部是少数民族、学生中学阶段的知识基础相对薄弱、学生都要面临选择大学专业。在教育实践中,西北第二民族学院从民族预科教育的实际出发,坚持以预科生发展为本,夯实知识基础,培养预科生的自信心,引导他们走向成功。高等学校的少数民族预科教育是国家为了加快少数民族地区人才培养而采取的特殊政策措施。是对参加普通高等学校招生全国统一考试、适当降分、择优录取的少数民族学生,实施高等学校本、专科(高… 相似文献
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《广东技术师范学院学报》2007,(11)
教育学院目前设有学前教育系、高教职教研究所两个单位。学前教育系以教学为主，主要担负学前教育本科生、职业技术教育学研究生的教学工作，并承担着为全校师范本科生开设教师教育必修课和选修课的任务，同时接受全省中职校长和骨干教师培训的大量教学工作。学院还与江西师范大学教育学院等单位合作培养研究生，已有多位研究生通过了论文答辩，获得硕士学位。 相似文献
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新中国诞生以来,共计开办了13所民族学院,各学院从开始只有民族干部培训班逐步发展为有干训、本科、专科、研究生和留学生的多科高等学院。截止1988年,13所民族学院已有100多个教学单位,约有150多个专业,少数民族专任教师11500人,少数民族学生在校数2.3万人,已培养的专科与本科毕业生达15万多人。经过民族学院培训的少数民族 相似文献
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廖正丽 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):164+166
少数民族预科汉语基础写作是预科教育的基础课程,其教学目标在于通过培养预科学生汉语听、说、读、写的能力,提高其书面表达及口头表达的能力。然而,湖北民族学院科技学院少数民族预科基础写作教学存在很多不足。本文力求在分析本校少数民族预科写作教学现状的基础上,探究相应对策,以提高教学质量。 相似文献
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少数民族预科教育是我国民族高等教育中的重要组成部分,有着特殊的意义。根据少数民族预科教育的特殊性,我们对少数民族预科学生的教育和管理目标应有正确认识并进行准确定位,为少数民族地区培养更多的高素质人才奠定基础。 相似文献
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阿米娜·阿布都卡迪尔 《和田师范专科学校学报》2005,25(2):170-170
民族预科教育是党和国家为发展民族高等教育，加快培养少数民族各类专门人才，适应民族地区国民经济和社会发展等方面采取的特殊举措，民族教育在发展民族高等教育中有着不可替代的作用。显而易见，对这样特殊和有特色的教育层次来讲，建立一个比较完善的图书资料室非常重要。预科资料室担负着为新疆汉补班、全国班(文、理、工、经、管、法、外等专业）近四百多名学生以及教职员工的教学、科研等服务任务。中央民族大学预科部2003年10月24日隆重庆祝50周年的生日， 相似文献
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加强汉语教学 提高民族预科教育教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
一、预科教育是民族地区双语教育的延伸。预科教育是民族高等教育的重要形式之一,也是民族地区双语教育的延伸。设立民族预科教育,主要为少数民族地区培养实用型人才,加快少数民族发展。目前,全国已有19个省(自治区)的100多所普通高校办有民族班和预科班,每年招生1.8万多人。通过举办高校民族班和预科班,已向民族地区输送了13万余名德才兼备的优秀少数民族人才,我国55个少数民族都有自己的大学生,主要是通过高校举办预科班来培养的。目前的高校民族预科班主要有两种学制:一是“民考汉”,学制一年,侧重补习汉语文、数学和英语等文化基础课,主… 相似文献
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在中国共产党的亲切关怀和领导下,在党的民族政策光辉照耀下,我国民族高等教育飞速发展,但也经历了曲折的历史过程。新中国诞生以来,全国迄今开办了十三所民族学院,各个学校从开始只有民族干部培训班逐步发展为有干部、本科、专科、研究生和留学生的多科高等学院。截止1988年,十三所民族学院已有100多个教学单位,约有150多个专业,少数民族专任教师11,500人,少数民族学生在校数23,000人,已培养的专科与本科毕业生达15万多人。经过民族学院培训的少数民族干部,占全国现有少数民族干 相似文献
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广西民族大学预科教育学院的学生均来自广西50个老少边山穷县的农村少数民族,他们的英语基础相对薄弱。为了能让学生更有兴趣的学习英语,将本民族的灿烂文化用英语表达出来,笔者开设了富含民族特色的英语口语课。 相似文献