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随着体育事业的发展,作为贵族运动的网球渐渐在我国流行起来。目前,我国大部分的学校都在体育课上新增了网球课教学。本文主要是针对我国各个学校的开展网球教学的现状,将短式网球应用到常规网球基础教学中,分析“短式网球”对促进常规网球教学的意义。通过作者的仔细研究,证实了“短式网球”技术在我国各大院校的常规网球基础教学上起到了积极的作用,为网球教学开辟了一条新路子． 相似文献
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这是中国网球公开赛迈入七年大关的年份,亦是中国第一次“大张旗鼓”地将“时尚牌”打得如此掷地有声。在中国网球公开赛的举办地——国家网球中心上演的一场时尚盛宴上,北京服装学院表演与时尚传媒系的同学“蓬花绽放”,这一刻我们深切地认知到： 相似文献
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在很多人的概念中,网球是一项难于上手的运动,且不论参与网球运动的开支,单是网球稍显复杂的技术就令很多人浅尝辄止。其实,网球的上手并不难,也可以“快易”“乐享”地去玩。2008年,中国网球协会开始与ITF合作,引入“play＆stay”（中文译为“快易＆乐享”）网球推广计划作为中国网球未来发展理念。2009年5月底,国际网联专家罗纳德·波舒岑空降北京,为国内的教练员带来了轻松玩网球的“快易”“乐享”理念。 相似文献
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本文以李娜为研究对象,通过网球文化、商业以及体制改革这几个方面多角度分析,对李娜“亚洲一姐”这个国际网坛传奇人物的分析作为切入点进行阐述,探讨“李娜现象”对中国网球运动产生的影响.通过学习李娜的成功经验,对我国的网球和其它项目的职业化发展提供借鉴. 相似文献
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通过引进网球训练器辅助教学工具,运用实验、问卷调查、数理统计等研究方法,对高等院校2011级网球选项课6个班学生进行传统网球教学和“静动结合”教学法及教学效应进行研究.结果表明,采用“静动结合”教学法不仅可以提高初学网球学生的学习效率、击球成功率和动作的规范性,而且可以减轻教师教学的工作负担. 相似文献
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2009年,在“水井坊杯”中国大城市业余网球团体赛10周年庆典上,中国奥委会副主席张发强曾这样形容过：”在中国网坛,成都是一个健步如飞的小超人,一条腿是以郑洁、晏紫为代表的竞技网球,另一条腿是以“水井坊杯”中国大城市业余网球团体赛为代表的群众网球,只有这两条腿都越来越强壮,中国网球运动的发展才能后劲十足。” 相似文献
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他在台湾地区拥有了属于自己的网球排名,大学时拿到全台湾的大学组网球冠军,最辉煌的战绩则是代表台湾地区远赴日本参加大专网球比赛,并且勇夺桂冠,“那个时候,我真的企图成为一名职业网球运动员。” 相似文献
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7月30日-8月7日,第二届北京国际网球挑战赛再次在国家网球中心激情上演。作为中国网球公开赛的提前预演,北京国际网球挑战赛将给年轻小将和低排位选手提供一个展示自我的机会。赛场之外,以“网球梦工厂”为主题的网球嘉年华活动．把北京国际网球挑战赛“装点”成为一次全民同乐的网球娱乐盛宴。下面,《网球》杂志将带领大家,去先睹为快2011北京国际网球挑战赛的各种精彩活动。 相似文献
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本文通过对我国网球俱乐部联赛的调查与研究发现联赛“流产”的原因有：经济因素;体制因素和社会因素。这些因素表现出当时联赛的不成熟性、赛制的不完善性以及当年的网球在群众中奠定的基础不牢,在大众中得不到普及和认可。近些年来,随着我国网球运动员在世界上不断创造佳绩,网球运动也从一项“冷门”运动变成炙手可热、深受大众喜爱的运动项目。此时“重现”我国网球俱乐部联赛可以：为我国网球后备力量提供全新平台;提高群众网球关注度及参与度;活跃学校体育气氛。 相似文献
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采用单因素准实验设计,对“快易网球”和传统网球教学模式在上海市中小学网球课中开展的效果进行研究.经过18周的教学实验,对参与实验的100位学生的体育总分和专项网球成绩、身体素质、运动参与兴趣、学习效果等指标的教学检验,结果表明：“快易网球”教学模式有助于增强学生的学习兴趣和提高课堂气氛,更有利于网球技能的掌握;师资、场地和设备的缺乏,以及教师的教学水平不足是制约“快易网球”在上海市中小学开展的主要因素. 相似文献
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最近几年,中国的网球爱好者们开始频频关心网球体制层面的问题,因为从“网球大国”成为“网球强国”的行进道路上,基层网球和业余网球水平的提升至关重要。这当然没有错,但我们似乎忽视了“举国体制”带来的种种利好,看看昔日的世界网球强国英国如今的尴尬地位,或许对于这个问题你会得出更深层面的体会。 相似文献
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“快易网球”教学提倡在教师的主导下以学生发展为中心,以多元化的教学手段提高学生课堂学习效率,让“乐于运动、享于运动”教学理念贯穿整个体育课堂,为我国实现全民健身作出应有的贡献。就应用价值而言;1)“快易网球”教学法在普通高校网球选修课教学中应用适应网球的教学与训练,丰富网球课的教学内容,提高网球课的教学质量,培养了学生团队合作意识和竞争意识,为网球后备人才的选拔创造条件;2)突出普通高校体育与健康的健身价值,体现学生主体地位,提升网球运动的健身效能;3)培养学生体育学习兴趣,引导学生对体育锻炼价值的认知,培养学生终身体育意识。 相似文献