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1.
基于模糊点数据的Logistic回归模型 总被引：1，自引：0，他引：1
沈菊红 《宁夏师范学院学报》2007,28(3):52-56
在Logistic回归分析理论中,假定训练数据在回归方程的构建中是同等对待的.然而,在许多实际问题中,训练数据的地位是不同的;通常有些训练数据比其它数据可能更为重要.人们要求重要的训练数据对曲线拟合做出更大的贡献.基于此,作者给每个训练数据赋予一个置信权重并且重新推导了经典的Logistic回归方法,受文[1]的启发,作者将这里的样本称为模糊点样本数据.最后给出了数值例子. 相似文献
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[训练重点] 写散文,要能将“景”和“情”水乳般地交融在一起。 [训练要求] 1.懂得“景”和“情”为什么一定要交融在一起的道理; 2.学习运用联想的思维方法和表现手段使散文做到情景交融。 [知识要领] 1.情思是景色的“灵魂”。散文中的种种景物,不应是印象的罗列、拼凑,也不应是客观景物的自然的“翻印”或“实录”,而应是融进作者个人的特定性的情思,烙 相似文献
3.
扩张原理是模糊集合论的主要工具之一，作者曾针对一般的模糊关系提出了一种广义扩张原理[6]，在本文中讨论了它的若干性质及其在模糊集范畴中的初步应用。 相似文献
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正2009年全国理I压轴大题22题颇具研究价值,已经有三位作者撰文对解法进行了研究.文[1]提出了一个话题:在消去参数时,消b与消c结果却大相径庭;文[2]认为文[1]的分析与求解有失偏颇,对文[1]的另解提出了修改意见,并指出"线性规划解法"没有想象中的简单;文[3]甚至提出高考所给答案也存在"一个不易觉察的错误",而且还对标准答案进行了修正.但笔者认为文[2]、文[3]的研究成果都存在问题,完全肯定标准答案的正确性. 相似文献
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探索微格教学训练模式 提高教学技能训练效果 总被引：6，自引：0，他引：6
微格教学技能训练模式是为培养高质量教师、提高教学技能训练而设计的一种短小精悍的训练模式。作者在近几年的微格教学实践中 ,摸索出了一套运用微格方式训练师范生的教学技能的新模式 ,并用模糊综合评分方法对微格教学技术训练的效果进行了具体的分析。 相似文献
6.
[目的]为中长跑运动员在训练和比赛中制定有效的、创新的包扎方法.[方法]通过对36名中长跑运动员在训练和比赛中的跟腱损伤进行包扎处理和相关统计,并与传统方法进行对比分析,得出相应结论.[结果]与传统方法相比,创新的绷带包扎方法在运动员训练和比赛中对跟腱损伤的缓解和预防均十分有效.[结论]该方法提高了运动员的训练质量,有助于其提高运动成绩,有很高的实用价值. 相似文献
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《西安文理学院学报》2016,(1)
文献[1]把Pawlak粗糙集模型推广为广义模糊粗糙集模型.在文献[1]的基础上,讨论了广义模糊粗糙集上的包含度和相似度的生成,以及与其它模糊粗糙集模型的比较. 相似文献
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不确定推理的一个注记 总被引：1，自引：0，他引：1
不确定推理是知识工程中的重要内容，基于模糊命题的真值推理具有广泛的应用，对模糊命题的真值推理进行研究，给出文[1]定义的不确定推理真值传播方法的严格叙述，并给出文[1]中两个定理的简单证明． 相似文献
9.
[目的]探讨影响卫生学监测结果的相关因素,控制医源性感染的发生.[方法]对计划生育技术服务中的卫生学监测结果进行统计和相关因素分析.[结果]在对1 138件物品的卫生学监测中,合格件数为1 115件,合格率为98.0%.其中23件不合格样品均与消毒隔离质量有关.[结论]严格执行消毒隔离质量考核制度,是控制医源性感染发生的行之有效方法. 相似文献
10.
文[1]通过构建心智图象辅助解题,说明了心智图象在解题中的重要作用.所谓心智图象该文指出是"具有某种程度抽象的模式化了的模糊‘形象'".这显然是参考了文[2]的定义,文[2]同时还指出"它又称为‘心理意象'、‘智力图象'.这种心智图象不是一般意义上的具体图形,而是一种形式化的抽象".[2]P170由此可见心智图象实质上是指表象,是一种与图形、图式相联系的数学视觉表象. 相似文献
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夏平 《楚雄师范学院学报》2002,17(3):93-94,106
竞技健美操是一项竞技性和观赏性很强的项目，比赛中运动员心理承受的压力越来越大，要使运动员保持良好的竞技水平，心理训练已成为运动训练中必不可少的一个环节，它有利于发挥运动员学习的主观能动性，促进运动训练水平和提高比赛成绩。本文对心理训练，即表象训练在健美操训练中的运用进行分析探讨。 相似文献
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高师院校构建教师职前职后教育一体化课程体系的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
中小学教师职前职后教育一体化是高师教育改革的难点,而课程建设与教学内容的一体化又是整个教师教育一体化的重点。我们可以采取如下策略构建教师教育一体化课程体系:明确职前培养与职后培训的课程目标;科学设置职前职后一体化的课程内容;探索与职前培养相衔接、呼应的职后培训课程实施模式。 相似文献
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本研究以PETS-1级拟聘口试教师为研究对象,对口试教师评分的培训效果进行了研究。采用多面Rasch分析对比口试教师接受培训前后的评分效果。结果发现：培训后,提升了口试教师与专家评分完全一致的比率,评分偏于严格的口试教师在评分标准上做了恰当的调整,所有口试教师评分拟合值都在可接受范围内,总体上,口试教师评分的培训比较有效,培训后提升了评分的准确性。多面Rasch分析有助于发现评分过于宽松、过于严格、评分拟合差的口试教师以及评分异常情况,为开展有针对性地培训提供了可靠的依据。 相似文献
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中小学教师教育研究能力缺失的根源与对策 总被引：6，自引：0，他引：6
教师教育研究能力是教师专业成长的根本,是促进教师职业专业化建设的重要条件。当前我国的中小学教师表现出教育研究能力缺失,根本原因是因为师范院校的教师教育的师范性不突出,教师资格培训质量不保证,在职教师专业培训良莠不齐。为解决教师教育研究能力缺失的问题,师范院校必须进行突出师范性的教育改革,教师教育主管部门要规范非师范生从事教师职业的岗前培训,着实做好在职教师的继续教育工作,以促进教师教育研究能力的不断发展。 相似文献
15.
人才培养模式构建的理性审视与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
杜天笋 《浙江教育学院学报》2006,(6):87-93
从“社会视角、现实视角、发展视角”理性审视人才培养模式的构建，探讨“复合型人才、国际化人才、高技能人才”培养模式构建的思路和构造的样式，培养与地方经济社会发展相适应的人才。 相似文献
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高媛 《陕西教育学院学报》2013,(4):5-8
园长专业化需要专业化园长培训。通过对幼儿园园长培训的现状进行调查研究,发现其存在着培训动力不足、培训内容泛化、培训方式单一、培训师资薄弱等问题。结合园长培训的需求分析,从园长培训的培训理念、课程设置、培训模式、师资队伍方面提出相应的发展对策。 相似文献
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教师职业技能是师范生今后从事教师职业必须掌握和运用的教育教学方面的技巧和能力。这种职业技能涉及的内容极为广泛，对高师生加强训练和培养具有重要意义。然而。高师院校在师范生教师职业技能培养中还存在诸多不足。要保证培养的质量和效益。必须分析其存在不足的原因和探索其职业技能培养的途径与方法。 相似文献
18.
校企合作、产学结合是培养应用性人才最有效的教育模式，本文重点论述实现校企合作产学结合的途径和方法。 相似文献
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试论教育信息化对高校教师培训的影响及其对策 总被引：6，自引：1，他引：6
本文分析了教育信息化的发展对高校教师培训目标、内容、模式、方法和手段等的影响，提出高校教师培训工作要加强教育信息化的理论研究工作，提高发展信息化的认识；更新培训观念；加快高校教师培训信息化的建设，提高培训的现代化程度；建立政策导向机制，积极开展信息技术专项培训；探索建立现代远程教育培训模式等对策。 相似文献
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中国高校危机管理机制研究 总被引：18，自引：0，他引：18
将危机管理的概念引入到高校的管理之中。建立一套行之有效的高校危机管理机制是非常重要和有意义的。从危机管理理论和现代控制理论的角度出发。建立了由危机管理预警系统、危机管理控制系统以及日常危机管理计划制定与危机应时训练系统构成的高校危机管理系统模型,且为实现这一模型,建立了高校危机管理领导机构、决策机制、预警机制、训练机制、评估机制和信息沟通机制。 相似文献