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赵霜 《中国科教创新导刊》2011,(13):173-173
《信息论与编码》课程具有理论性强、概念抽象以及计算复杂等特点。本文简述了在本科开设该课程存在的主要问题,并针对这些问题在教学内容和教学方法等方面进行了改革与探索。实践表明,通过改革取得了良好的教学效果。 相似文献
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信息论与编码实验教学的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
针对信息论与编码课程理论性强、概念抽象以及计算复杂的特点,设计了基于MATLAB的信息论与编码课程的实验,并对其中的一个实验作了详细说明,并通过这些实践环节的具体实施,激发了学生对理论知识的学习兴趣,便于学生更好地掌握信息论与编码课程,深化课堂教学的效果,提高综合分析和设计通信系统的能力。 相似文献
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本文针对我校信息与计算科学专业《信息论与编码》课程教学展开过程中存在的一些不足,对理论教学与实践教学进行一系列研究,提出了一种能激发学生学习兴趣的理论教学和实践教学相结合的教学改革方法。该方法适用于地方本科院校,可以在兄弟院校进行推广。 相似文献
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开展“信息论与编码”课程思政,既有必要性,又有可行性,并且具有很好的优势。开展课程思政,就是要将思政元素融入课程教学的全过程,落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材选择、教案课件编写等各方面,贯穿课堂讲授、教学讨论、实验和作业等各个环节。从“信息论与编码”课程教学实践出发,就其课程思政建设谈一点思考,分析了课程思政的整体思路,从课程目标、教学方法、教学内容和考核评价等方面探讨基于思想政治教育要求的课程大纲修订,重点从信息论的发展历史和现状、信息论的基本概念和原理、信息论的基本理论等方面深入探讨课程思政元素的挖掘。 相似文献
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陈莉明 《读与写:教育教学刊》2013,(1):52+54+4
信息论与编码课程是通信工程、电子信息工程及相关专业本科生教学的一门重要专业基础课程,在通信工程专业的课程体系结构中起着非常重要的作用。本文提出了一种把MATLAB程序仿真应用于该课程教学的方法,使学生能够比较直观的、形象的认识相关的现象和结果,加深对相关知识的印象,有利于学生对信息论与编码的掌握。 相似文献
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高校信息类课程双语教学探索 总被引：2，自引：0，他引：2
边振兴 《中国科教创新导刊》2009,(22):155-155
该文从信息类课程双语教学的角度出发,首先从信息化及信息类课程的特点方面阐述了其必要性,然后对可行性进行了分析。接着以《信息论与编码理论》课程为例介绍了信息类课程双语教学的实施过程,并对实施效果进行了分析。最后指出存在的问题和对双语教学的思考。 相似文献
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沈希忠 《中国科教创新导刊》2012,(11):186-187
信息论与编码已成为大专院校电子信息专业本科生的一门重要的专业基础理论课。本文作者长期从事教学工作,积累了一定的教学经验,针对工科类大专本科院校学生的学习现状,分析了信息论与编码课程特点,并提出教学中存在的＂理论难与基础差＂的问题,给出了具体的教学方法。通过多年教学实践证明效果显著。 相似文献
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主要阐述詹森不等式在数学其他分支尤其在信息论中的广泛应用。应用数学归纳法证明了詹森不等式,改进了《信息论—基础理论与应用》附录中提供的证明,较之更简洁易懂。 相似文献
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随着科学技术的发展,信息、通信类本科生学习信息论是十分必要的。算术编码是基于统计的、无损数据压缩效率最高的编码方法。针对算术编码教学中存在的问题,本文进一步探讨了算术编码的编码、译码过程,提出了编码过程中需要注意的问题,并将算术编码与哈夫曼编码做了比较。最后,用Matlab实现了算术编码的具体实例。 相似文献
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《信息论与编码》课程教学改革探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
“信息论与编码”是本科通信类专业开设的专业基础课之一。由于课程的特点,学生在学习和掌握这门课时存在困难。为了提高课程的教学效果,本文从“信息论与编码”课程问卷调查结果入手,根据我校的教学特点,从教学理念和教学方法两方面对该课程进行改革探讨,获得了一些教学方法,其中有的方法已被实施。已有的教学实践结果表明这些方法有效地提高了课程的教学, 相似文献
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信息论视角下成人教育管理创新 总被引：1，自引：0，他引：1
张志新 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2011,(1)
信息论运用一种直接从整体出发、用联系转化的观点、综合系统过程的方法分析问题。从信息论的观点来看,成人教育管理系统的实质是成人教育信息系统,成人教育管理的过程就是一个对信息的动态管理过程。信息论指导下的成人教育管理创新策略包括:开放成人教育管理,提高决策科学性;培养管理者信息素养,提高决策与编码能力;加强管理组织信息化与扁平化,减少噪声影响;加强信息反馈机制,及时修正决策。 相似文献
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苏联在1985—1986学年已普遍采用新的教学计划。新教学计划的突出特点之一是自九年级起增设两门必修课程,即《信息论与计算机技术原理》和《伦理学与家庭生活心理学》。为在新学年开设《信息论与计算机技术原理》,苏联教育部及教育科学院做了大量的准备工作。在开学前,教学大纲、教科书均已出版;各地学校的数学、物理教师分别到高等院校接受了短期技术培训。据估计,在不远的将来,计算机将在学校大部分课程的讲授过程中得到广泛应用。 相似文献
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针对信息论基础课程学生普遍反映学习比较困难的情况,我们对该课程的教学内容、教学形式利实践环节进行了优化,取得了较好的教学效果,并且编写了《信息论基础教程》立体化教材。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(28)
<正>20世纪中叶,美国科学家诺伯特·维纳的《控制论》、申农的《通信的数学理论》和奥地利生物学家贝塔朗菲的《一般系统论》的发表,标志着世界跨入了一个崭新的时代——信息革命时代。现代控制论、信息论和系统论已经渗透到了所有的科学研究领域,尤其是作为建构主义的方法论对教育研究产生了巨大的影响。本文通过对语文教学系统论、语文教学信息论和语文 相似文献
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对现有信息论与编码教材的局限进行了分析,总结在教材编写中实施的一些创新举措,包括设计启发性锦囊和问题、在编写风格和布局上进行创新、在内容上注重产学研结合、示范与鼓励创新。 相似文献
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胡惮 《华中科技大学学报(社会科学版)》2005,19(6):69-73
自信息论诞生以来,信息成为当今社会的热门话题和学术界关注的热点.不同学科对信息的认识、理解与定义各有差异,并由此引发了关于信息本质的哲学思考.与语言学密切相关的信息研究包含三个方面：通信技术中的语言信息编码、语言信息处理以及语言的信息结构.如何将这三者在信息论的大框架下有机地结合起来,是当前语言信忠研究亟待解决的问题. 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1986,(12)
要树立正确的教育质量观念和质量标准赵学漱《教育研究》 86.9信息论、控制论、系统论与语文教学改革王华敏《华南师范大学学报》 86.1试谈从整体上进行教学改革陈心五《课程、教材、教法》 86.9传统教学方法的改革裘樟鑫《教学月刊》 86.10传统,需要科学的反思顾黄初《语文学习》 86.9历史的反思与教育观念的现代化——论我国传统的教育功能——价值观严先元《教育研究》 86.10 相似文献