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1.
孙立坤 《辽宁教育学院学报》2002,19(6):47-47
计算机应用基础课运用“任务驱动”教学法是指在教学过程中不断对学生提出问题，并以解决该问题烃区动力，激发和促进学生学习的积极性，使学生在解决问题中学习知识。 相似文献
2.
Excle电子表格是职高计算机应用基础课中比较重要的教学内容，如何运用Excle解决生活中的实际问题是提高职高学生计算机应用技能的教学目标之一。在学习了Exde电子表格数据采集与表格处理、数据录入与数据编辑的基础上，学生已对Excle电子表格有了了解；学习了数据筛选和分类汇总的应用知识，对Excle电子表格的应用有了进一步的理解。本节课的内容主要是学习数据透视表的应用，这是电子表格强大功能的一个体现， 相似文献
3.
计算机应用基础课已经成为职校学生必修的一门课程,由于职校学生个体差异较大,学习基础也相对薄弱,这些给该课教学工作的开展带来了一定的难度.本文对如何进行职业技术学校计算机应用基础课的教学进行了一些探讨. 相似文献
4.
金东萍 《辽宁科技学院学报》2013,(4):64-65
在分析了目前我校计算机应用基础课课堂教学状况基础上,提出了一种更有利于提高课堂教学效果的“基础知识＋项目”方案。这种教学强调以项目驱动任务,激发学生的学习热情。并给出了“基础知识＋项目”方案的具体思路。 相似文献
5.
计算机的应用在当今世界十分普遍,并且在各行各业中都具有举足轻重的作用。对大专院校学生进行计算机应用基础的教育十分重要,但是在当前大专计算机应用基础课教学中存在着一些学生层次不均、教学设施不齐全、理论实践脱节等现象。为了使之不影响正常的教学效率和学生的学习效率,必须适当的调节上课结构,提高学生认识和教师的素质,进行计算机应用基础课教学的改革。本文主要针对当前计算机应用基础课教学中存在的问题和改革对策进行分析。 相似文献
6.
孙立坤 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(6):47-47
计算机应用基础课运用"任务驱动"教学法是指在教学过程中不断对学生提出问题,并以解决该问题为驱动力,激发和促进学生学习的积极性,使学生在解决问题中学习知识. 相似文献
7.
徐飞 《辽宁科技学院学报》2012,14(1):65-66
电视大学的定位是为社会培养输送技能型、应用型人才。根据电视大学的定位,计算机应用基础课的教学目标是培养学生熟练操作常用办公软件,提高学生获取信息的能力,能够利用信息解决实际工作问题。通过对电视大学计算机应用基础课的调研,面对新情况、新问题探讨如何对电视大学计算机应用基础课进行教学改革。 相似文献
8.
机械制图课程是我校计算机应用专业所开设的一门基础课，学习机械制图能培养学生的空间想象力和思维能力，掌握绘制机械图样和读图的技能、机械制图这门课有较强的实践性，所采用的学习方法是学生通过一定的绘图训练来消化理解基本制图原理，教师在授课过程中会有大量的作图讲解过程。 相似文献
9.
数字电子技术课程是电子信息、通信工程、计算机应用、工业自动化等专业的一门专业基础课,是学生学习相关专业知识的基础.笔者结合近年来对该课程一些教学方法的实践,提出几点建议,与大家交流. 相似文献
10.
初中历史教育，是国民素质教育的一门基础课。我们以往的教学，过分强调对知识点的学习，过分强调深入研究，过分强调历史的系统化。在学习过程中，能够使学生终身受益的东西很少。因此，新课程要求转变学生的学习方式，培养他们终身学习的能力和习惯，倡导学生勇于质疑，敢于争先，积极竞争，激发学生学习历史的兴趣。 相似文献
11.
《计算机应用基础》是中职学校非计算机专业学生必修的公共基础课,也是学习其它计算机相关课程的先导课程．目的是使学生从计算机应用的角度出发,掌握计算机、网络与其它相关信息技术的基础知识和基本操作技能．为将来用计算机知识与技术解决专业实际问题奠定良好的基础。根据中职学校非计算机专业计算机教学对象的现状和特点．文章重点介绍了计算机应用基础课教学方法的探讨与改进。 相似文献
12.
刘子晖 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
学前教育专业学生,未来要面对零计算机基础的学生,因此必须加强对计算机应用基础课的全方位了解,这样才能有效指导幼儿加强对计算机知识的了解和认知。同时,项目化教学模式不仅有利于提升学前教育专业学生基础知识掌握能力和应用能力,也能促进教学质量和教学效率提升。本文将分析计算机应用基础课教学中应用项目化教学的意义,并阐述项目化教学模式在高职计算机应用基础教学中的运用策略。 相似文献
13.
文化基础课是幼儿师范学校的必修课程,教育部门非常重视文化基础课的地位及作用,坚持强调要培养学生的综合素质,但是文化基础课的教学在幼师却存在一定的问题。幼师生是未来承担幼儿教育的主要力量,他们的学习质量直接影响幼儿的成长。本文对幼儿师范学校文化基础课的教学谈些自己的体会。 相似文献
14.
本文通过任务驱动教学法在计算机应用基础课中的应用,叙述进行自主探索和互动协作学习,能激发学生兴趣,提高学生技能,培养学生的创新意识和发展学生的个性,以适应教育的培养方向。 相似文献
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钱学森先生特别重视基础理论课教学。他认为基础理论是创新的指南针,学习基础理论要抓住核心,提纲挈领地掌握。钱先生强调,基础理论课教学要注意学科间的联系,要与专业和工程实际相结合,要注重培养学生独立思考和自主学习能力,要请名家来上基础课。 相似文献
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如何对藏学系学生开设计算机应用基础课王莉目前，我国正处在高速发展的信息化时代，学习先进科学技术知识，掌握信息技术手段，适应社会前进的需要是历史赋予每一个大学生的使命。因此，无论是主观还是客观，每一个大学生都迫切要求掌握应用计算机的基本技能。现阶段计算... 相似文献
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我国目前高校油画基础课教学中过分强调基本功的训练,忽视学生主观创作思维能力的培养,出现油画创作课与基础课断层的现象。要改变现在学生创作能力滞后的局面,高校油画基础课教学中要着重培养学生的创作意识。 相似文献
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《计算机应用基础》课程是各级各类高校必修课程之一,在课程学习过程中如何提高学生利用计算机解决学习、工作中常见问题的能力,对学生未来的发展非常重要。基础课问题多笔者在计算机应用基础课程实践教学过程中,总结出常见的一些问题,大致为以下几方面。内容多,深入难计算机应用基础课看似简单,实际上涉及的内容很多,其中包括计算机基本操作、办公应用、 相似文献
19.
20.
蒙国军 《黑龙江教育学院学报》1999,(4)
<正> 一、“案例”在法律基础课教学中的作用 1.能够调动学生学习法律基础课的积极性 学生的学习兴趣,是学好一门课程的关键。目前,我国高校法律基础课的课时大都在34——36学时,在这有限的学时中,要讲授诸多的教学内容,可能是一名法律课教师感到棘手的问题。如果我们只是一味地强调法律理论、原则和特点等,而不去解决 相似文献