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课程改革全新的理念转化了教师和学生的思想，合作学习成为现代课堂中主要的学习方式、《普通高中语文课程标准（实验）》中指出：“合作学习有利于在互动中提高学习效率．有利于培养合作意识和团队精神、应鼓励学生在个人钻研的基础上．积极参与讨论及其他学习活动．善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。”在新课程实践中，中学语文教师应注意培养学生合作探究意识与能力．实现合作互动式学习。 相似文献
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合作学习被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”,因此,教育部制订的《普通高中语文课程标准(实验)》大力倡导合作学习,认为“合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神”“,应鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他学习活动”,要指导学“生注意合作学习,养成相互切磋的习惯”。我校语文组于2003年9月组成了“高中语文合作学习的行动研究”课题组,试图通过两年的实验和研究,初步发现在语文学科教学中成功开展合作学习的有效途径,即通过多样且实用的合作模式,并有效调控关键性制约因素,促使认知、情… 相似文献
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《普通高中语文课程标准(实验)》在"实施建议"中指出:"合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他学校活动,善于倾听吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。"而课堂教学中的合作学习则是学生整个合作学习的重要组成部分,它也是一种教学形式,是课堂教学过程中的重要环节。在课堂教学过程中,组织好学生的合作探究学习可以提高课堂教学效果和学生的学习效率。那么,如 相似文献
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励芒伟 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(1):31-32
合作学习被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”，因此，教育部制订的《普通高中语课程标准（实验）》大力倡导合作学习，认为“合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神”，“应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动”，要指导学生“注意合作学习，养成相互切磋的习惯”。我校语组于2003年9月组成了“高中语合作学习的行动研究”课题组，试图通过两年的实验和研究，初步发现在语学科教学中成功开展合作学习的有效途径， 相似文献
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《普通高中语文课程标准（实验）》指出：语文课程评价要“在保证达成基本目标的基础上，尊重学生的个体差异，关注学生的不同兴趣、不同表现和不同学习需要，评价要有利于鼓励学生对课程的自主选择，促进每个学生的健康发展，要根据学生的个体差异和个性化要求，采用生动活泼、灵活多样的评价方法”。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识……应鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他学习活动,善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。” 相似文献
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全日制义务教育《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础．也是学生全面发展和终身发展的基础。”《标准》还指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。”阅读报刊正是语文综合性学习的重要组成部分。 相似文献
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2011年版《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”苏霍姆林斯基也曾经说过：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是在于... 相似文献
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《语文课程标准》明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此,我们在语文教学中,应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,以培养学生自主合作探究学习能力。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出,“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”.因此,在语文教学中,教师应积极倡导自主、合作、探究的学习方式. 相似文献
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《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”即要求教师在学生读书思考的基础上,适时引导学生围绕重点问题展开讨论和交流,鼓励学生发表个性化的见解, 相似文献
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赵琨琪 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(11):18-19
综合性学习是本次语文课程改革的一个亮点,是实施“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。《语文课程标准》指出“:综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。”语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。一、充分利用教材资源,渗透综合性学习《语文课程标准》指出:“综合性学习提倡跨领域学习,与其他课程相结合。”因此,在课堂教学中要大胆创新,将语文知识融入… 相似文献
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苏南 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
《语文课程标准》指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”在阅读教学中,培养学生的问题意识是教学的重要内容,也是发展学生思维能力的重要途径。 相似文献
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《语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人”“为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”。因此,语文教师在语文教学中必须转变传统的教学观念,要构建“以人为本”的发展教育理念,树立民主教学的思想,把学生看成是平等的参与者,共同研究、合作促进的伙伴,支持并引导学生自主活动,自由发展,主动探究,充分发挥学生的主人翁精神,变以前的“让我学”为“我要学”,还学生参与、讨论、质疑、发挥自由的权利。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确要求教师在教学过程中，要让学生“在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”《语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”，“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，高度重视语文教学中学生的个性差异特征，增强教学活动的有效性，促进学生学业和人格的健康发展，就成为个性化教学的重要价值。倡导个性化教学是实施新课标理念的需要，也是张扬学生个性的需要和体现语文教学艺术魅力的需要。 相似文献
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诸定国 《中国小学语文教学论坛》2005,(8)
《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”“综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。鼓励学生运用多种方法,从不同的角度,进行多样化的探究。这种探究,既有学生个体的独立钻研,也有学生群体的讨论切磋。”“评价学生是否进行探究性学习,应着眼于:在活动中的参与程度,能否在活动中主动地发现问题和探索问题,能否积极地为解决问题去… 相似文献
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金林 《语文月刊(学术综合版)》2010,(3):30-32
《普通高中语文课程标准》指出：语文学习要“注重语文运用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展”,要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,由此可见,探究既是语文能力,又是语文学习方法。所谓探究式阅读教学,就是在阅读教学过程中,在教师的启发引导下,以学生的自主学习和合作讨论为前提, 相似文献
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《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“鼓励学生进行合作学习,促进学生学习之间的相互交流,共同发展,促进师生教学相长。”合作学习是相对“个体学习”而言的,指的是学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。它可以是两人之间的合作,也可以是多人之间的合作。 相似文献
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马丽 《学生之友(小学版)》2010,(16):18-18
美国教育学者沃迈特认为：“合作学习是近十几年来最重要和最成功的教学改革。”在我国,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中也提及并倡导合作学习,指出：“鼓励合作学习,促进学生之间相互交流,共同发展,促进师生教学相长。” 相似文献