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《师范教育》1992,(9)
我校是一所典型的农村师范,地处福建闽北山区。学生来自闽北各县农村,毕业后基本都在村级或村以下小学任教。我校所服务的闽北五个县(建阳、建瓯、浦城、松溪县及武夷山市),村级和村以下教学班占91％(复式班占总数15％)。因此,我们的办学任务就是要坚持两个面向(面向农村、面向小学),做到两个主动适应(适应农村基础教育的需要、适应农村两个文明建设的需要),为农村培养“下得去、留得住、干得好”的合格小学师资。 1989年,我们深入五个招生县开展农村教育调查,深切感到,小学教师队伍的质量是农村教育的突出问题。一是中师毕业生虽“下得去”但还不很安心,缺乏牢固扎根农村、献身农村教育的信念;二是毕业生虽知识面较广,基础较扎实,思想也很活跃,但实际教育、教学能力相对较弱,担任多科教学,还有很 相似文献
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中等师范学校的主要任务是培养合格的小学 (幼儿园 )教师，而且绝大多数是从事农村小学教育的。面对农村教育改革的新形势，中等师范学校要加大教育教学改革的力度，以适应农村小学素质教育需要。 一、坚持德育为首，突出专业思想教育，切实提高敬业爱岗、热爱家乡的师德素质 中师教育要适应基础教育发展需要，要求中师培养的毕业生：要有献身教育、无私奉献的精神，志愿扎根农村，在乡村中小学教书育人，为农村基础教育和现代化建设奉献自己毕生的智慧和才能。中师德育工作应突出专业思想教育和师德教育。 中师要加大专业思想… 相似文献
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今年又有一批中师毕业生即将走上教育工作岗位,我国小学教师队伍中将增添一支新生力量.经过中师几年的教育,特别在当前开展的坚持四项基本原则的教育中,有更多的毕业生坚定了正确的政治方向,立志到农村去,到艰苦的地方去,献身于农村教育事业.他们的这种精神和行动,值得提倡和鼓励.中师毕业生到农村去,献身于农村教育事业,是我国四化建设的需要,是我们中师办学的特定要求.在我国,农业是发展国民经济的战略重点之一.最近,赵总理在 相似文献
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近一年来,宣城地区所属的宣城师范和宁国师范学校,开展多种形式的社会实践活动,加强学生的专业思想教育,激发学生刻苦学习的主动性,使他们树立了献身农村小学教育事业的思想,赢得了各方面的称誉。他们的做法是: 相似文献
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师范生的思想教育,应突出师范教育的特点。一个师范生从他跨入师范学校大门的那一天起,就意味着把自己培养成为未来合格的小学教师,将肩负着培养下一代的历史重任。因此,紧紧盯住中师培养目标,加强对中师生的职业理想教育,是中师政治思想教育的重要内容,是培养合格小学教师的一项根本大计。这几年我们的做法是: 一、针对学生思想实际,有目的地进行职业理想教育。在全校八百多名学生中,有许多是为献身小学教育事业来读师范 相似文献
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为了培养更加切合农村实际需要的小学教师,泰州师范学校近两年来,除了教育学生热爱农村、热爱农村的教育事业以外,还注意到教给学生一些农村实用知识,以提高学生从事农村工作的实际能力。泰州师范学校的教师在访问了农村小学、在农村工作的往届毕业生、生产队干部和群众,对农村需要作了调查研究以后,编出了补充教材,在不影响整个教学计划的前提下,划出一定时间,适当地讲授了这些补充教材。例如语文课讲“农村应用文”“农用杂字”;数学课讲珠算、农村簿记。此 相似文献
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党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,是闪耀着马列主义、毛泽东思想光辉的伟大历史文献,是三十二年来我党工作经验的总结,为我们团结战斗、继续前进指明了方向。 我是一九五八年小学毕业后走上教育工作岗位的。二十三年来,在党组织的关怀和帮助下,坚定了专业思想,决心永远扎根农村,献身农村教育事业。 相似文献
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提高师资素质,培养合格师范生,最根本的是加强专业思想教育,使师范生真正热爱人民教育事业。一、向学生“交底”,教育学生正确对待理想和现实。恢复中等师范教育以来,我校毕业生主要去向是一市三县(无锡市、无锡县、江阴县和宜兴县)。生源也主要来自这些地区。我们组织了四个调查组分别去上述地区进行了小学师资素质状况的调查。调查表明,这些地区,特别是广大农村,师资缺乏。有个县农村小学教师中民办教师占三分之二。有些地方,教师思想波动,素质较差,年龄老化,队伍不够稳定,远远不能适应社会和经济发展的需要。 相似文献
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《考试周刊》2018,(31)
知识是社会进步的推动力量,知识是改变命运的有力武器。我们从踏进小学的大门开始就一直高唱这样的话。的确,因为科学知识,我们的生活中出现了电灯、电话、火车等,改变了我们的生活方式;因为医疗知识,当我们生病时可以及时的接受治疗,延长生命,提高生活质量;因为文学知识,我们可以畅游在书的海洋中,提升内在素养。而小学则是我们与知识有了近距离接触的殿堂,小学教师是带我们走进知识的海洋的领航人。建设现代文明强国离不开教育事业的发展,而小学教育是教育事业的基石,农村小学教育问题则在小学教育事业中较为突出。在多学科教学环境下如何培养教学能力优异的师资团队成了不可忽略的重要问题。笔者将从多学科教学特点、农村小学教师现状等出发,简述新要求下如何培养多学科型农村小学教师的路径及其探析意义。 相似文献
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在新学年开始的时候,我送给跨入师范学校的同学们六个字:敬业,专业,乐业。敬业就是崇敬我们选定的事业,矢志不渝。在我们的同学中间,有许多是为献身教育事业来读师范的,也有是出于家境的清寒,父母的意志,或者大学之路难于走通才来读师范的。我以为,不管哪一种情况,从踏进师范学校的第一天起,我们就要立志当一个符合新时代要求的小学教师,以积极的精神状态迎接新的生活。小学教育是启蒙教育,是基础的基础。小学教师是崇高的。徐特立同志说过:“小学教师在整个文教建设中,他们的历史任务是最基础、最庞大的,也是最艰难的。”虽然教师劳动的价值因为有它的间接性、迟效性、潜 相似文献
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邓达 《四川教育学院学报》2013,29(1):5-9
小学教育本科专业人才培养需要顺应时代要求,走“全科-应用型”小学教师培养道路。“全科-应用型”小学教师,是指能基本胜任小学小班化需要的专业知识广博和专业能力全面的优质小学教育师资。根据“小学教师专业标准”和“全科-应用型”人才培养定位,文章构建了小学教育本科专业人才培养“345”模式,即确立“三大目标领域”、倡导“四年-贯实施机制”和重点打造“五类专业实践能力”。 相似文献
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高师小学教育本科专业培养目标浅论 总被引：6，自引：0，他引：6
一、小学教育本科专业培养目标的界定(一 )小学教育本科专业培养目标的内涵关于高师小学教育本科专业的培养目标 ,已经有学者进行了研究与阐述。我们认为高师小学教育本科专业的培养目标应体现在两个层面 ,一是培养创新型小学教师 ,既“一专多能”、“科研型”的小学教师 ;二是培养小学教育行政管理人才。1.创新型小学教师的素质结构。创新型小学教师的素质除具备牢固的专业思想 ,高尚的道德修养 ,现代教育理念 ,较好的文化素养和科学素养 ,良好的身心素质等基本素质外 ,还要体现知识经济时代实施素质教育对小学教师素质上“一专多能”、“… 相似文献
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农村小学教师是我们基础教育的中坚力量,农村的教育离不开他们,农村人才的培养需要他们,农村小学教师的职业道德水平高低,直接影响着农村小学教育质量的提高。建设一支高素质的农村小学教师队伍,提高教师职业道德素质必须放在首位。他们职业道德素质高了,自然会爱岗敬业,乐于奉献,关爱学生,依法治校治教,教育教学质量也会自然提高了。 相似文献
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几年来,我校新生入学时,在入学动机上有三多:借桥过路,毕业后想改行的多;想跳出农村,无可奈何入师范的多;有捧上“铁饭碗”好混日子想法的多。因此,抓紧专业思想教育,教育学生立志做一名合格的小学教师,是学生思想政治教育工作的重点。我们的基本方法有以下几个方面: 一、进行理想和人生观教育,帮助学生树立专业思想革命理想和人生观的教育是思想政治教育工作的关键,又是进行专业思想教育的基础。学生专业 相似文献
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农村小学教师教育是“农村教师素质提高工程”的重要内容。构建科学合理的农村小学教师教育模式,能进一步巩固小学教育地位,提高教师自身素质,适应时代发展要求。农村小学教师教育“三分”模式的内容包括分类指导、分校培训、分步提高。它的顺利实施,需要建立政府导向机制,多方互动机制和客观评价机制。 相似文献