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公共心理学实验辅助教学的应用与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
以公共心理学实验辅助教学为切入点的心理学教学改革在激发学生学习兴趣、增进教学效果、培养创新能力和心理素质等方面具有特殊价值。本文介给心理实验辅助教学的内容及其与心理学课程体系的关系，心理实验辅助教学的效果以及存在的问题，对推动高师公共心理学整体教学改革有一定现实意义。 相似文献
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教学"本土化"--公共心理学教改之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
王全林 《淮南师范学院学报》2001,3(1):8-10
高师公共心理学教学效果不理想的最大症结与内在根源，在于教学“本土化”的迷失。为此，教学“本土化”的复归，教学本身心理化含量的提高，是公共心理学教改的内在呼唤。 相似文献
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本文针对目前教学一线的大学教师教学现状,结合当今大学生普遍存在的心理困惑,提出大学教师定期学习和检验教育心理学在教学过程中的应用是必要的,认为大学教师学习和研究教育心理学极其必要,潜心研究、活学活用教育心理学是大学一线教师的职责和任务,大学教师应将教育心理学的理论和方法贯穿于自己的教学实践中,有效地保证学生心理健康,提高教学效果,激发学生兴趣,培养学生思维能力和分析解决问题的能力,进而树立创新精神,敢于挑战国际高等教育的教学质量,达到科教兴国的目的。 相似文献
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张海芹 《安阳师范学院学报》2011,(4):115-118
公共心理学课是为培养中小学教师而开设的一门重要的教师教育基础课。在教学中存在着教学目的单一、课程内容与体系不尽合理、教学方法的单调与陈旧,学生学习的积极性与主动性不高等问题。改善教学环境,创新公共心理学的教学内容、体系以及教学模式与方法等对改进高师公共心理学教学,提高大学生学习心理学的积极性,提升大学生的心理素质具有重要意义。 相似文献
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高师公共心理学课程增设心理实验教学试验研究 总被引：6，自引：0，他引：6
郑航 《青岛大学师范学院学报》2002,19(1):77-79
本文对我院公共心理增设心理实验教学的教学试验效果进行评价，其结论是：增设心理实验教学有助于提高学生学习兴趣，增强学习价值感，加深对心理学知识的理解和运用；有助于培养学生科研能力，对心理教学教学大纲的制定有参考价值，同时也指出心理实验教学需要不断创凤有利条件才能取得教学成效。 相似文献
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任其平 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2001,20(1):80-82
影响高师公共心理学教学效果的原因是多方面的。其中 ,学生主体性的丧失是高师公共心理学教学效果欠佳的深层原因。故而 ,心理学教学中 ,教师必须从有效学习的三个必要条件来审视教师教学的主体意识和主体行为 ,发展学生学习的主体性。 相似文献
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段若荧 《昆明师范高等专科学校学报》1994,(1)
针对目前高师公共心理学教学中存在的问题的文章从5个方面分析了教学中理论脱离实际的现象及其原因,认为高师公共心理学教学要理论联系实际,应从联系学生的学习实际、生活实际和社会实际三个方面着手,注重心理学知识的应用价值,教给学生一些教书育人的心理技能和技巧。并建议加快高师公共心理学的教材改革。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2019,(2)
<正>王莹华女,1967年10月出生,湖北浠水人,华中师范大学生物教育专业毕业,中共党员,国家二级心理咨询师,心理学教授,心理健康学术带头人。现任黄冈职业技术学院护理学院党总支书记,历任学生工作处副处长、工会常务副主席、公共课部党总支书记。王教授教学经验丰富,教学效果好。三十年教学实践中,先后承担了植物生理学、公共关系学、大学生心理健康教育、心理与精神护理等课程的教学工作。课堂教学中善于激发学生学习兴趣,引导学生参与情境训练,课堂严肃活泼,深受学生欢迎。荣获湖北省大学生思想政治教育先进工作者称号。 相似文献
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吴文珊 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(2):123-124
心理学是高等师范院校艺体类专业课程设置中的一门公共必修课。但一直以来,高师艺体类专业公共心理学的教学效果却不理想。本文结合自身的教学经验,从艺体类学生个性强、审美情趣高,但文化基础和学习能力差、学习积极性不高等特点出发,综合分析心理学教学中存在的师生间课程目标不一致、教学内容抽象枯燥和教学资源不足等问题,在教学实践中提出艺体类专业公共心理学教学改革的三点建议。 相似文献
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研究性学习在于鼓励学生自主的参与课堂教学活动。以人格心理学课程为例,结合教学内容运用研究性学习方式,开展多途径的教学改革,旨在改变学生传统学习方式,提高教学质量。 相似文献
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高师公共心理学教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
发展高师生的教育教学实践能力是目前高等师范院校迫切需要加强的工作。《公共心理学》是师范院校培养合格师资必修的教育类基础课程,是凸显师范教育特色的重要标志。但就目前来看,高师公共心理学的教学实际效果并不尽如人意,致使该门课程在师范教育中未起到其应有的作用。高等师范院校必须改革现有的心理学教学模式,明确课程目标,探索合适的教学方法、优化评价方法,稳定教师队伍,构建具有"1+2"内涵的大心理学教学模式,适应高师学生心理教育能力培养的要求。 相似文献
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公共心理学课程教学是近年来教学改革非常关注的问题之一。文章针对当前师范类公共心理学课程教学普遍存在重理论、轻实践 ,重知识、轻技能 ;教材内容陈旧 ,条块分割 ;课程考核方式单一以及课程对教师要求高与教师素质低形成的矛盾等问题进行认真分析 ,并提出解决问题的相应对策。 相似文献
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In this paper, we describe an undergraduate educational psychology course that utilizes self-regulated learning as the organizing principle. The course aims to facilitate students' development in self-regulated learning and to promote students' understanding of how to embed instruction for self-regulated learning strategies into classroom teaching. In the first section of the paper, we develop the rationale for this position and identify underlying assumptions we believe should guide the development and implementation of such a program. In the second section of the paper, we demonstrate how we have incorporated these assumptions in a basic educational psychology course. 相似文献
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沈潘艳 《湖南师范大学教育科学学报》2008,7(2):111-113
实验心理学是心理学专业非常重要的一门专业基础课,同时也是令教师和学生非常头痛的一门课程。建构主义学习理论,为实验心理学的教学带来了生机和活力。通过具体的教学案例,探讨了在建构主义视野下实验心理学的教学改革以及取得的成效。 相似文献
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程亚焕 《通化师范学院学报》2005,26(2):98-100
论述了用建构主义数学教学观指导高师数学专业课教学改革的必要性,并举例说明了如何进行建构主义数学教学观指导下的高师数学专业课课堂教学. 相似文献
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高校体育教学中激发学生情感的技巧 总被引：2，自引：0，他引：2
李平 《通化师范学院学报》2003,24(2):96-98
体育教学情感是师生在教学过程中为实现教学目标和任务的需要而产生的心理反应。体育教学过程中激发学生情感的因素是多方面的，进入新世纪的高校体育教育改革开始向健康体育、终身体育方向发展。本从教学诸环节中总结出一些激发学生情感的方法，以期为高校体育教学服务。 相似文献