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美国的思想政治教育可以说得上是“无名有实”.一提起“世界大国”,人们首先想到的就是美国.但当提到思想政治教育这个极其带有阶级性和政治性的词汇时,人们很难把它与在政治、经济、军事等方面,迄今为止仍是世界上最强的国家--美国联系起来.甚至有人还会反问：“难道美国也有思想政治教育吗？” 相似文献
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序 曲 1990年是联合国确定的“国际扫盲年”。在“世界全民教育大会”上通过的《世界全民教育宣言》和《满足基本学习需要的行动纲领》中提出:每个人都有受教育的权利。目标是在跨入下个世纪之前使全世界每个儿童都能受到基本教育。世界银行总裁巴伯.科纳布尔在会上发言;教育是架通痛苦与机会、贫困与希望之间的桥梁。 美国总统布什在当初竞选总统时,就提出要成为美国历史上一位“教育总统”。他说:“当我展望未来时,我认为只有教育才是答案。以帮助人民而言,教育是答案;对于因技术革新而失去工作的人来说,教育是答案;至于说到我们与全世界进行竞争的问题, 相似文献
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黄木生 《湖北成人教育学院学报》2002,8(2):13-21
国家“十五”计划确定了教育“适度超前发展”的思想,计划在2005年高等教育入学率达到15％左右。美国著名教育学家马丁特罗提出了高等教育发展的三种形态,即精英型、大众型和普及型。当一个国家大学入学人数只占适龄人口15％以下时为精英型教育;达到15—50％时为大众型教育;达到50%以上的为普及型教育。我国目前只有10％左右。按照国家的十五计划,到2005年,我国高等教育将跨入大众化的行列。 相似文献
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刘益华 《宿州教育学院学报》2001,1(1):29-30
毛泽东同志说:“我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概,有在自力更生的基础上光复旧物的决心,有自立于世界民族之林的能力。”邓小平同志更进一步强调指出:“青年人不了解这些历史,我们要用历史教育青年,教育人民。”美国著名学者霍姆兹还说:“当我想了解今日的情况和揣测明天发生什么情形时,我便回顾历史。” 近几年来,我结合中国古典文学教学,特别是通过对元代历史的反复研究和分析,拂去历史灰尘,彻悟了这样一个见解,即:国家大一统,民族大团结,是民富国强的重要条 相似文献
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去年,我从美国回到北京,跟一位学术界很有威望的朋友打电话时,我说:“我借探亲的机会,在美国呆了一年,对美国中小学教育进行了比较深入地考察,做了一定的中美中小学教育的比较研究,对美国中小学教育有了一些新的认识,觉得他们的教育,有些地方值得我们借鉴。”我还没有说完我的观点,他就抢着说:“我去美国访问过两次,参观过一些中小学和大学,我认为,美国中小学教育是失败的,质量是低的;他们的大学教育是成功的。”“美国中小学教育质量低”这种观点,常见诸报端,或在学术会议上听到。持这种观点的同志,他们的主要根据:美国中小学教师对学生要… 相似文献
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从﹃你怎能当总统﹄谈起○钟清禄笔者在一本书上看到，美国教师很注重激励性教育，批评不肯学习的学生时，常会说：“你这样马虎，将来怎能当总统？”美国教育的实际情况究竟怎样，我不得而知，而且采用如此说法激励学生，我也不能苟同，但是激励性教育的原则，却是不容... 相似文献
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当我每天找学生谈心时,我知道了什么叫走进学生的心灵,感受到了师生的依恋之情。当我每天思考一个教育问题时,我的心与国家教育的命运更加紧密地联系在了一起。当我每天阅读时,我品尝到了世界上最易得的百家饭,汲取着丰富的营养。 相似文献
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记得几年前,我随团去美国、加拿大考察教育,看到了老外误把我当日本人时的恭敬和当他们得知我来自中国时所表现出的冷淡。从那时起,我就有一个愿望,办一所一流的学校。小而言之,为学生,使他们能尽快地享用现代文明的成果;大而言之,为中国,使中国也有与世界同步的优质教育。 相似文献
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从高等教育结构看大学生就业问题 总被引：8，自引：0，他引：8
大学生就业问题是时下的一个热点话题，也是一个困扰政府和高校的难题。大学生就业难是由多种原因导致的，争论最多的是高等教育大众化是否导致就业率下降，也对高校专业设置不当、培养目标错位、大学生就业观念，以及用人单位竞相追求高学历，形成人才高消费现象等提出质疑。这里既包含了教育问题，也包含了社会问题。总之，就业难的原因是复杂的，本文只就高等教育结构与就业的关系讨论大学生就业问题。提出高等教育大众化理论的美国学者马丁·特罗说过，美国早在有众多人注册入学之前就建立了大众高等教育系统的组织和结构框架，所需要的只是发展。但在更多的国家包括中国，情况却恰恰相反。当高等教育大众化成为这些国家人为推进的过程，当15％、30％、60％成为政府高等教育发展的目标，而非一种自然发展的结果时，这一些国家都还未建立起一个与数量扩张相协调的，适应大众化发展的高等教育结构。什么是适应大众化发展的高等教育结构呢?大众化高等教育结构应当是一个“入口”和“出口”协调的结构。“入口”即招生，由什么类型的院校来承担扩招的任务；“出口”即就业，规模扩大后的高等教育是否能培养出满足社会多样化需要的人才。由于缺乏一个兼顾“入口”和“出口”的，与大众化发展相协调的高等教育结构，单纯数量扩张的“大众化”发展必然带来种种问题，就业问题首当其冲，主要表现为：由于结构不合理所导致的教育质量下滑而引发的就业难问题，以及由于结构性问题所造成的教育过度而引发的人才高消费现象。 相似文献
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孙爱军 《北京教育(高教版)》2012,(1)
我在美国加州洛杉矶郡核桃谷联合学区当“影子校长”期间,是一个不断发现、思考、交流和分享的过程。我努力发掘美国教育中能给我带来思想冲击和行为借鉴的各种各样实践“宝藏”,不断经历“淘宝”过程中那如获至宝般的情感体验。就这样, 相似文献
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初为人师时,我恪守着师道尊严,秉承以“法”治教的信念,每当面对“问题”学生时,常以“恨铁不成钢”之心进行严肃批评抑或大声呵斥,自谓“爱之深,恨之切”。当学生看到我时,各个表现得像温顺的小绵羊。时间久了,我发现我与学生之间有一条无形的鸿沟。这令我心烦不已。然而,一则故事让我颇受启发,彻底改变了教育学生的方式。汤姆斯·华特森曾经担任IBM的总裁长达42年,在美国可以算得上是最具影响力、最富有的企业界巨子之一。他非常重视对4个子女的教育,对长子小汤姆斯的教育更是颇具匠心。小汤姆斯少年时期相当叛逆,在学习及行为方面都令… 相似文献
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八年前,我随着中国大地上涌动的“出国潮”进入了美国。 当飞机降落在纽约,我踏上美国的土地时,我的心情真是妙不可言。我相信,凭我的实力,未来将是一片辉煌。因为,我比身边那些盲目涌进美国的同胞至少有三点优越性:一是 相似文献
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“书籍是人类进步的阶梯。”
当我因辛勤工作而收获甚微变得牢骚满腹时,读书会使我笑对生活,让我浑身充满工作的激情;当我遇到困难,想打退堂鼓时,百折不挠的居里夫人就会浮现在我的眼前,激励我鼓起勇气,继续努力;当我抱怨自己一无是处,“天生我材必有用”这句话会激励我,“三百六十行,行行出状元”;当我志得意满时,“一杯水的容量”会提醒我, 相似文献
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当我看到《中小学管理》2003年第9期上的《家长才是“上帝”》(以上简称“前文”)一文时,我不知道文章作者是我仰慕已久的卢志文校长,虽然我当时并不同意此文的观点,也懒得去理会,心想着反正是“百家争鸣,百花齐放”嘛。当我在这份杂志2004年第12期上看到卢校长的文章《教育服务:谁是“上帝”?》(以下简称“后文)后,便忍不住想向卢校长请教了。卢校长认为:“教育的产品是服务(本来我对这种提法表示怀疑,先姑且认为是对的——笔者注),享受这个服务的是学生,购买这个服务的则是家长和国家,所以,家长是‘上帝’,国家也是‘上帝’,而学生不是‘… 相似文献
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“读你千遍也不厌倦,读你的感觉像春天……”一曲《读你》唱出了我对你的感觉。八年前,当我刚刚从师范毕业走进这所偏僻的乡村小学时,你是我们学校惟一的刊物。闲暇时,我用随意的目光去抚摸你身上那些黑色的文字,你的朴实无华深深地吸引了我。当我为参加语文讲课比赛而束手无策时,你轻轻地靠近我,告诉我你有“优秀课例展示”、“语文教改论坛”、“语文教法与学法”、“名师课堂教学赏析”、“语文教学点滴录”;当我为撰写数学论文而冥思苦想时,你默默地走近我,告诉我你有“数学教法与学法”、“数学教改前沿”、“数学教育论坛”;当我为写… 相似文献