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能量守恒是高中物理常见的一个定律.本文主要对能量守恒及其学习方法进行探讨，并总结出能量守恒定律在高中物理解题中的应用策略. 相似文献
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戈绍 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(3)
能量守恒和转换定律是物质运动的一个基本定律.能量是物质的基本属性之一,物质因运动形式的不同而具有不同形式的能量.物质的运动是不灭的,只能从一种运动形式转化为另一种不同质的运动形式,因而能量也是不灭的.某一种形式的一定量的能量,在特定条件下,必然地转化为量值相等的另一种形式的能量.这就是能量守恒和转换定律.例如,作机械运动的物体在摩擦和碰撞时,就必然有部分机械能转化为等量的热能(分子运 相似文献
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动量守恒和能量守恒是自然界中的普遍规律,用动量守恒和能量守恒定律综合解决相互作用的物体系统的做功、能量转化等问题,是高考的热点.解这一类问题的基本思路是:首先,建立清晰的物理图景,抽象出物理模型,建立动量守恒方程;其次,分析物体间能量的转移和转化过程,建立能量守恒方程;最后,将两方程联立求解.动量守恒和能量守恒定律的综合应用渗透在整个高中物理知识的多个领域,现归纳如下: 相似文献
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蔡达峰 《内江师范学院学报》1987,(Z1)
热力学第一定律和能量转化与守恒定律的关系,各书的叙述不尽相同.有的书[1]说,“热力学第一定律就是能量转化与守恒定律.”有的书[2]说,“热力学第一定律是包括热量在内的能量守恒和转化定律.”有的书[3]说,“热力学第一定律是能量转化与守恒定律在热现象领域内所具有的特殊形式.”笔者认为,最后一种说法更为确切,本文将对此作粗浅的论证. 相似文献
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第五章能量和能量守恒这一章在复习必修课内容的基础上讲解能量和能量守恒。通过本章教学要使学生对机械能概念、动能定理、机械能守恒定律及能的转化和守恒定律有进一步的理解和掌握,并初步学会用能量的观点解释现象、思考问题和解决问题。能的概念是物理学中最重要的基本概念之一,它把广泛的自然现象联系起来。 相似文献
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能量守恒定律是中学物理中的重要内容．在分析物理问题时,若系统能量守恒,则只需抓住系统在某一过程中的始末状态的能量相等来列式求解．用此方法解决问题简单、易懂．但是很多学生经常把光滑无摩擦、不计空气阻力、不计内阻等看做能量守恒的条件,一见题中有此类条件就冒然应用能量守恒去解题,不去分析物理过程,忽视了题目中隐含的细节——能量损失,造成错解． 相似文献
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钟科 《中学物理教学参考》2023,(3):35-37
<正>高中物理学科核心素养由四个部分组成,分别为物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。进阶学习理论贴合高三学生在物理学习中的思维发展特点,在高三物理一轮复习教学中应用进阶学习理论有利于培养学生核心素养。下面以“能量守恒定律”专题复习为例,探讨核心素养导向下的高中物理进阶式复习课的教学设计路径。一、进阶式复习课设计分析1.进阶起点的分析物理观念包含了能量守恒和转化观念,强化能量守恒定律教学是发展学生能量守恒和转化观念的基本方法。能量守恒定律复习课的进阶起点应以学生的基本学情为基础。通过高一和高二的学习, 相似文献
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朱辉 《中学生数理化(高中版)》2011,(3):19-20
能量守恒是自然界遵循的普遍规律.能量转化是与做功紧密联系在一起的,力做功的同时必然伴随着能量的转化,功是能量转化的量度,这一等量关系提供了一条求功的途径.根据这种等量关系,下面对几种能量转化的热点问题进行探究,供同学们参考. 相似文献
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能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的定律.电磁感应现象本质上是能量相互转化的结果,因此,用能量守恒的观点分析、处理一些有关电磁感应的物理问题,往往简捷、快速. 相似文献
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黄胜 《教育前沿(综合版)》2023,(7):19-21
基于物理教学中物理观念的养成架构,以“电路中的能量转化”教学为例,从事实经验出发,再现能量形式观;经历抽象与概括习得基础概念,巩固能量转化与转移观;在趣味小实验中重温焦耳定律,体会能量耗散观;经历完整的实验探究过程,强化能量守恒观。通过自制教具、情境创设、实验探究和分析总结,让学生体会能量守恒思想在电路中的应用。学生经由逻辑推理与实验探究相结合的科学研究思路,促进能量观念的形成。 相似文献
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中职物理能量守恒教学涉及到诸多的知识点,应当将相应知识点加以系统整合,并注重教学目标的制定与教学效果的评量。在这种背景下,本文首先从势能、能量、能量守恒三个方面探讨了中职物理能量守恒教学的关键内容,进而从教学目标与教学评量两个方面探讨了中职物理能量守恒教学的关键工作。 相似文献
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重力势能和弹性势能是2种非常重要的能量形式.学习这2种势能,对以后引力势能、分子势能和电势能的学习有着极其重要的先导作用.所以,理清重力势能和弹性势能的相关概念和熟练进行应用,是学好以后涉及势能问题的有效保障.我们现在不妨在实际应用中进一步探究理解2个势能的概念,从而对能量转化和能量守恒有一个新的认识.例1以20m·s-1的初速度,从地面向上竖直抛出一物体,它的最大上升高度是18m. 相似文献
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一、《课程标准》的要求1 .通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本观点,并能用其解释某些热现象.2 .了解内能的概念.能简单描述温度和内能的关系.3 .从能量转化的角度认识燃料的热值.4.了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义.5 .了解热量的概念.6.通过实验了解比热容的概念,尝试用比热容解释简单的自然现象.7.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以相互转化.知道做功的过程就是能量转移的过程.8.知道能量守恒定律.能举出日常生活中能量守恒的实例.有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识.9.通过… 相似文献
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通过对能量、能源概念及能量贬值原理的分析和思考,说明能量在转化过程中,总量(数量)守恒,但是"火用"不守恒;思考常规能源储量有限与国民经济发展对能源需求增加的矛盾;指出能量与能源是两个不同的概念、能量守恒与能源匮乏并不相矛盾,节约能源和开发新能源、可再生能源是解决能源匮乏的有效方法. 相似文献
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能量守恒和转化定律,是人类历经数世纪,总结了力学、热学、电学、磁学、化学、电化学、生物化学等诸多领域,特别是经历了力学、电磁学与热力学的多种实验及观察后,推导出来的一条适合于整个自然界的普遍性科学定律.热力学第一定律表示的是宏观规律,是能量转化和守恒定律在热力学范围内的具体应用.本文从两者的建立过程来说明其关系.一、能量守恒和转化定律的发现历程早在四五十万年以前,人类的祖先就已学会了"钻木取火",即是摩擦取火,也就是把机械运动(动能)转化为热的过程,这其中直接孕育着能量转化的思想,在蒸汽机发明以 相似文献
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运动带电粒子新的辐射阻尼力与电磁相互作用 总被引：1，自引：1，他引：0
本文计及粒子附近场的能量变化,不作准周期运动假设,严格地推导出真正的瞬时辐射阻尼力。并指出以往的辐射阻尼力是违背能量守恒的而本文给出的瞬时辐射阻尼力符合能量守恒。本文并对电磁相互作用以及引力相互作用都不能服从牛顿第三运动定律与能量守恒、动量守恒和角动量守恒定律之间的联系作了分析和讨论。 相似文献
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1教材分析能量的概念几乎是与人类对能量守恒的认识同步发展起来的.能量的概念之所以重要,就是因为它是个守恒量.新教材把守恒思想的提出放到了具体的能量概念之前,一方面是还原了能量概念在科学史上本来的位置,另一个方面更是要从高中阶段开始加强学生对守恒思想的认识.2教法和学法设计高一学生对守恒已有一定的认识,掌握了数的守恒、质量守恒等.为提高学生的探究能力,本节采用“启发式综合教学法”,体现学生的主体性．通过实验演示、观察分析、探究对比、总结归纳得出规律。 相似文献
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在高中物理的各个知识点中,速度的分解是一个难点.因为我们在速度的分解时,首先要搞清哪个速度为合速度,再考虑此速度的两个分速度方向在哪里.对此,同学们往往觉得难以把握.有关速度分解的问题,有没有其他办法呢?本文就通过几个例子向大家介绍一种能量守恒法. 相似文献