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《中学政治教学参考》2017,(10)
<正>核心素养是"学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力",是关于学生知识、能力、情感态度价值观等三维目标的综合表现。中国学生发展核心素养研究课题组负责人明确指出,核心素养在教育实践中落实的第一途径是课程改革。如何通过课程改革来推动思想政治学科核心素养的培 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(26)
<正>2014年3月,教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确提出,要加快制定学生核心素养体系,并把核心素养落实到学科教学中,促进学生全面而有个性的发展。思想品德学科核心素养,是学生学习思想品德知识后所形成的必备品格与关键能力。关于思想品德学科核心素养内涵,教育行政部门尚无明确界定,广大思想品德教师也是"仁者见仁,智者见智"。笔者认为,思想品德课程是以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。在这一过程中,我们要让学生 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(7)
<正>《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。在此背景下,中学政治学科核心素养体系的制定工作已逐步展开。高中思想政治学科提出培养学生政治认同、理性精神、法治意识以及公共参与四大核心素养。我们应以此为导向,在课堂教学中积极探讨培养学生学科核心素养的新路径。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(4)
<正>2016年9月,《中国学生发展核心素养》发布,明确了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《普通高中语文课程标准2017年版》明确提出:"学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确的价值观念、必备品格和关键能力。"语文 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(19)
<正>在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,同时被界定为"学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。苏霍姆林斯基曾指出:"当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候,学习才能成为学生精神生活的一部分。"思想政治学科核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与,主张课程的内容由活动及其过程来实施,活动过程由课程内容来承 相似文献
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在全面深化课程改革、落实立德树人的背景下,地理学科核心素养的提出更好的体现了地理学科的学科价值和育人思想。虽然初中地理新课标尚未发布,但是初中地理核心素养与高中地理核心素养的内涵基本一致,只是不同学段之间核心素养的水平要求存在较大差异。教师在教学中要始终体现素养意识,因为它们是学生学习和生活中必备的品格和关键的能力,是最能体现地理学科价值的关键素养。 相似文献
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2014年,教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。《高中英语课程标准》把"英语学科核心素养"分解为四个维度:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。初中英语课程标准虽然没有提出学生的核心素养。但是初中英语教学中对核心素养的培养也具有重要的作用和意义。 相似文献
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1 关于数学核心素养的理解
教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出 :"核心素养"就是"适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力" .核心素养教育体系的建构 ,有助于实现从学科中心转向对人的全面发展的关注 ,为育人模式、评价方式的转型指明了方向 . 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(10)
<正>课堂如何从知识学习走向素养培育?"在学科课堂条件下,作为必备品格和关键能力合力形成的学科核心素养,主要还是在知识建构的过程中逐渐发展起来的。"笔者认为,知识建构是围绕学习主题,综合理解必备知识、提高关键能力和坚持核心价值,真实培育学生思想政治学科核心素养的重要方式。一、开展知识自身建构,真切理解必备知识1.难点突破思考:什么知识可以转化为素养 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(31)
<正>2016年9月13日《中国学生发展核心素养》正式发布,中国学生发展核心素养确立无疑将成为当前教育改革的"关键"、新的课程标准的"源头"、中高考评价的"核心"。在思想政治课教育教学过程中,学生应逐步形成的适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力有哪些?这无疑是决定思想政治学科方向和未来 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(8)
<正>学科核心素养是"学科育人价值学的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力"。学科核心素养是党的教育方针关于人的全面发展要求的具体化、细化,作为中位目标,它解决的是"培养什么人"的问题,是对上位教育方针的另一种诠释;课程 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(28)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2 017年版)》(以下简称"2017年新课标")指出:"学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。思想政治学科核心素养,主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。"深度教学追求发展性教学品质,重视发挥学生的课堂主体作用,有利于使学生在认知能 相似文献
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核心素养主要指学生应当具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。发展学生核心素养是落实立德树人根本任务的重要举措。本文从构建良好师生关系、提升学生学习兴趣、关注文化内涵和人文素养三方面展开讨论,探讨小学英语学科核心素养的培养策略。 相似文献