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促进核心素养发展是深化课程改革、落实立德树人目标的基础,是课程改革继续深化的关键因素和我国未来基础教育改革的灵魂。学生发展核心素养体系要落实到各学科教学中,各学科教学要完成发展学生核心素养的任务,必须改变传统的教学方式,建立课堂教学的新形态。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(25)
<正>何谓核心素养?它有别于一般"素养"的概念,指的是学生必备的、适应自身和社会发展要求的品行和能力,体现为自觉提高个人修养、培养家国情怀、开展创新合作。2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出要加快构建核心素养体系。这意味着核心素养概念已经成为深化课程改革和落实立德树人根本目 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(16)
<正>党的十八大报告指出,要"把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"。2014年4月教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》)中,核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。核心素养最终会成为"三维目标"后又一个教育流行词汇,还是会真正落实为课程改革的行动,取决 相似文献
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王庆军 《中学政治教学参考》2016,(2):40-41
2015年3月30日，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出，要加快核心素养体系建设。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为下一步深化工作的关键因素和未来基础教育改革的灵魂。核心素养的达成，依赖于各学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的发掘，只有乘上富有活力的学科教学之筏... 相似文献
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教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出[1]:在基础教育阶段,应该帮助学生形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格以及解决问题的素养与关键能力,立德树人。其中“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,成为新一轮基础教育课程改革的“关键”因素。学生发展核心素养又需要各学科在教学中帮助学生形成各个学科核心素养。以实验为基础是化学学科的重要特性,因此“实验探究”应是化学学科培育学生化学学科核心素养的关键。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(19)
<正>2015年3月30日,教育部公布《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出要加快核心素养体系建设,核心素养体系建设被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,成为下一步深化工作的关键因素和未来基础教育改革的灵魂。不少专家把核心素养建设界定为"课改"再出发,新的课标修订组组长韩震教授在题为《核心素养与活动型课程》的讲座中直接用"新一轮课程改革"的提法。既然界定为新一轮课程改 相似文献
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2014年3月30日，教育部颁布了《关于深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（下文简称“《意见》”），“核心素养”这一名词首次在我国的文件中出现。“核心素养”被置于进一步深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。然而，“核心素养”的概念毕竟是来自于世界教育发达国家的改革经验，因而“核心素养”如何落实到我国日常的教书育人过程中是一线教育二工作者最为关注的焦点问题，同时也是难点问题。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(27)
<正>何为语文学科核心素养,什么叫"核心素养"?这是一个崭新的概念,首次出现在教育部印发的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中,"核心素养"被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。"核心素养"是指学生应具备的、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。综合表现为九大素养,即:"社会责任、国家认同、国际理解,人文底蕴、科学精神、审美情趣,身心健康、学会学习、实 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(16)
<正>2015年3月30日,教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中第一次提出了要加快"核心素养体系"建设。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,成为下一步深化课程改革工作的关键因素和未来基础教育改革的灵魂,具有极其重要的地位。在高中政治教材中,每个单元都有一个相应的综合探究,为学生自主学习提供了拓展、延伸的平台,引导学生自主参与,培养和提高其解决实际问题的能力。在核心素养 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(5)
<正>2015年3月30日,《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出,要加陕核心素养体系建设。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,成为下一步深化工作的关键因素和未来基础教育改革的灵魂。核心素养的达成,依赖于各学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的发掘,只有乘上富有活力的学科教学之筏,才能顺利抵达核心素养的彼岸。如何让核心素养在思想品德课堂教学中落地呢?笔者以江苏省优质课评比一等奖"保持乐观心态"教学为 相似文献
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《大连教育学院学报》2016,(1):47-48
明确初中地理核心素养的内涵和基本特征是培养初中地理核心素养的前提,科学有效地实施是落实"关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务指导意见"的有效途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
探讨了在核心素养背景下的班主任工作艺术,核心素养体系被深植于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,成为下一步深化工作的关键因素。那么什么是核心素养?班主任应该如何在核心素养的背景下,做一名合格的班主任呢? 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(34)
<正>2014年4月《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》印发,明确培育学生的核心素养是新一轮课程改革、实现教育立德树人根本任务的着力点。2016年9月,中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行,对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等进行了详细阐释。与此相对应,高中政治学科的核心素养被凝练地表述为政治认同、理性精神、法治意识和公共参与四个 相似文献