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王庆军 《中学政治教学参考》2016,(2):40-41
2015年3月30日，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出，要加快核心素养体系建设。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为下一步深化工作的关键因素和未来基础教育改革的灵魂。核心素养的达成，依赖于各学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的发掘，只有乘上富有活力的学科教学之筏... 相似文献
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教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出[1]:在基础教育阶段,应该帮助学生形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格以及解决问题的素养与关键能力,立德树人。其中“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,成为新一轮基础教育课程改革的“关键”因素。学生发展核心素养又需要各学科在教学中帮助学生形成各个学科核心素养。以实验为基础是化学学科的重要特性,因此“实验探究”应是化学学科培育学生化学学科核心素养的关键。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(19)
<正>2015年3月30日,教育部公布《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出要加快核心素养体系建设,核心素养体系建设被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,成为下一步深化工作的关键因素和未来基础教育改革的灵魂。不少专家把核心素养建设界定为"课改"再出发,新的课标修订组组长韩震教授在题为《核心素养与活动型课程》的讲座中直接用"新一轮课程改革"的提法。既然界定为新一轮课程改 相似文献
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促进核心素养发展是深化课程改革、落实立德树人目标的基础,是课程改革继续深化的关键因素和我国未来基础教育改革的灵魂。学生发展核心素养体系要落实到各学科教学中,各学科教学要完成发展学生核心素养的任务,必须改变传统的教学方式,建立课堂教学的新形态。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(25)
<正>何谓核心素养?它有别于一般"素养"的概念,指的是学生必备的、适应自身和社会发展要求的品行和能力,体现为自觉提高个人修养、培养家国情怀、开展创新合作。2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出要加快构建核心素养体系。这意味着核心素养概念已经成为深化课程改革和落实立德树人根本目 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(25)
目前,核心素养已经成为深化课程改革的灵魂。全面认识核心素养的内涵,准确把握政治学科核心素养,实现政治课教学与课标的一致,是改变政治课教学"浅表化"现象的正确路径,是将"立德树人"育人要求落小、落细、落实的必然追求,是推动课程改革向纵深发展的实践探索。白健华老师基于核心素养的视角,认为落实政治课教学与课标的一致性,离不开人才培养理念的调整,离不开学科教学观念的转变,也离不开学业测评方式的完善。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(23)
<正>2014年3月,教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出:研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。随着课程改革的深入推进,核心素养已经成为当下中学课程、教材、教学改革的热门话题。就教学而言,落实好学科核心素养的具体内容,无疑是保证学科教学正确价值定位,取得教学实效的关键一环。本文拟从借用广告语的视角,探讨思想品德教学在"互联网+"时代的实现策略。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(16)
<正>当前,核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。教师作为课程的主要实施者,在组织教学的过程中,要思考本学科的核心素养是什么,应当怎样提升学生的素养。尽管教育界对于学科核心素养还有讨论和争鸣,但是,法治意识应成为思想政治课 相似文献
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一、问题提出2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革:落实立德树人根本任务的意见》中明确提出在研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准时,要深入回答"培养什么人、怎样培养人"的问题并且要根据学生实际情况,把学科素养落实到各个学科当中。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(16)
<正>2015年3月30日,教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中第一次提出了要加快"核心素养体系"建设。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,成为下一步深化课程改革工作的关键因素和未来基础教育改革的灵魂,具有极其重要的地位。在高中政治教材中,每个单元都有一个相应的综合探究,为学生自主学习提供了拓展、延伸的平台,引导学生自主参与,培养和提高其解决实际问题的能力。在核心素养 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(26)
<正>2014年,《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出,要加快核心素养体系建设。至此,"核心素养"与"课程"成为继续深化基础教育改革的两个关键词,核心素养为课程改革提供了出发点、导向与归宿。但各学段核心素养的最终达成,依赖于该学段各学科核心素养建设共同努力。素养即能力和品格,与活动载体密不可分。因此,为了让思想品德学科核心素养在学科课程建设中落地生根,我们必须寻找有效载体,促进课程结构、教学方式及学习方式的变革。本文以阅读哲学为指导,探索主题阅读教学与核心素养培育之间的关 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(Z1)
<正>两年前,教育部正式印发《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》),《意见》提出:教育部将研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准,各级各类学校要从实际情况和学生特点出发,把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。这是"核心素养"概念首次出现在国家文件中,自此,"核心素养"概念体系成为基础教育新一轮改革的方向,学科课程标准研制的指南,学校日常教学实施的准绳,各级各类教学评价的核心。自《意见》发布以来,"核心素养"成为基础教育 相似文献