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孔庆福 《中小学实验与装备》1995,(2)
磁力线的分布投影及图板的制作南漳县巡检中学孔庆福（４４１５３１）一、永夕、磁铁的磁场磁力线的分布实验方法：１．将永久条形磁铁放在投影仪上，再把玻璃板放在磁铁上。用小刀将蜡烛刮成蜡粉与铁屑混合，用细筛将铁粉和蜡粉均匀地筛一层在玻璃板上；２．闭合电键，轻... 相似文献
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利用投影仪光源强、能放大的特点 ,可以增大教材中演示实验的可视度。例 1 :《物理》第一册P93 页 ,实验《光的色散》图 6～ 2 6。这个实验往往需要在室外强阳光下进行 ,若在室内我们用投影光源代替太阳光 ,将此实验这样改进 :将投影仪打开 ,让光线射到屏幕上 ,然后手持三棱镜 ,将三棱镜的一个棱与投影仪的载物玻璃正中接触 ,我们在屏幕上能清晰地看到赤橙黄绿青蓝紫七色光束。例 2 :《物理》第二册《电和磁》P15 1页实验。改进 :将玻璃板上均匀撒上铁屑 ,把条形磁铁放在投影仪的玻璃上 ,然后把玻璃板放在条形磁铁上 ,打开投影仪 ,轻敲玻璃… 相似文献
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磁场性质演示实验中，常用铁屑在磁场中被磁化的性质来显示磁感线的形状。通常做法是在磁铁上面放一块玻璃板，再在玻璃板上均匀地撒一层细铁屑，细铁屑在磁场里被磁化成“小磁针”。轻敲玻璃板，使铁屑能在磁场作用下转动，铁屑静止时，有规则地排列起来，显示磁感线的形状。但该实验只能平放让学生观察，若让全班学生都能看到磁感线的形状，需托平玻璃板，走到每个学生眼前让其观察，需较长时间。改进的方法是：拿一张带胶水的白纸，贴在被磁化的铁屑上，将铁屑粘在白纸上，教师拿着粘满铁屑的白纸在讲台上竖立起来，全班学生可以同时观察… 相似文献
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正一、"磁体周围磁场分布"演示实验的改进创意:磁体周围的磁场对于学生来说是一种看不见、摸不着,无法想象而又确实存在的抽象的物质,因此,做好这个演示实验,将对帮助学生建立磁场概念起到至关重要的作用。该实验的通常做法有两种:第一种方法是将条形或马蹄形磁铁放在玻璃板的下方,然后再把碎铁屑均匀地洒在玻璃板上面,轻轻敲动玻璃板,使碎铁屑显示出相对规则的形状。第二种方法是用小磁针代替碎铁屑,采用类似的方法使小磁针的指向具有一定的规律性。这两种实验效果都比较明显,操作也都比较简便,但不足 相似文献
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贵刊于2004年第8期上半月第10页刊登的“让学生在探究中获取知识———‘环形磁铁’的磁场问题的探究”一文(以下简称“原文”),笔者拜读之后疑窦丛生,深入研究之后得出了与原文不同的观点,本文旨在与原作者商榷,与广大同仁共同探讨。“原文”的实验现象和结论如图1、图2所示。笔者认为,上述实验现象和实验结论与常用的环形磁铁极不相符。现将自己的探究现象和结论记录如下:1磁场大致分布的判断按图3中(a)图所示,把环形磁铁放在玻璃板下,然后将铁屑均匀地撒到玻璃板上,轻敲玻璃板后,没有得到“原文”中图1所得到的磁场分布图,看到的是铁屑像… 相似文献
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为了解决磁场演示实验可见度小的问题，在教学中，我们用自制的磁场投影片辅助教学，效果很好。现将投影片的制作方法介绍如下，供同行参考。1 制作用具有药膜的透明胶片、条形磁体（碲形磁体）、铁屑、石蜡、筛子、玻璃板、透明水彩、炭素笔、酒精灯等。2 制作程序a．铁屑的加工：用筛子将铁屑筛选得细铁屑，把石蜡碎片与铁屑混合，使石蜡小微粒均匀粘在细铁屑上。b．实验：把透明胶片放在玻璃板上，使药膜面向上。在药膜面上均匀撒一些粘上石蜡小微粒的细铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体（或碲形磁体）上，轻敲玻璃板。当细铁屑在磁场中… 相似文献
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盛建国 《中学物理教学参考》2007,36(6):33-34
一、当"整合"遭遇实验,试看教师如何应对在一次信息化教育研究型骨干教师培训班的汇报课观摩活动中,三位物理教师执教同一课题"磁场磁感线".因为这次培训班的主题是"信息化教育研究",所以"整合"自然成为观摩活动的亮点.看到"磁场磁感线"这一课题,许多物理教师纷纷议论:这是一节传统的实验课,我们通常用小铁屑隔着玻璃板放在磁体上方,然后将磁体周围铁屑的分布图通过投影仪展示,以此将看不见、摸不着的磁场和假想出来的 相似文献
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吴央 《中学生(作文版)》2005,(2)
磁铁的周围存在着磁场。在磁场中,有些原来没有磁性的物质能变成有磁性的物质,这叫磁化,如铁在磁场中能被磁化成一个"新磁铁"。磁铁是有极性的,而且同性磁极相斥,异性磁极相吸,由于失被磁 相似文献
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一、原有实验的缺点人教版初中物理第二册第152页用语言和图形比较详细地介绍了磁场分布的演示实验。但该实验中所用的器材如玻璃、铁屑、磁铁上课时不便携带,实验后铁屑不易被回收,且只能在水平面上进行演示,不便于学生观察。随着实验仪器的改进,实验室里有了磁感线演示器。该教具将很多很小的软铁棒用透明塑料分小格密封,目的是便于携带和实验后铁屑易被回收。但教师只能在水平面 相似文献
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1一体三个磁极的现象 笔者在初二年级"磁体和磁极"的课堂教学中,用长磁针演示指向性时,发现该磁针(以下简称样品)不指南以为是样品失磁,取下样品放在演示台上(台上有散铁屑),当再次启用样品准备重新磁化时,发现样品两端吸引着许多铁屑,把样品放在针座上用条形磁铁去靠近样品的两端都同时发生排斥,样品的两端均为N极!难道这是一个单磁极磁体? 相似文献
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磁场是初中学生不容易理解的一个概念,特别是在磁体周围空间存在一种看不见、摸不着的特殊物质一磁场,学生更难以相信。为此,可增加一个课堂演示实验:用一条形磁铁和一个用细线拴住的小铁钉,一只手拿着磁铁在上方,另一只手拉着细线在下方,将磁铁和小铁钉拉开一个适当距离,不让它们“吸”在一起,又使铁钉“悬空”,如图所示。学生们看清楚后,逐渐将铁钉拉开—些距离,直到铁钉掉下来。这一演示可较明显说明磁场的存在,以及离磁极越近磁场就越强,离磁极越远磁场就越弱。 相似文献
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初中物理教材(人教版)第二册第148页演示磁极间相互作用的实验,采用一条细绳悬挂一根条形磁铁,手抓另一根相同的条形磁铁去靠近它,以演示同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引. 相似文献
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一、境空题1.磁铁只能吸引等物质的性质，叫做磁性，的物质叫做磁体．磁体上．的部分叫做磁极．2．可以在水平面内自由转动的条形磁场，静止后．指南的磁极叫（极），指北的磁极叫（极）．磁极间的相互作用是：磁极互相推斥，磁极互相吸引．3．地球本身是一个巨大的，地磁北极在．地磁南极在在．存在着的磁场，叫做地磁场．4．水平放置的磁针静止时北极指北，南极指南，是因为受到的作用，但磁外所指的南北方向并不是地理的正南正北方向，而是稍微有些偏离，那是由于。并不重合所致．世界上最早准确地记述这一现象的科学家是我国宋代的5．奥… 相似文献
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刘飞 《中学课程辅导(初二版)》2006,(4):56-57
测试时间120分,总分100分一、选择题(每小题3分,共30分)1.下列设备中,根据通电导体在磁场中受到力的作用的原理制成的是()A.电话B.直流电动机C.电磁继电器D.电暖器2.在大型火力发电厂中,大型发电机最可能采用的是()A.线圈不动,旋转磁极B.磁极不动,旋转线圈C.磁极和线圈同时向相同方向旋转D.磁极和线圈都不旋转3.如图1所示,通电螺线管与条形磁铁相互吸引的是()4.在一根条形磁铁附近平行放置一根与磁铁形状完全相同的棒状物体XY后,其周围磁场磁感线的分布情况如图2甲所示.将XY两端对调以后,磁感线分布情况未发生改变,如图2乙所示.则棒状… 相似文献