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英语是一门交际类语言学科,学习英语的过程本质上就是学习语言知识,应用语言进行交流的过程,创设适合学生语言发展的情境成为了初中英语教学的关键之处,本文基于新课改大背景,就初中英语教学中语境创设策略进行研究,提出几点策略望能有助于提高初中英语教学的有效性。 相似文献
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英语是一门交际类语言学科,学习英语的过程本质上就是学习语言知识,应用语言进行交流的过程,创设适合学生语言发展的情境成为了初中英语教学的关键之处,本文基于新课改大背景,就初中英语教学中语境创设策略进行研究,提出几点策略望能有助于提高初中英语教学的有效性。 相似文献
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徐晓澜 《新课程导学(上)》2022,(6):47-48
初中语法不能作为孤立的语法规则教给学生,而应让学生在语境中感知、探索、使用和内化语法知识.本文主要围绕初中英语语法课堂中的语境创设展开论述,将语境分为语言语境,非语言语境,在语言语境的创设中强调了上下文语境和语篇语境的创设策略,在非语言语境中则突出了情境语境和认知语境的创设策略.最后,总结全文并概括了在语法教学的语境创... 相似文献
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语境在初中英语教学中的应用主要是通过模拟真实的语言环境,创设英语学习过程中的语境实现的,能够发掘学生学习英语的潜能。互动式教学模式提倡师生积极参与、交流、合作,是一种以教学过程中师生的互动和合作为主要特征,是一种提高学生对语言的综合运用能力的教学方式。作者根据多年教学经验,就语境在初中英语教学中的作用问题进行探讨。 相似文献
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随着我国国际交流的逐步加深,初中英语教学模式在不断改革探索与尝试,英语语境建设无疑对中学生学习英语起着重要的推动作用。教师可通过多种形式让学生直接感受英语国家的语言与文化内涵,为学生创设外语语境,将给中学英语教学带来意外的收获与惊喜。本文通过在初中英语课堂创设外语语境的方式,探讨学生外语学习的有效方法。 相似文献
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初中是学生英语素养和写作习惯养成的黄金阶段,教师在英语写作教学中加强引入日记模式,不但可以提高学生的语言能力和书面表达能力,还能培育学生英语积累和随笔创作的自主意识。本文主要分析了日记在初中英语写作教学中的应用价值,从创设日记情境、共议语言材料、构建写作框架、提供开放式环境以及实施互动评改五个方面,论述应用日记激活初中英语写作教学的具体策略,旨在为相关教育工作者发展学生英语写作技能提供有力依据。 相似文献
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语境通常是指语言环境,即人在说话时,所处的状况和状态.在英语教学中,教师要结合英语词汇、阅读、语法、听力等各个方面的教学内容,为学生创设各种生动、有趣的语言情境,以此为学生提供英语语言使用环境,帮助学生深入理解英语知识,提高学生的英语语言应用能力.文章从语境理论的概况入手,明确语境理论的运用流程,分析初中英语教学中语境... 相似文献
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殷爱琴 《语数外学习(高中版)》2013,(8):35-35
初中英语教学是提高学生英语水平的重要阶段,对于形成长期的英语学习能力有着重要影响。初中英语教学必须结合英语文化特点,从语言的本质进行教学。传统的英语教学过度重视机械性的记忆,阻碍了学生形成独立的语言学习能力。语境教学就是基于英语语言文化,从最本质的方面开展英语教育。本文主要分析了英语课堂语境教学的作用,并结合个人的工作分析了课堂进行语境教学的具体措施,为我国初中英语教学提供参考。 相似文献
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课堂是教学的主阵地。在英语课堂上要创设真实的语言环境,使学生在语境中迅速解决难点,把握重点,掌握英语知识,进而能熟练地运用英语进行交际活动。在日常英语教学中,教师要精心设计教法与学法,努力创造轻松、愉快、真实的语言环境和课堂气氛,使教师和学生的双边活动和谐、自然。现就牛津初中英语教学中如何创设有效语境谈谈自己的想法。 相似文献
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正英语课程标准要求教师通过创设接近实际生活的各种语境,采用语言实践活动培养学生用英语做事情的能力。但很多教师的教学,依然采取以教师为主体的"一言堂,满堂灌"的形式,学生只是被动接受。为了适应新课改,改善目前教学的一些不良现状,恢复学生的主体地位,培养学生综合语言运用能力,2012年我校开始了基于学生主体性的初中英语"学-会-用"教学模式的探索。在探索的过程中,我们考虑到学生的英语基础参差不 相似文献
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如今,人们重视英语,口语水平要求越来越高。在农村地区的英语教学,特别是英语口语教学的效果很不理想。本文依据农村初中英语口语教学存在的问题,联系教学实际,提出了几点实施口语教学的训练策略。教师要求学生掌握学习英语口语的方法,通过加强口语训练、创设良好的语境和坚持英语口语测试等途径,提高农村初中学生的英语语言的综合运用能力。 相似文献
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苏英凤 《中国科教创新导刊》2011,(24):30-30
本文从创设情景语境的角度出发,展开了对初中英语教学的科学实践策略探讨,希望通过合理的情景创设手段引导初中英语教学水平与教学效果的全面提升。 相似文献
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文家琪 《内江师范学院学报》2004,19(Z1):296-297
语感是人们对语言表象直接的整体的感受,是把握语言文字的一种能力,在初中英语教学中,可以采用朗读教学、情景教学、直观教学、现代教育技术以及课外活动等方法创设语境,培养学生的英语语感,以达到更好的教学效果. 相似文献
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交际是语言的特征，也是语言学习的目的，语言教学交际化是国际英语教学的发展趋势，初中生感到英语难学，其原因就是因为缺乏交际。交际是语言习得的最佳途径，而语言交际实践离不开一定的语境，课堂教学中创设的情境并不能完全代替真正的语言学意义上的语境。初中英语教学不仅需要在课堂上为学生创设交际实践的情境，还要努力开拓课外语境实践途径，引导学生积极开展语言交际的实践。 相似文献
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“双减”政策对初中英语阅读教学提出了一系列新要求,教师需从提升学生英语核心素养的角度入手激发学生的英语阅读兴趣,提升初中英语教学质量。情境教学法是一种启发式教学法,打破了以说教为主的教学模式,为学生提供了适合的语言环境和学习氛围,有利于转变学生的学习方式。文章系统分析了“双减”背景下创设初中英语教学情境的价值,在经过具体的调查之后总结出当下初中英语阅读情境创设存在的一些普遍性的问题,提出有针对性的教学策略,力求真正达到促进学生发展、减负增效的教育目的。 相似文献
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在初中英语阅读教学中,依托真实的语境创设,将思维品质的教学渗透于日常教学之中是初中英语阅读教学的核心。我们以外语教学与研究出版社的《英语》八年级下册M9 U2 A beautiful smile阅读教学为例,尝试创设语境,激活与主题相关的认知结构;完成认知结构的同化或顺应;建构与主题相关的新认知结构,进而达成阅读教学与思维品质培养的有效对接,提高英语阅读课堂的有效性。 相似文献
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情境教学是当前义务教育阶段常用的教学方式,在改善小学英语阅读教学质量、提升学生阅读能力方面有十分积极的作用。本文作者从利用实物创设教学情境、利用多媒体创设教学情境、利用肢体语言创设教学情境、利用语言描述创设教学情境四个方面入手,探究情境教学法在小学高年级英语语篇阅读教学中的应用策略,为小学高年级学生的初中英语学习奠定基础。 相似文献