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郑艳琳 《中国科教创新导刊》2013,(5):144-144
教师教学能力发展是高等教育发展新形势的迫切要求、教师自身发展的内在需要、提高教育效能的有效途径。为了提高青年教师的教学能力,学校应形成教学能力发展体系,重视教学志向、教学准备及教学研究对教学能力的关键影响,帮助青年教师认清自身的优势,并能在教学中充分发挥。探索精品课程和教学队伍建设相互结合、相互促进的有效途径。提倡反思性教学,通过搭建基于反思的评价平台和培养教师的反思性思维等促使教师反思能力的提高和专业的发展。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
从目前西藏青年教师教学能力的实际情况来看,青年教师教学能力在以下几个方面存在问题:教学设计能力弱、教学基本功不扎实、教学反思力度不够、欠缺自我学习能力,缺乏教学研究能力。造成这些问题的原因既有教师自身的主观原因也有学校层面的外部原因。从教师自身层面来看:就业心态与教学热情度、教学实践经验积累、教学反思能力与自我发展动机提升等方面影响着教师教学能力的提高;从学校的视角来看,对青年教师教学技能有一定影响的因素还包括教学科研的氛围及培训评教活动的开展情况等因素。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
本文以广东石油化工学院外国语学院为例子,探讨如何提高外语青年教师自身能力、教学水平、科研能力,激励青年教师提升自我,提高社会价值。结合学校实际,分别从学校、学院、教师本身,以及校企合作、第二课堂、教师培训等方面入手,对青年教师的发展提出建议和对策,分析青年教师发展路径和培养平台。 相似文献
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浅谈大学青年教师的成长 总被引：1，自引：0，他引：1
青年教师作为大学教师中的新生力量,肩负了教学与科研的双重任务,如何使青年教师成长为符合新形势要求的人才培养者是一个值得探讨的问题。本文从自身素质提高、教学方法优化、教学技术完善三个方面阐述了青年教师的成长要求,同时简单分析了青年教师成长的影响因素。认为青年教师应积极转变教学观念,加强自身修养并努力提高业务能力,适应社会发展的要求。 相似文献
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随着高等学校教师中青年教师队伍不断壮大,提升青年教师的教学能力迫在眉睫,它既是提高高等教育质量的迫切要求,也是教师自身事业发展的客观需要.文章以新疆大学环境科学与工程专业为例,分析了高校青年教师的教学能力现状及存在的问题,从思政水平、培养体制、交流制度、科学研究、成长环境等方面为青年教师教学能力的提升提出了应对策略,为... 相似文献
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高校教师的质量决定着高等教育的质量,高校青年教师作为高校师资的主体和未来,其专业发展水平对保障和提高高等教育质量有着直接的影响。教学学术的提出,为高校青年教师教学专业发展提供了新的视角。从教学学术视角来看,高校青年教师专业发展的关键是提升其教学学术水平。通过提升教学学术水平促进高校青年教师的专业发展,一方面教师自身需立足自主发展,即树立教学学术的观念,在教学实践中反思,在教学研究中提升能力;另一方面学校可通过强化教学培训、注重教学团队建设、实施发展性教师评价为青年教师创设良好的激励氛围。 相似文献
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教学与科研的均衡发展是我国青年教师在自身培养过程中较难把握的问题。在高校的竞争环境中,面对科研、评职及生活负担等问题,很多青年教师往往以牺牲教学质量为代价,将更多的精力投入到科研中。这样做一方面降低了教学效率,阻碍了教学能力的提升;另一方面对科研的过度专注使得教师的潜意识还停留在学生时期,缺乏教学过程中应有的使命感和责任感,难以在短时间内完成从学生到大学教师的角色转变。结合当前高校创新创业背景,从青年教师自身发展的角度,阐述青年教师面临的主要问题与挑战,并以国外高校青年教师素质提升的研究为例,提出青年教师的师德、教研能力、科研能力、正确的科研观与教学观培养,国际化意识与能力培养、青年教师自身创新能力及促进学生创新意识培养的六维培养模式。得出聆听与博爱共存,教学与科研并重,人才培养与科学研究相依的结论。 相似文献
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我国高等教育蓬勃发展,大批青年教师纷纷踏入大学,从事教学和科研工作.然而,高校青年教师多数是毕业于非师范专业,其专业背景强但教育能力相对较弱.高校教师的教学能力和专业素养影响着我国高校教育事业发展.为此,加强青年老师的教学能力的培养是十分有意义的举措,这也是高校提高自身办学水平的重要途径之一. 相似文献
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王文丽 《重庆职业技术学院学报》2009,(6):1-3
青年教师作为高职院校教学工作的主要承担者,其教学能力影响着高职院校的教学质量和效果。为了提高教学质量和人才培养质量,必须加强对青年教师教学能力的培养。文章从提升高职院校青年教师教学能力的必要性;青年教师应具备的教学能力出发,提出了提升青年教师教学能力的一些主要途径与措施。 相似文献
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提升高校青年教师教学能力的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
高校教师高级职务高龄化的问题已日益突出,加大对青年教师的培养力度,提升他们的教学能力已显得刻不容缓。为此要在认识到提升高校青年教师教学能力重要性的基础上,构建岗前培训体系,开展多元化的教育与培训,加强教学检查和完善教学评价制度,注重教学科研相结合,形成有利于青年教师成长的教学管理制度环境,尽快使青年教师成为教学能手。 相似文献
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教师教学能力的提升是一个渐进的系统工程,需要教师个人、管理者及学生的共同努力。教师要树立终身学习的理念,不断进行教学反思,提升教学创新能力。高校要改进教师绩效评价体系,鼓励和引导教师加大教学性投入;进一步完善教师培养培训体系,提高教师整体教学能力;充分发挥教学名师和教学团队示范作用,帮助青年教师尽快成长。 相似文献
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贺瑜丹 《九江职业技术学院学报》2020,(1):60-61,70
在教育信息化时代,高职青年教师应树立信息化教学理念,主动学习并掌握信息化技术,积极开展信息化教学实践。提升高职青年教师信息化教学能力的路径,一是学校要加强信息化教学环境建设、对教师分层次开展培训、建立有效的激励机制;二是高职青年教师要强化自身信息化能力的学习。 相似文献
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高职院校青年教师教学能力培养新模式 总被引：2，自引：0，他引：2
青年教师是高职院校教学工作的中坚力量,青年教师的教学能力是影响教学质量和效果的关键,要提高教学质量和人才培养质量,必须重点培养和提升青年教师的教学能力。本文分析了高职院校青年教师教学能力与培养的现状,探讨了作为青年教师教学能力培养新模式,以及进一步做好此项工作的一些思考和实践。 相似文献
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高等院校是为社会培养高端人才的主要教育基地,应不断创新教学与管理方式,逐渐提高学生的学习能力,为社会输送更多的高素质人才。生物化学课是生物药学专业学生学习专业知识中的一门基础课程,由于这门课程过于基础,教师在教授过程中往往忽略它的重要性,不能进行深入教学,导致学生学习兴趣不高,创新能力低下等。因此,教师应正确认识这种情况,通过提高自身教学水平,来提高大学生的科研兴趣及创新能力。 相似文献