共查询到20条相似文献，搜索用时 484 毫秒
1.
逯爱莲 《呼伦贝尔学院学报》2000,(2)
对于音乐教学，学生接受基本素质训练是提高音乐素质的关键，但是在实际教学当中，学生常常对于一些音乐素质训练感到枯燥乏味，没有兴趣，进而使整体音乐素质教学效果欠佳。因此，不断更新教学形式和方法，激发学生对音乐的学习兴趣，使其产生学习的主动性，对于提高音乐素质和教学效果是十分重要的。为提高小学生的音乐素质，必须从激发学生的学习兴趣入手，因为兴趣、爱好是基础，有了兴趣、爱好，学生们课堂中的主观能动性才能充分地发挥出来，才能很好地促进音乐课的教学效果。特别是低年级学生，由于他们的年龄小，学习的主动性和自觉… 相似文献
2.
王东凤 《新课程学习(社会综合)》2010,(3)
兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提.要培养学习的音乐学习兴趣,就不能忽视培养学生对音乐本身的兴趣.在教学实践中,教师应根据兴趣强度差异,按照引发兴趣、激发兴趣和稳定兴趣的步骤来不断提高学生的音乐兴趣水平.因此,只有在音乐学习过程中,形成和发展学生的兴趣,才能培养学生对音乐的爱好,才能使学生在情感上喜欢它而使音乐学习成为一种愉快的享受. 相似文献
3.
4.
随着新课改的深入开展,小学音乐教学发生了前所未有的改变,为了激发学生的音乐兴趣,调动学生自主学习的积极性,培养学生的音乐综合素养,提高音乐课堂教学效果,教师在小学音乐教学中可融入音乐游戏。教师通过对游戏的设计和运用,创设丰富的课堂教学形式,使学生在轻松、活跃的课堂氛围中激发学习兴趣,提高音乐学习水平。本文主要介绍了音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用意义及策略,仅供参考。 相似文献
5.
蔡道忠 《广东教育学院学报》2014,(12)
兴趣不是天生的,关键在于培养,只有在音乐学习过程中,形成和发展学生的兴趣,才能培养他们对音乐的爱好,才能使学生在情感上喜欢它而使音乐学习成为一种愉快的享受,才能使学生在愉快中学好音乐知识,该文指出,音乐教学应以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生学习音乐的兴趣. 相似文献
6.
<正>学生的创造性思维往往源于学生学习的兴趣、爱好,源于一定的好奇心、求知欲和想象力。多年来,我尝试着在听、唱、动、奏、赏统一的音乐课堂教学中,通过多种教学方法和多媒体教学技术,激发学生的学习兴趣,唤起学生的参与力,让他们在轻松、愉快的学习氛围中感受、理解、表现音乐,创新思维、创新能力也相应得到提高。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
兴趣是一切学习的关键和根本,只有在音乐学习过程中培养和发展学生的兴趣,才能使学生爱好音乐,才能使学生乐于学习,进而使音乐学习成为一种愉快的享受,而信息技术在提高学生学习兴趣上起着很关键的作用,使课堂教学更加多元化,也激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率。就如何在音乐课中运用信息技术激发学生兴趣谈一些看法。 相似文献
8.
刘刚 《首都师范大学学报(社会科学版)》2001,46(5):120-124
“兴趣选择，角色参与”地理教学模式根据学生的不同智力结构、认知结构和学习类型，以及不同的兴趣、爱好，设计开放式课堂教学情境，引导学生选择自己喜欢并胜任的角色参与教学。以学生在智力、认知及学习类型上的优势方向为突破口，使学习“个性化”。实验表明，这种开放式教学模式对于提高课堂教学质量，增强学生的认知，实践能力和学习兴趣，有较好效果。 相似文献
9.
在传统音乐教学中，教师通过语言讲授与动作示范，让学生以重复模仿的方式学习音乐知识，导致学生的学习兴趣不浓，音乐授课的效果不佳。在新课改下，教师可将音乐律动运用在音乐课堂教学中，引导学生在聆听音乐后通过体态律动展现音乐节奏，从而对音乐形成更深刻的理解与认知。同时，音乐律动运用于音乐课堂教学中还能激发学生的音乐学习兴趣，发掘学生的表演天赋，提高课堂教学效率。 相似文献
10.
音乐教育是通过感受音乐、表现音乐,使学生主动参与到音乐的教学中,并学习最基本的音乐文化知识和技能技巧,从而培养学生的音乐兴趣和爱好;提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力,为学生终生学习音乐、享受音乐、发展音乐能力打下坚实的基础. 相似文献
11.
运用多媒体对文字、图象、声音以及动画、影视进行综合处理,达到声、图、文并茂的情景教学效果,能使语文课堂中抽象的问题直观形象,激发学生的学习兴趣和积极性,使课堂教学效率得到提高。在教学中应如何运用多媒体优化语文课堂教学呢?一、优化教学情境,激发学习兴趣不同的教学内容应创设不同的教学情境。利用投影、录像、音乐和动画等为不同年龄的对象设置不同的教学情境,将极大地吸引学生的注意力,激发学生的兴趣、爱好和热 相似文献
12.
学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使其大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。如何使课堂教学兴趣化，从而达到培养学生学习兴趣的目的呢？ 相似文献
13.
谈美育活动课程的教学设计与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
美育活动课程教学是以学生的兴趣和爱好为基础，旨在调动学生学习的积极性，培养他们在现实生活中发现美、认识美和创造美的能力。美育活动课程及课堂教学设计是实现美育的育德和育智功能的有效前提，对于培养学生的思想品德，巩固和拓展课堂上学到的知识，开发潜能，启迪智慧方面起着不可低估的作用。一、把美育活动课贯穿于各科教学中，影响和提高学生的学习积极性和兴趣美育活动课程是实施素质教育课堂教学的重要内容，对促进人的全面发展有着不可替代的作用。人们常常把美育看成是音乐、美术和艺术教育，而忽略了美育在各科教学中的作用… 相似文献
14.
陈国符 《佳木斯教育学院学报》2004,(4):80-82
从优化高校音乐欣赏课堂教学的视角出发，剖析高校音乐欣赏课对拓展学生音乐学习兴趣、完善学生音乐理论知识结构、拓展学生创造性思维能力、陶冶学生情操、提高审美能力以及凝聚学生爱国主义情感等方面的影响，以全新的教学理念渗透和融化于高校音乐欣赏课堂教学之中，从而把学生的音乐欣赏层次提升到一个新的台阶，使高校音乐欣赏课堂教学质量优化并提升到新的层次。 相似文献
15.
顾春莲 《新课程导学(上)》2012,(7)
音乐教育的任务就是要发展每个人的音乐兴趣与音乐爱好,并使其逐渐提升为一种稳定的、持久的心理品质,成为生活内容的一部分.而关注学生音乐兴趣的培养,发展学生的音乐兴趣与爱好,既是学生学习的重要基础和基本动力,也是音乐爱好持续发展,终生热爱音乐的根本保证.所以,笔者认为,要想学生学好音乐,就必须让学生爱上音乐,这样才可以学起来轻松、愉快.那么我们该如何去做呢? 相似文献
16.
陆敬霞 《中国教育研究与创新》2007,4(4):48-49
心理学研究表明。兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。而学习兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好与追求，从而成为学生积极、主动获取知识，形成技能的动力。语文教学中。教师必须想方没法激发、培养学生的学习兴趣。诱发学生的求知欲望，使学生积极丰动参与课堂教学活动。提高课堂学习效果。那么。在语文教学中如何激发和培养学生的学习兴趣？为此，从以下几个方而淡谈自己的看法：[第一段] 相似文献
17.
新课程标准中一个基本理念,就是以兴趣为动力,通过创设情境,来引导学生感知、想象音乐,使学生在器乐演奏中激发兴趣,主动学习音乐。口风琴供给了学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会,培养了学生的音乐兴趣和爱好,使学生在音乐实践中获得了审美的体验和享受成功的欢愉。经过多年的尝试和教学实践,口风琴教学在丰富我校音乐课堂和培养学生综合能力方面都取得了良好的效果,因此就这几年来的口风琴教学实践谈几点体会。 相似文献
18.
竖笛作为一种课堂教学乐器．深受师生们的喜爱。但在课堂教学中，若引导不当．往往容易使学生在最初的新鲜感消失以后就会厌倦枯燥的竖笛学习，或是勉强地在课堂上做重复演练。这样一来．竖笛教学不但达不到器乐教学在提高学生音乐审美能力方面的作用，反而会使学生觉得学习竖笛是一种负担。为此我在教学中以激发学生兴趣为切入点．提高学生感受音乐情感的能力，去表现竖笛音乐的美．让学生体验到学习竖笛的乐趣．而不是“负担”。 相似文献
19.
小学音乐教育的宗旨是使学生具备一定的审美能力和音乐素质，能够使学生喜欢音乐、鉴赏音乐、感受音乐、表现音乐。那么，怎样才能吸引学生音乐课学习兴趣呢？这就需要提高音乐课堂教学的有效性。 相似文献
20.
陈春梅 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
音乐鉴赏是高中音乐教育中的一台重头戏,根据学生的学习情况,安排全新的教学方法和教学内容,唤起学生对音乐的兴趣和爱好,使音乐课变成美的欣赏课,从而提高学生的音乐鉴赏能力. 相似文献