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期望效应,就是教师在对学生通过一些感知而产生的一种行为预测。这种期望效应可以鼓励学生积极地学习,努力地战胜困难。学生在学习过程中都会遇到一些难题,这就需要教师的鼓励和肯定。当学生感知到了教师对自己的这种效应,会加倍地努力学习,不辜负教师的期望。我们所碰到的学困生,并不是智力低下造成的,而是由于学习中的失误,习惯中的失 相似文献
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陈颜 《重庆职业技术学院学报》2011,20(1):143-145
皮克马利翁效应又称教师期望效应,是指在整个教学过程中教师对学生的情感期望所引起的＂实现预言效应＂。教师对学生的爱、期望和鼓励能激发学生的学习热情,增强其学习动力。 相似文献
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罗森塔尔效应是一种期望效应,只要对一个人产生积极的心理期望,那么他就会发展得更好.这种积极的心理暗示在教学领域中的作用越来越明显.小学英语教学中,如果教师擅长在课堂教学中运用一些积极的心理暗示,将会对学生的英语学习产生积极影响. 相似文献
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在英语课堂教学过程中,教师的情感对学生的学习效果有直接的影响。教师对学生的爱、期望和鼓励能激发学生的学习热情,增强学生的动力,从而达到教师所期待的教育效果。这一效应就是“皮克马利翁效应”。本文结合普高学生的特点就教师在英语教学中如何运用这一效应作了一番阐释,以期对当前的普高英语教学有所裨益。 相似文献
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从心理学角度分析,证实了教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用,从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应就是著名的"罗森塔尔效应"("皮格马利翁效应")。我们应该静心思考:我们作为学生学习活动的引导者"、平等中的首席",对孩子的赏识、激励抑或批评、惩罚究竟在孩子身上会产生多大地影响呢? 相似文献
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从心理学角度分析,证实了教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用,从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应就是著名的“罗森塔尔效应”（“皮格马利翁效应”）。我们应该静心思考：我们作为学生学习活动的引导者、“平等中的首席”,对孩子的赏识、激励抑或批评、惩罚究竟在孩子身上会产生多大地影响呢？ 相似文献
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传说皮格马利翁爱上一座少女塑像,在他热诚地期望下,塑像变成活人,并与之结为夫妻。美国心理学家罗森塔尔用科学的方法验证了皮格马利翁效应,即教师在与学生交往过程中,有意识或无意识地对学生寄以良好期望,学生就会产生出相应于这种期望的特性。在现代心理学中把皮格马利翁效应称为教师期望效应或罗森塔尔效应。那么,在教学中我们应如何合理运用期望效应呢？ 相似文献
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“期望效应”也叫“皮格马利翁效应”,心理学家罗森塔尔对期望效应作了系统研究,于1968年正式提出这一概念.在教育领域里,许多教师对期望效应曾作过多次实验论证,证明了教师对学生的期望,是可以影响学生的发展的.如学生得到教师的热切期望,就有可能获得较好的智力发展;反之,如得不到教师的重视,就有可能受到一定的消极影响.同理,社会、家庭及本人的期望也有这种作用.但在实际教育教学中,并不是只要期望值越高,积极效应就会越大.因此,我们应正确处理“期望”与“效应”的关系,防止“期望效应”中的“高山反应”,即期望值大高,反而引起负效应. 相似文献
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教师的情感对学生的学习效果有直接的影响。教师对学生的爱、期望和鼓励能激发学生的学习热情,增强学生的动力。这一效应就是“皮克马利翁效应”。 相似文献
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期望效应其实质是一种激励机制,在教学过程中它可以给予学生更多的成功暗示,提高学生学习的积极性和有效性,形成教学过程中的良性循环,但是这种效应的实现,必须借助于师生间的情感互动．本文针对我国大学目前教学过程中缺乏情感交流和意义的构建现象,指出教学过程应该参与情感的交流,教师要给予学生积极的期望,而且这种期望能够被学生很好地接纳和理解,对于促进大学教学具有积极意义。 相似文献
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论教师期望的有效传递 总被引：1，自引：0，他引：1
教师期望效血是一种教育心理效应，对学生的成长起着积极作用。教师期望的有效传递则有助于这种效应的产生。我们在分析了教师期望有效传递的意义、传递的实现过程及其影响因素的基础上，简单地探讨了教师期望有效传递的途径和方法。 相似文献
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皮格马利翁效应又称罗森塔尔效应或期望效应,是指教师如果热爱学生,对学生抱有积极期望,那么他会在自觉或不自觉的状态中给予学生肯定,赞扬和鼓励,学生得到鼓励后,就会激发对教师更真诚的信赖和尊敬,产生上进的决心和信心,创造教学中的奇迹。每一个学生都可能成为非凡的人,但能否成为天才,关键是教师能否像对待天才一样的爱他,期望他,教育他。积极的期望促使人向好的方向发展,消极的期望则使人向坏的方向发展。 相似文献
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期望效应又叫“皮格马利翁效应”,也叫“罗森尔塔效应”,在教育学中是指教育者只要诚心诚意寄希望于受教育者,那受教育者就会按教育者的期望去发展。在教育教学过程中,教师对学生的期待就是一份信任、一种鼓励,是激励学生努力学习的催化剂。它可以使学生产生积极学习的欲望,增强自信心,克服自卑感,形成学生自身对提高学习成绩的期望,它是激发学生非智力因素的重要手段,影响着学生个人行为的选择。作为一位初中语文教师,如何运用期望效应提高教学效果是教育科研的一项重要课题。 相似文献
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刘湛泉 《中国小学语文教学论坛》1991,(1)
一、期望暗示在教学过程中,当教师对学生寄予某种期望时,他就会认为某学生是好学生,对那个学生一举一动都看着顺眼。教师对学生这样地肯定,学生就会对教师产生亲切和信赖感。就会对其所教学科产生兴趣。因此,在教学中,对学生的每一次回答都予以鼓励,肯定其答问的优点。再用其他同学的回答,暗示其修正缺点,造成一种轻松和谐的气氛,使师生间进行积极的关注和多向的信息沟通,减轻学生对语文学习的心理负担。而获得知识的满足和探求知识的欲望。 相似文献
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王济发 《中国科教创新导刊》2012,(17):240-240
教育的过程是教师与学生的心理交流过程,教师应平等对待学生,尊重和信任学生,在适当的时候应该充分运用“皮格马利翁效应”心理效应,真诚地欣赏学生的长处,赞美学生的优秀品质,对所寄予期望的学生给予更多的鼓励和赞扬,提出合理的目标和要求,从而达到教师对学生所期望的教育目的. 相似文献
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黄建波 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):26-28
“期望”是指个体基于过去经验和当前刺激而对学习未来事件的预料或预想。“期望效应”是指因期望作用于某一事件或活动,引起相应结果的变化．在教学活动中,学生出于父母期望、获取教师的信任、和同伴的交往等在学习上会对自己产生期望,教师也会对学生产生期望,希望学生出现符合社会和自己要求的各种变化．美国哈佛大学心理学家罗森塔尔的做的“皮格马利翁”实验,则有力地说明教师的期望通过教学行为直接影响学生的自我期望,对学生成绩的变化具有密切的相关性．教师的期望能制约学生学习积极性的高低,教学中教师应十分重视这种期望作… 相似文献
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教师期望效应就是教师不断对学生树立信心和给予期望.不断鼓励和表扬.教师期望效应实质就是对受教育者实施一种爱的教育、人性化教育以及对其设置更高的期望目标.使他们的成绩沿着教师期望的方向不断的发展. 相似文献
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皮格马利翁效应告诉我们，教师的期望会影响学生的成长，教师根据对某一学生的了解而形成对他们特定的期望，结果往往就会使该学生的学习成绩和行为表现发生符合这一期望的变化严谨的科学实验证明，教师期望对一个人未来的智力开发，能力培养、人格铸造、事业成功，可产生巨大而深远的影响．我们在平时的教育教学工作中要创设满怀期待的心理环境，提供愉快成功的学习经历，施行鼓励赏识的评价方式来实现这一期望，让“真实的谎言”每天上演. 相似文献