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李家芳 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
音乐欣赏课作为高中学生的一门辅助学科,是学校中实施素质教育的重要方面.欣赏音乐是一个人的创造性活动,因此音乐欣赏教学能培养学生的创新能力,具体措施是:从学生特点出发,培养音乐欣赏兴趣,推进教学民主,突出音乐课堂的和谐性;积极创设问题情境,激发学生探究兴趣;加强创新思维培养,形成创新思维品质. 相似文献
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侯玉国 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(4):118-120
素质教育、人文教育、创新教育是本世纪教育的最终目标。学生的综合素质培养是学校教育的根本目的。音乐欣赏在学生的综合素质培养中有诸多作用:音乐欣赏与人文精神的培养;音乐欣赏与创新思维教育;音乐欣赏与学生的心理健康;音乐欣赏和德育教育。在音乐欣赏教学中要注意以下几点:丰富教学内容,激发学生兴趣;把握学生音乐欣赏的心理活动;营造和谐、民主的教学氛围,为学生创设自由想像和参与的情境;多种教学形式并存,为学生提供参与表现的机会。 相似文献
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小学阶段的音乐欣赏教学是以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,以面向全体学生为主导,以注重发展个性为出发点.它的任务不仅仅是为了培养潜在的音乐人才,而且是要面向全体学生,激发每个学生的音乐潜能,是每个学生都能在音乐欣赏教学中得到发展。通过小学音乐欣赏教学,可培养学生的音乐鉴赏能力和音乐审美能力,为培养学生的音乐兴趣和审美音乐的能力打下坚实的基础。 相似文献
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<正>音乐是一门提高学生素质、培养学生创新能力的重要学科。那么,如何在音乐教学中培养学生的创新思维,充分体现音乐课程的价值呢?一、激发学生学习音乐的兴趣是培养学生创新思维的前提试想,如果学生对音乐这门学科根本不感兴趣,根本不喜欢学习这门学科,怎能培养学生的创新思维呢?我认为,培养学生对音乐课的浓厚兴趣是培养学生创新思维的前提。为了激发学生学习音乐课的兴趣,我运用了多种教学手段。在传统音乐欣赏教学中,大都是老师演奏(唱)或放磁带 相似文献
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音乐欣赏将音乐作为教学手段,旨在提高学生素质,在文化素质教育中占据了重要地位。职高培养的学生除了要具备创新意识、操作技能外,还需接受德育以及美育。因而,教师在职高音乐欣赏课教学过程中,需要运用正确的方法,提高教学效率,促进学生形成鲜明的个性特点。一、激发学生音乐学习兴趣职高的学生往往已经形成了自己的想法,因而学生在学习过程中会变得格外挑剔,传统书本上的音乐知识已然无法满足他们发展的需求。所以,在实际教学过程中,教师应当使音乐欣赏更加贴近学生生活,这样不仅能大大激发学生学习音乐的兴趣,还能使学生掌握音乐欣赏的相关信息。 相似文献
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音乐教育是中小学课程体系中的重要内容之一,合理的开展音乐欣赏教育不仅能让学生的音乐素养与音乐审美得到提升,还能提高学生的综合素质。近年来国家教育制度不断革新,中小学音乐欣赏教学也要随之创新,才能适应新时代发展要求。因此,为了激发学生欣赏音乐的兴趣,提高学生的音乐素养,必须要采取有效策略,促使中小学音乐欣赏课程的教学质量得到提升。该研究阐述了提高中小学音乐欣赏教学质量的意义,并探究具体的提高策略,以促进学生全面健康发展。 相似文献
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刘瑾 《中国校外教育(理论)》2008,(10)
音乐欣赏过程中,学生欣赏的兴趣是相当关键的.要激发学生欣赏的欲望和兴趣,让学生来主动体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦.要在欣赏课中提高学生参与音乐欣赏的兴趣,提高他们的音乐素养和审美情操. 相似文献
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培养学生对音乐产生兴趣是中小学音乐教育的主要目的之一．其实质就是培养学生音乐学习兴趣,更加有利于提高音乐教育的水平。不断提高学生整体素质。音乐教师有责任激发学生对音乐的兴趣,那么,如何培养学生对音乐学习的兴趣．通过以兴趣为基点的教学变“要我学音乐”为“我要学音乐”。 相似文献
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兴趣是学习音乐的基本动力,是学生享受音乐、用音乐美化人生的前提。笔者结合多年的教学实践认为:在小学音乐欣赏教学中,教师不仅要指导学生掌握音乐欣赏的理论知识和基本技能,而且要在培养学生音乐欣赏的兴趣上多下工夫,这样才能更 相似文献
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张小静 《中国校外教育(理论)》2013,(Z2):179
音乐教学是小学生素质教育不可或缺的科目之一,音乐欣赏不仅可以使学生感受到音乐的美妙,还可以通过音乐,促进小学生的心理、情感、人格等方面的健康发展。在音乐欣赏的内涵和作用的基础上,从激发学生的兴趣、培养学生对音乐的倾听习惯、引导学生去感受和谈论音乐三个方面,分析了培养小学生音乐欣赏能力的措施。 相似文献
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音乐的赏析离不了节奏感的培养．而在中学音乐教学中，要提升学生的音乐欣赏水平，激发他们对音乐的兴趣，开发他们在音乐方向的潜能，节奏感的培养自然是十分重要。在实践教学活动中笔者进行了相关的资料的收集和观察，发现对于中学生来说把握简单的节奏不成问题，但是由于高中阶段。部分器乐作品复杂的节奏把握难度比较大．学生们在理解时无形中... 相似文献
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胡丹 《新课程导学(上)》2012,(33)
音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,通过音乐欣赏,实现对学生音乐鉴赏能力的培养,提高学生的音乐审美能力,陶冶学生的情操,这是《音乐课程标准》的要求.然而,在现实教学中,音乐欣赏却得不到教师的充分重视,课堂教学方法死板,学生缺乏兴趣.那么,如何提高音乐教学的课堂效率,打造高效的课堂呢?作为音乐教师,我认为在课堂教学中,教师一定要转变教学观念,拓宽课堂教学的思路,真正突出学生的主体地位.在教学中,教师要充分调动学生的主体性意识,让学生在音乐欣赏中获得充分的情感体验,鼓励学生大胆地发表自己的观点,激发学生的音乐欣赏兴趣,从而实现课堂教学效率的提高. 相似文献
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