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现代职业教育面临着大改革大发展,百万扩招是全国高职院校的重点工作,退役军人是此次扩招的对象之一。面向退役军人的学历型职业教育存在产业转型升级对高技能人才的要求之“高”、退役军人的就业之“难”、高技能人才需求旺盛与供给短缺之“困”等现实问题。从政策支撑层面来看,面向退役军人的学历型职业教育需获得制定政策法规、健全组织保障机制、强化素质培养等方面的政策支撑,从而引导入校教育、保障组织管理以及加快再教育;从实践路径层面来看,面向退役军人的学历型职业教育可选择“普招+单招+特招”三种方式结合的多元招生机制,依据退役军人的具体学情进行分类教学,结合退役军人特点进行学生管理、学籍管理和经费管理,为退役军人提供就业保障。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2021,(2)
建筑业是我国国民经济的支柱产业,农民工是建筑业的主力大军,对行业及整个社会的发展都做出了突出的贡献。2019年高职的"百万扩招"首次将农民工纳入扩招对象。但经过两年三届的招生,实际报考建筑业农民工却相当少。根据调研结果,发现当前建筑业农民工的职业教育存在重形式轻效果、高职"百万扩招"提供的职业教育平台覆盖面较低等问题。提出了利用现有资源提高职业培训质量、利用中高职衔接教育体系设计适合不同文化程度的职业教育层次、设立建筑业农民工职业教育专项经费、探索有效的高职教育教学模式等建议。 相似文献
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近年来,由于受普通高中扩招的影响,使招生本来十分困难的职业教育更是雪上加霜,为此,教育主管部门经过研讨提出"分流初三、初四的学生到职业学校接受职业技能教育"的大胆构想。学生虽招了进来,但这些学生中有85%左右的都属于学习基础差的学困 相似文献
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吴海勇 《宁波职业技术学院学报》2021,(1)
高职院校百万扩招有利于扩大职业教育精准扶贫覆盖面,通过职业教育大扩招政策红利的杠杆作用,面向贫困群体开展精准培养和精准帮扶,促进扶贫对象在技能技术、精神、就业创业能力等方面快速提升,实现贫困群体的“精准就业”和“精准脱贫”。新时代高职院校的百万大扩招是我国精准扶贫补短板的重要战略举措,具有重要的意义和使命,为我国打赢扶贫攻坚战提供坚实的软实力支撑。 相似文献
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高职院校百万扩招是有效缓解就业压力的重要举措，产教融合是保障百万扩招任务顺利开展的关键路径。百万扩招为职业教育产教融合创造了发展机遇，但产教融合也将面临一些挑战，百万扩招的实施提高了产教融合的产业专业对接、企业院校对接、工匠名师对接的要求。为应对问题和迎接挑战，提出与之相对应的对策，提升产教融合的发展质量，推进百万扩招工作的顺利开展。 相似文献
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本文基于百万扩招背景下高职生源结构变动带来的问题,探讨高职院校职业教育调适策略:因人而异,针对不同的考生采取不同的招考策略;联盟招生,重视招考制度的改革;分类教学,创新教学与管理模式;优化团队,提升教师队伍的整体素质;多部门联合,共同服务百万扩招项目;优化学籍管理制度,形成多元化的学籍制度。 相似文献
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高职扩招是职业教育快速发展,提高应用型技能人才素质结构的重要措施。面对扩招数量短期内骤增、生源结构复杂、师资队伍质量的结构性短缺、职业院校的办学条件有限、课程结构的不合理等问题,扩招对象的升学(就读)意愿也是高职扩招能否如愿的一个重要的政策考量因素。职业院校办学的重新定位,多方位、多措施提升招生对象升学(就读)意愿,科学评价扩招后职业教育的质量,深化职业教育办学模式改革、加大教学改革力度等方面都是职业教育可持续发展有价值的思考。 相似文献
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胡宏亮 《江苏经贸职业技术学院学报》2021,(1):58-61,71
新时代背景下,我国高职教育实施百万扩招计划.百万扩招计划是高职教育从结构嵌入向关系嵌入转变的重要举措.分析高职百万扩招计划的现实背景、政策意义及困难和挑战,提出实行多元招生、加大筹资力度、实行松进紧出制度、改讲授式为实操式、实行柔性管理等策略. 相似文献
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党的十八大以来,职业教育进入改革发展新时期。2013年高职分类考试政策推行后虽然成效显著,但仍存在考试制度不能体现职业教育类型特点、招生制度未能凸显职业教育功能地位等问题,表现为相关利益方缺失、改革要求与现行政策尚有差距、考试环节缺乏有效技能测试。通过梳理高等职业教育考试招生制度的发展历程和各地实践,从多元治理视角提出政策建议,即在加强优质资源供给的基础上,建立考试招生环节的集权与适度分权的多主体治理框架,构建与职业教育类型相适应的考试招生制度,组建技能评价专业机构,完善具有职业教育特点的“文化素质+职业技能”评价体系。 相似文献
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职业教育类型化发展需要重塑高职招生制度,部省共建国家职业教育创新发展高地项目又进一步推进了招生制度改革,类型化发展对高职招生有体现技能考察、职业导向、招生类型多元化的诉求。通过对湖南、湖北、山东、浙江四省份4所高职院校招生制度实施现状的调研发现,高职院校招录偏好普高生源,招生考试形式为统考和校考相结合;高职招生困囿于尚未形成与普通高考双轨运行的职教高考制度、“文化素质+职业技能”评价信效度不高、普通高考录取形式不利于职业教育类型化发展、招生过程忽视行业企业用人诉求等。因此,在职教高地建设背景下高职招生应加快落实职教高考制度建设、建立省级统筹的高职招生“文化素质+职业技能”统一测评体系、设置招录普高生专业基础知识要求、开发职业技能测试成绩认定转换标准。 相似文献
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詹海朋 《晋城职业技术学院学报》2019,12(5)
近年来,把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展全局的突显位置已成为人们的共识。2019年政府工作报告中提出职业院校扩招百万的目标,赋予了职业教育新的站位。笔者从职业院校视角,分析由百万扩招给学校带来的机遇和挑战,并从专业建设、学制设置、人才培养、培养原则等方面进行路径探索,以期为职业学校在扩招期间解决所面对的问题提供一些有价值的参考。 相似文献
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"百万扩招"政策的实施虽然促进了湖北省高职院校的进一步发展,但也带来一些问题,如部分教师并未做好迎接"百万扩招"的准备,无法较好地执行"百万扩招"政策.这就需要湖北省高职院校深入了解"百万扩招"的意义和价值,加强与企业之间的交流,以此来提高湖北省高职院校的教学质量和效率.要借助多方合作,解决招生问题;优化高职招生考试制... 相似文献
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百万扩招背景下高职生源结构变动与职业教育调适策略 总被引：1，自引：0，他引：1
张宏亮 《中国职业技术教育》2020,(7):54-60
高职院校百万扩招为职业教育带来新变局和新占位,它对于稳定和扩大就业、促进职业教育增容提质、迭代升级及教育结构优化具有重要意义。高职扩招生源结构变动引发了高等教育需求和供给结构的变化,给高职院校招生模式、教学与管理模式、师资队伍建设以及学校建制等带来新的时代命题和挑战。高职院校必须"因时而变,随事而制",改革招生考试制度、优化教师招聘与编制管理,推动教学与管理改革,重建学校基本建制,提升技术人才社会地位,加强顶层设计,完善相关的保障和平衡机制,以确保高职扩招后的规模与质量相协调。 相似文献
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《中国职业技术教育》2000,(12)
职教生源为何少近年来,一些职业学校招生出现危机,步履维艰,招生宣传工作可以说是你方唱罢我登场。招生大战的结果是几多欢喜几多愁。随着普通高校的不断扩招,普高热逐渐升温,普通高中门庭若市;由于就业压力的不断加大,职业学校则门可罗雀。难道说我国的职业教育已发展到了尽头？从发达国家的职业教育史及我国的经济发展现状看,我国的职业教育应该是大有作为。那么,我国职业教育缘何门庭冷落呢？这除了受高校扩招、普高热的影响外,更主要的是我国的职业教育在自身发展中存在一些问题。１、职业教育培养目标不明确培养目标用企业界… 相似文献
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《职业技术教育研究》2006,(10)
教育部:明年中等职业教育招生再扩招50万人记者今天从教育部召开的全国职业教育半工半读试点工作会议上获悉,2007年中等职业教育招生将在2006年招生总量的基础上再扩招50万人以上,招生总规模达到800万人,初步实现高中阶段教育中职业教育与普通高中规模大体相当的目标。半工半读是现代职业教育的一种学习制度,是校企合作、工学结合的一种人才培养模式,其基本形式是学校与企业等用人单位合作培养学生,学生通过工学交替完成学业。 相似文献
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百万扩招后,高职生源类型的多样化对原有教学秩序和教学类型造成了极大的冲击.文章通过对山西省4所高职院校扩招学生入学前的学生情况、学习背景、学习动机和入学后的学习投入、校内教育、实习实训情况进行调查分析发现,山西高职扩招存在学生生源单一、学生学习动机不强、高校教学手段单一等问题.为切实推进高职扩招工作,提升教育教学质量,高职院校应改变招生思路,加强扩招政策宣传;做好顶层设计,强化学生学习动机;丰富教学手段,适应扩招教学要求. 相似文献