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《兰州教育学院学报》2019,(10):112-114
高职院校贫困大学生是高职院校的一个特殊群体,关注贫困大学生的就业问题对于社会的稳定十分重要。在精准扶贫背景下,依托高职院校的专业类社团对提升贫困大学生的就业能力有着积极的促进作用。本研究立足于高职院校实际,在分析高职院校贫困大学生就业和就业能力现状以及高职院校专业类社团对贫困大学生就业能力促进作用的基础上,探索以专业类社团为依托加快贫困大学生就业能力的提升路径。 相似文献
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精准扶贫是习近平总书记扶贫思想的核心内容,是贫困治理的重大理论创新。就业帮扶是就业扶贫的重要方面,就业帮扶更要贯彻精准化的理念。本文以精准扶贫思想为核心,利用互联网信息交流技术和大数据平台数据分析的优势,构建高职院校"互联网+就业精准帮扶"体系,实现对不同类型就业困难学生进行精准识别、精准帮扶、精准管理和精准考核。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2018,(4)
高职院校参与精准扶贫不仅要教授贫困学子就业创业的技能,还需要通过整合利用政府和企业的资源,实现多方联动融合,帮助贫困学子"上得起学、学有所成、学有所用"。提出"政产教融合"模式,并基于高职院校的视角,进一步探讨在招生、资助、培养和就业等环节的策略措施,为高职院校参与精准扶贫提供借鉴。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2020,(3)
精准扶贫的背景之下,国家把职业教育的发展作为贫困地区发展的重要任务。高职院校的贫困生具有特殊的群体特征和致贫脱贫问题,人数占据着较大比例,是扶困育人不容忽视的存在。习近平强调扶贫先扶志,"输血"重要,"造血"更重要。高职贫困生的帮扶需要"扶困"与"扶志"并举,充分激发贫困生摆脱贫困的志气,阻断贫困代际传递。 相似文献
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高职院校百万扩招是有效缓解就业压力的重要举措，产教融合是保障百万扩招任务顺利开展的关键路径。百万扩招为职业教育产教融合创造了发展机遇，但产教融合也将面临一些挑战，百万扩招的实施提高了产教融合的产业专业对接、企业院校对接、工匠名师对接的要求。为应对问题和迎接挑战，提出与之相对应的对策，提升产教融合的发展质量，推进百万扩招工作的顺利开展。 相似文献
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2019年政府工作报告提出职业教育扩招100万计划,旨在通过扩招为退役军人、新型农民等群体提高就业质量,满足我国经济结构转型升级对高端技术人才的需求,同时也是高等职业教育自身高质量发展的需求。在生源结构变化的情况下,高职院校如何组织教学和开展管理是新的挑战。本文从教学模式、教学手段和师资队伍等方面进行分析,提出了应对措施,其结果可供同类院校完成百万扩招工作提供借鉴。 相似文献
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<正>引言：精准扶贫政策是帮助我国人民脱离贫困的重要政策,常言道,扶贫先扶志,教育对于精准扶贫的重要性可想而知,相对于九年义务教育和高等本科教育,职业教育不仅更现实而且更加有效。本文通过明确职业教育对于精准扶贫的作用,并探究当前职业教育对于精准扶贫出现的问题和改良措施,希望能助推职业教育对于精准扶贫政策的积极作用。在精准扶贫工作过程中,职业教育对于扶贫目标的实现有积极推动作用,能够有效地推动扶贫规划的落实,保障扶贫效率和质量。职业教育能够给贫困人员以谋生手段,对于就业以及贫困地区经济发展有积极作用。 相似文献
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扩招百万背景下,我国职业教育的发展呈现出崭新的趋势。高职院校要积极做好扩招背景下的学生德育教育工作,促进我国高职院校学生思想政治觉悟实现不断提升。本文进一步明确了扩招百万新背景下高职院校加强德育教育的价值,深入分析了当前发展形势下高职院校德育教育的现状,找出了一些实际存在的问题,从百万扩招的新背景发展需求出发提出了具体的高职院校德育教育实施策略,进而提升高职院校德育教育水平,促进学生个人思想品德培养。 相似文献
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立足国家实施乡村振兴战略与高职院校百万扩招的时代背景,大力培育新型职业农民成为以精准扶贫为导向的职业教育的核心内容。高中毕业生、退役军人、下岗失业人员、农民工等群体可被纳入到新型职业农民培育体系之中。精准扶贫视角下新型职业农民教育存在三对矛盾关系:一是精准扶贫与新型职业农民教育的体系矛盾, 二是其他教育对象与新型职业农民的客体矛盾, 三是新型职业农民教育不同对象之间的矛盾。可以从依托国家的政策性保障、引入精准扶贫的教育理念、融合职普教育、引入多元化的教育供给方式以及深化产、教、学相融合等方面来解决这些矛盾,促进各类教育对象向新型职业农民转化。 相似文献
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随着职业教育规模的不断扩大与高校扶贫制度的不断完善,高职院校家庭经济困难学生比例不断上升。以“主观社会经济地位”这一经济学、社会学与心理学的交叉概念为视角,对高职院校心理健康教育模式的构建进行探讨,以期推动高职院校“心理扶贫”体系不断完善。 相似文献
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职业院校服务国家精准扶贫的战略有效途径与实证研究可以从两个层面来进行分析和展开,一个是职业院校针对于贫困地区推动针对性的专业技能教育达到安民、富民、强民目的有效途径和方法;另一个职业院校针对学校中存在的贫困学生实施精准扶贫达到济贫救困、教书育人目标的有效途径和方法。 相似文献
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服务脱贫攻坚是高职院校必须承担的社会责任,也是高职院校自我发展的良好契机。近年来,我国高职院校在服务脱贫攻坚中取得了一定成效,但在工作实践中还存在持续性“输血”能力不足、社会资源整合能力偏弱、扶贫协作中地位较边缘、“发展悖论”瓶颈难突破等现实困境。为更好服务脱贫攻坚,高职院校需要进一步优化工作路径:借船出海,善用政策机遇;搭建平台,协调各方资源;对接产业,强化自身建设;更新理念,完善职业教育和培训体系;守土有责,做好资助育人。 相似文献
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精准的教育扶贫能阻断贫困的代际传递,职业教育是培养广大青年成才的重要途径,担负着国家脱贫和振兴的中坚力量。在传统的教育扶贫模式下,贫困区域师资短缺和教育资源缺乏保障,这一难题始终无法解决。在“互联网+”时代,教育信息化技术已成为实践职教精准扶贫的重要手段。通过职教信息化工程建设,利用网络平台和多媒体技术实现教育教学同步,优质资源共享,为打赢脱贫攻坚战提供坚实的人才和智力支撑。 相似文献
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王露 《宁波职业技术学院学报》2021,(2):16-21
西南民族地区少数民族众多,文化资源优势突出,职业教育发展后劲充足、前景广阔。国家、地方政府、职业院校协同合作助力西南民族地区脱贫攻坚,国家层面上需完善职业教育扶贫政策制度、职业教育精准扶贫经费管理制度,鼓励发展西南民族特色职业教育,搭建东、中、西部职业院校对口支援互助平台;地方政府层面上要发掘产业特色,充分利用地方资源,招商引资,提升贫困人口整体素质;职业院校层面上完善职业院校教学科研创新制度,构建职业院校定向教育扶贫体系,加快职业教育信息化,学历职业教育与非学历职业技术培训相结合。 相似文献
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从2019年政府工作报告提出高职扩招100万以后,大量退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等非传统生源群体进入高职院校。基于此,解构百万扩招时代意蕴,审视非传统生源群体差异特征,剖析当前高职创新创业教育存在的问题,提出加强创新创业专兼职师资队伍建设,分类制定差异化人才培养方案,推进“对分课堂”等课堂革命,加强专创融合,大力推进校企合作等解困方略。 相似文献
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梁永亮 《江苏经贸职业技术学院学报》2020,(1):60-63
近年来高职院校招生压力逐渐增大,究其原因较为复杂,除了高考生源逐年减少的因素外,还与高职院校内涵建设、专业建设、本科扩招、社会对高职教育的认同度等有极大的关系。对目前高职院校招生困境进行分析,并提出有针对性的解决方案。高职院校应改进招生模式,包括扩大招生范围、拓展招生宣传途径、加强与本科院校合作、突出就业优势等。 相似文献
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石雪萍 《邢台职业技术学院学报》2008,25(4):31-32
随着高职院校招生规模的迅速扩大及人事制度改革的不断深入,毕业生就业工作已经成为摆在高职院校面前的一项重要工作。因此,高职院校开展职业指导教育和咨询就显得尤为重要。本文将从职业指导开展的必要陛,存在的问题及对策等方面做一简单探讨。 相似文献