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《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
新课标指出"在各类评价活动中,学生都应是积极的参与者和合作者"。"多一把尺子,就多一批好学生,就多一节学生喜欢的课",目前,作为一位中学英语教师,面临着"三多":学生多,课时多,评价的形式多;而与学生的接触时间又少,那么如何在这种条件下,能比较顺利地开展发展性评价?发动学生参 相似文献
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正以往对学生的学段评价多是由班主任为学生写操行评语,或者填写"评价手册"。在这种情况下,学生没有参与评价的机会,只能处在"被评价"的地位。如何改变"被评价"的现状,让学生全面参与进来,既公平公正地评价他人(包 相似文献
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《语文课程标准》指出:"实施评价,应注重教师的评价,学生的自我评价与学生间互相评价相结合。"因此,在语文课堂教学中,教师应多关注学生的评价,有意识地培养学生的评价能力。 相似文献
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张鹏飞 《中学英语之友(新教材高一版)》2010,(6)
题记:"多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生".根据新课标的要求,结合我校目前大力推广的"小组合作式"自主学习教学新模式,在学生评价方面我们倡导要用积极的眼光,从多个角度、不同层面,结合个别特质来评价学生,充分发挥学生这个学习主体的自主性,推行多元评价尤其是自主评价,让学生在自主评价中快乐地成长. 相似文献
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《数学课程标准》对数学课程的评价作了全面而精要的论述,明确指出:"评价的目的是全面考查学生的学习情况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展。"概括起来其特点就是一句话:三"多"两"突出"。一、评价内容多维化 相似文献
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作文评价是作文教学过程中一个极其重要的环节。良好的评价机制,不仅能准确反映写作教学的实际情况,而且会促使学生写作能力平稳提升,最终达到开发学生智能的终极目的。一、评价方法的多样化作文评价要尊重差异,呵护学生的作文兴趣。多一把"尺子",多一个"尺度",就多一批作文能手的诞生。 相似文献
8.
按照多元认知每一位学生,多元开发每一位学生,多元评价每一位学生,才能促进学生全面和谐发展的要求。通过两年的探索与实践,多元激励评价机制在我班取得了十分突出的效果。一、多主体评价学生,让学生受到最多的关注多主体评价学生就是家长、同学、学生自己及包括班主任在内的所有任课教师都参与的评价体系。在我校主持开展的"亲子共读"活动中,我把与 相似文献
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《语文课程标准》中明确指出:"实施评价,应注重教师的评价,学生的自我评价与学生间互相评价相结合。"因此,在语文课堂教学中,教师应多关注学生的评价,有意识地培养学生的评价能力。这样,既真正体现学生是课堂学习的主人,也为学生的语言实践创设了机会。同时,教师应教给学生评价的方法,精心引导他们在多种形式的评价中逐步培养这种能力。 相似文献
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《中国考试》2017,(12)
近30多年逐渐兴起的增值评价,是一种回归评价本质的教育评价方法,有其明显的特点与优势,在教育领域得到了一定程度的应用。当然,作为一种正在发展中的评价方法,自身还存在着一些问题。教育考试"大评价观"的提出恰恰为我们带来了新的发展思路。基于"大评价观"视野建立一个增值评价的立体化路径,从"克服对象单一、扩充评价对象、避免内容窄化、丰富评价内容、突破方法局限、拓展评价方法"等多方面着手,实现评价对象、内容及测量方法的"多维度",从学生成长的多个过程着手,实现评价的"多流程",并围绕学生核心素养建立一个长期追踪学生学业表现的立体化评价系统,才能最终体现出质量监测、认知诊断、改进教学等"多功能"和价值,为借助教育评价提升教育质量、促进学生全面发展提供了新的途径。 相似文献
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试图建立一套多元化的适合中学生物教学评价体系。以"我的成长"档案袋为评价载体,以"自我评价、家长评价、生生评价、教师评价"为评价手段,通过三个层次,从多个角度、多个方面对学生进行评价,并对实践结果与效果进行案例式分析,帮助教学评价的目的既是评定学生的学业成绩,但更为重要的教师了解学生的学习状况,及时发现教学中存在的缺陷和问题,为改进和优化教学、提高教学质量提供依据,对促进课堂教学效率和质量的提高具有十分重要的意义。 相似文献
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周志平 《阿坝师范高等专科学校学报》2007,24(Z1)
尊重学生在教育教学中善于用其长处和优点去激励学生,使学生自信心不断加强。用"心"写评语,多角度评价学生,使学生的个性得到发展,以丰富多变的形式来评价激励学生,建构"激励场"以激发学生的学习热情,在教育教学活动中,改变评价的语言,多模糊少较真,使学生在教师粗中有细的关注中受到激励。 相似文献
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俗话说:"没有规矩不成方圆。"规范管理是提升学校管理水平和运行绩效的保证,是全面提高教育教学质量的有效手段。而我们培养出来的学生也不能像流水线上的产品,千人一面,泯灭了学生的个性。当规范管理和学生个性发展出现矛盾时,我们不妨通过语文教学中的创新评价加以解决。多一把评价学生的尺子,就一定能多出一大批好学生。创新评价内容,把学生的学习、生活都纳入我们的语文课堂评价体系。有一位心理 相似文献
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李冬梅 《语数外学习(高中版)》2013,(9):124
为改观作文讲评课上教师讲得多学生活动少的现状,教师应努力优化教学方式,把课堂还给学生,让学生在作文课上也能积极参与,实现"少教多学"。"比照评价,自改提升"是"少教多学"的一次尝试。这种方法能调动学生的思维,激发学生的兴趣,从而逐步提高写作水平。 相似文献
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俗话说:"没有规矩不成方圆。"规范管理是提升学校管理水平和运行绩效的保证,是全面提高教育教学质量的有效手段。而我们培养出来的学生也不能像流水线上的产品,千人一面,泯灭了学生的个性。当规范管理和学生个性发展出现矛盾时,我们不妨通过语文教学中的创新评价加以解决。多一把评价学生的尺子,就一定能多出一大批好学生。创新评价内容,把学生的学习、生活都纳入我们的语文课堂评价体系。有一位心理 相似文献
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俗话说:"多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。"而语文课堂评价作为语文教学活动的一个重要环节,更是评判、衡量学生的关键所在。作为一名初中语文教师,应该如何开展课堂评价才能为辅助教学工作发挥出更大优势呢? 相似文献
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李通 《中学政治教学参考》2012,(17):54
新课标指出:"设计思想品德课程评价方案时,应以课程目标和内容标准为依据,体现学科评价特点,多角度、多途径收集学生的学习信息,客观评价学生的道德认知、道德判断、道德选择、道德实践能力。"在教学中,笔者改进课堂教学评价,激励学生主动发展,使每位学 相似文献
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课堂上要积极引导,从学生关心的"热点"说起,一下子就能牢牢吸引学生。对学生要进行全面评价,做到多鼓励、少批评,要尊重学生,而不能歧视学生。最关键的是大胆改革百分制,引进和采用粗线条的等级制评价方法。 相似文献
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朱定坤 《读与写:教育教学刊》2012,(8):220+239
传统的"指定练——机械评"方式,忽视了"学生是学习的主人",忽略了学生实践、创造能力的培养,于是出现"千人一面出自同一模子"的教育现状。新一轮课程改革强调评价的导向、调控、激励、诊断等功能,要求教师对学生学习的评价要多元化、多 相似文献