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正过去的课程表上,我们把美术课叫做图画课,把音乐课叫做唱歌课,意思大概是说,美术教育就是教画图,音乐教育就是教唱歌。今天,我们说书法教育进校园,首先想到的又是没有"教书法"的教师。所谓没有"书法教师",就是指缺会"写字"的教师。还是一样的思路:要把书法教育做成"写字"教育;却忘了,艺术类课程区别于技术类课程,最首要的、更重要的,还不是艺术教学,而是艺术教育、艺术熏陶;更忘了,书法本身就可做书法教 相似文献
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人类对宇宙有一种科学的态度,也有一种道德的态度。在这行星上的无数生物中,所有的植物对于大自然完全不能表示什么态度,一切动物对于大自然,也差不多没有所谓态度。然而世界居然有一种叫做人 相似文献
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苏霍姆林斯基说:"没有爱,就没有教育。教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。"只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感,但是什么是爱的行为值得探索。心理学上有一种行为叫做"非爱行为",就是以爱的名义对亲近的人进行非爱性掠夺,往往发生在亲近的人之间,如夫妻、情侣和母子之间等。 相似文献
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想象是诗歌艺术的重要特征。在诗中,构思的开拓,意境的创造,感情的抒发,都要借助想象羽翼的鼓动。黑格尔说:“真正的艺术创造就是艺术想象的活动”(《古典文艺理论译丛》第十一册),艾青说:“没有想象就没有诗”(《和诗歌爱好者谈诗》)。这些看法是很有见地的。优秀诗歌本身是一种创造,而要创造崭新的形象和意境,一新读者耳目,就要依靠想象。没有想象,的确不成其为诗,如同鸟儿没有翅膀,不能飞翔,也不能叫飞禽一样。艾青又说:诗的“艺术的魅力来源于以丰富的生活为基础的丰富的想象”(同上)。诗中如果只有一般想象,而没有新颖、美丽、丰富的想象,同样缺乏激动人心的艺术魅力,也不能成为优秀诗篇。 相似文献
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多年从事初中语文教育教学活动,我深刻地体会到教育是一项事业,需要我们奉献;教育是一门科学,需要我们求真求实;教育更是一门艺术,需要我们大胆创新,在创新过程中谋求发展。初中语文教育教学也不能没有创新。要想创新,就不能没有理想。初中语文教师有责任做一些事情,也能做好一些事情。 相似文献
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张敏 《中国教育技术装备》2010,(1):6-6
教学是一门艺术,任何一门教学方法都有可取之处,也有不足之处。没有一种方法是完美无缺,在任何时候、任何学生都能用的。否则,教育就进入不可发展阶段,进入死胡同。所以说,每一种教学方法都需要在实践中不断完善与发展。 相似文献
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张步 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(2)
任何艺术形式的创作都是一种创造性的劳动,真正在艺术上搞出成绩来是不容易的。首先要有正确的道路和明确的方向,而且要下很大的苦功夫才行。胡耀邦同志在最近召开的全国艺术教育会议上号召我们搞艺术工作的同志,要为实现四个现代化而勤学苦练。应该承认,人的天资是有高低之别的,但这种差别所能起的作用也仅仅是理解上的快慢之分而已。任何人都不能说他对世界上的一切事物都理解了。也不能说他对世界上任 相似文献
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舒乙 《北京教育(高教版)》2003,(11):1-1
老舍先生称自己为“写家”,不说“作家”,还称自己为“文牛”。实际上,这是他的一种人生观。纵观他的一生,不论是办教育,还是当作家,都围绕着一个大问题——怎样做人。在儿童教育上,他有一套独特的思想,既是针对自己的孩子的,也是泛指所有的孩子的,算是他的教育思想吧,细想起来,有以下八条:一、“木匠说”老舍先生曾写过一篇叫做《艺术与木匠》的文章,其中有这么一段:“我有三个小孩,除非他们自己愿意,而且极肯努力,作文艺写家,我决不鼓励他们;因为我看他们作木匠、瓦匠,或作写家,是同样有意义的,没有高低贵贱之别。”这是一种反传统的教育… 相似文献
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王基 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(6)
1 帮闲是等级社会特有的产物。世上只要有权门,就一定有帮闲。这虽然是一种社会赘瘤,但却有其存在的生活依据,社会生活里有的东西,文学里便不能没有他们的位置。所谓帮闲,一般是指受官僚或富豪豢养,陪他们玩乐,为他们帮腔的门客一类的人。鲁迅说这种专事帮闲凑趣的人是“那些会念书会下棋会画画的人,陪主人念念书,下下棋,画几笔画,这叫做帮闲,也就是篾片?”鲁迅在《二丑艺术》里对帮闲们的嘴脸作了十分精辟的艺术概括。他说,二丑“所扮演的是保护公子的拳师,或是趋奉公子的清客。总之,身分比小丑高,而性格比小 相似文献