共查询到20条相似文献，搜索用时 181 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
6.
在《幼儿园教育指导纲要(试行)》教育理念的指导下，金路幼儿园经过7年的探索、研究、总结和发展，开发了以“培养具有自主创新能力、身心和谐发展的幼儿”为目标的幼儿园“真实践”综合主题园本课程。 相似文献
7.
8.
9.
2002年11月26日,位于广州市西关小巷内的荔湾区和平艺术幼儿园一派欢腾,锣鼓声、歌声、笑声此起彼伏,该园师生、家长与各方宾客共同庆祝该园国家人文社会科学“九五”规划课题“幼儿民间艺术教育系统工程研究”顺利通过国家教育部社会科学研究与思想政治工作司的鉴定,中国学前教育研究会“十五”规划课题“幼儿民族文化艺术教育研究”获中国学前教育研究会批准立项。 相似文献
10.
在教育活动中,如何培养幼儿适应社会的能力,如何促进幼儿社会性发展是值得研究的问题,《幼儿园指导纲要》把对幼儿进行社会性教育提升到一个非常重要的位置,我们尝试在家庭、幼儿园和社区的活动实践中对幼儿进行社会性教育。 相似文献
11.
12.
天津市北辰区引河里幼儿园创建于1984年，是天津市一级幼儿园、天津市绿色幼儿园、天津市信息化示范园所、天津市师德先进集体，获得北辰区三八红旗集体、师德先进单位、校本教研先进单位等荣誉。该园的“幼儿剪纸活动发展特点和指导策略的研究”课题获天津市教科研成果一等奖，“利用图画书培养幼儿阅读兴趣”“以深耕阅读推动园所文化的研究”分获天津市第一届、第二届幼儿园教育教学改革专题研究一等奖；承担了“十二五”国家级课题“以绘本为依托，实现教育整合的研究”和中国教育学会“十二五”规划课题“个性化教育促进儿童脑发展的研究”的子课题工作，还承担了天津市教育学会课题“幼儿益智区玩具材料自制和投放的研究”。 相似文献
13.
培养幼儿社会交往能力的原则与途径 总被引：1，自引：0，他引：1
社会性是幼儿发展的重要方面，对幼儿进行社会性发展教育，不仅是幼儿个人生存发 展的需要，也是社会发展的需要。为对幼儿进行社会性发展教育，我园进行了为期3年的促 进幼儿进行社会交往的研究，取得了良好的教育效果。现将我园培养幼儿社会交往的原则和 途径简介如下： 一、学习理论，确定研究重点和原则 近年来，教师们已普遍重视对幼儿进行社会性发展的培养，但在教育实践中，很多教 师不知道如何进行社会性培养，相关理论知识和实践经验都较缺乏，教育效果欠佳。我园首 先从学习理论入手，以理论为先导，深刻认识幼儿社会性发展… 相似文献
14.
15.
《教育导刊》2021,(12)
社会适应是幼儿社会性发展的重要内容。研究一所城区公办幼儿园幼儿家长参与幼儿园活动对中班幼儿社会适应的影响,结果表明:参与幼儿园完整一日活动,家长增强了对幼儿在园社会适应状况的了解;家长参与条件下的幼儿负面情绪及行为呈"陡增缓减"趋势;家长具有不同的亲子活动偏好取向;不同性别幼儿在部分亲子活动中的表现差异性显著;家长参与幼儿园游戏活动影响了幼儿集体游戏状态,但并未影响自主游戏状态;社会适应领域专题培训活动显著提升了家长对幼儿社会适应能力培养的重视程度。提升幼儿社会适应能力可以优化幼儿园一日活动安排,建议丰富幼儿园亲子活动,帮助家长树立正确的亲子观;重视游戏体验,引导家长参与幼儿园集体游戏活动;强化培训,提升家长社会适应领域知识素养。 相似文献
16.
17.
正近年来,有关幼儿社会性发展的研究逐渐成为幼教界的热门话题,社会领域课程也随之而生。幼儿园社会性课程是以培养儿童的社会情感、态度、价值观、行为品质及促进其社会交往能力发展为基本内容,通过幼儿与社会生态系统中动态的、多方面的互动,使幼儿成长为初步适应社会生活的人,进而实现培养未来社会合格建设者的目标。那么,在新的《幼儿园教育指导纲要》背景下,怎样构建适合幼儿学习和蕴涵着丰富社会知识的活动呢? 相似文献
18.
19.
1997年3月18日,由北京师范大学庞丽娟教授主持的“更新教师观念与行为,促进幼儿社会性发展”课题组在北京召开了第一阶段研究成果总结会。庞丽婿教授于1996年初开始指导北京市六一幼儿院和北京市第五幼儿园进行课题研究。该课题的目标是提高教师素质,促使其教育观念的内化,并把教育观念自觉地转化为教育行为;促进幼儿社会性积极健康地发展,特别是同情心、责任感、自制力、社会性交往、自信心、独立性、克服困难挫折的勇气与能力的发展。该课题的第一阶段着重于幼儿同情心的培养。此次会议的主题是:美好的心灵创造美好的社会与未来。与会者就社会性培养的意义、 相似文献
20.
《天津市教科院学报》2005,(5):F0002-F0002
南开区第二十四幼儿园是天津市首批一级幼儿园、南开区首批优质幼儿园。该园教师队伍学历层次高、思想素质好、业务水平精、创新意识强。她们以“真心为了孩子，全心服务家长”为宗旨，以“守护孩子惟一的童年”为办园理念，以“办园有艺术特色、教师有艺术特长、教学有艺术特点、幼儿有艺术素养”为幼儿园特色教育目标，坚持“以德立园、以美启智”通过艺术特色教育促进每个幼儿全面、健康、和谐、富有个性地发展。 相似文献